九年級上語文教研組總結九年級上語文教研組總結

201*201*學年度上學期九年級語文教研組總結

經過一學期的努力，學生根本能進展有意的自主閱讀和有肯定創意的寫作，已能有意學習和把握自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培育自己積極安康的人生態度

一、依據規劃，我們仔細抓了課堂內的效率，增加課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；依據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用敏捷多樣教學方式引導學生進展有效的學習；面對全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在根底學問方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積存并漸漸形成習慣。促使他們積極歸類學問，在多看多說中把握。針對新題型，在教師的帶著下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積存方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的根底上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內開頭嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分表達學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用掃瞄、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進展整體的把握后，深入重難點，細細體會，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解力量。從學生把握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀力量，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個直接緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我們也狠抓了這局部學生的書寫，但都堅持不了多久，在教師催促檢查下也改觀不了多少，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長力量。再次，注意總結和歸納，在教師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作興趣，準時發覺他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

六、無論任何時候都注意學生自覺性和主動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。

擴展閱讀：九年級語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

李平一

語文教研組依據教育處的教學規劃，以培育高素養人才為目標，以提高教學質量為根本，以培育學生自主合作探究力量為主導，全面貫徹實施新課標，積極推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

本學期組織初中部全體語文教師仔細學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶著教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策?！罢n堂教學觀摩”，從觀念上轉變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓舞教師制造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。二、仔細開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點討論在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現代科技資源,不同程度地表達出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有

效果。

在常規教學中我們相互探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比方，我們語文組教師大家常常把上網下載的課件教案加以修改后進展利用，或自制課件，把細心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。

有時發覺了一份不錯的練習或試卷，都要拿來相互鑒別，打算是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是開心地分工合作。先集體備課，確定復習的規劃和方案，然后彼此分工充分預備，整個備課組人人出謀獻策，提前預備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進展。

三、加強教改與教學科研，積極擔當課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教育處的帶著下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進展探究、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培育教師的科研力量，努力提高教師整體素養、優化教師隊伍。

四、注意培育青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組青年教師人數占三分之二，教研組采納多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓舞青年教師多擔當集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。五、連續開展每周輪番聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為深厚的教研

風氣。

（1）說課：以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于轉變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

(2)評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓舞每位教師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。各位教師都要積極發言，相互促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。連續開展“老帶新”活動，指定專人進展培育，幫忙他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

六、語文教研組積極協作學校工作,與政教處、團委會一起連續開展并搞好其次課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄競賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參與。初一年級協作團委進行主題愛國詩詞集體朗讀競賽，初三年級進行了轟轟烈烈的“感恩”征文競賽，都取得了很好的效果。

總之，在看到成績的同時，我們糊涂地熟悉到我們組的工作還存在不少缺乏：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴厲教研時間。教科討論與積存還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖