《簡單電路》教學設計（3）教學目標科學概念1.一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置--電池。2.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法連接簡單電路。觀察,描述和記錄有關實驗現象。用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態度價值觀發展分析和解決問題的自信心。激發進一步探究電的興趣。教學重點認識各種電器元件，并掌握其用途，學會畫簡單電路圖。教學難點使孩子們對于讓更多的小燈泡亮起來這一環節，在自主探究這一環節要進行適當的指導。教學準備導線、電池、小燈座、電池盒、小燈泡。教學過程一、引入1．上節課，咱們學過了《點亮小燈泡》，誰還可以用一節電池，一根導線來點亮小燈泡呢？（投影儀）我們把有導線，電池和小燈泡連接而成的電流通路叫簡單電路（板書）2．剛才咱們這位同學很辛苦，一直用手按著小燈泡才能亮，有什么方法可以解決這個問題呢？3．今天老師帶來了分別是小燈座和電池盒。大家可以簡單看一下。（投影）師：這是一個電池盒，旁邊還有兩個彈簧，這個彈簧是用來------誰來說？那小燈座兩邊的彈簧呢------二、讓一個小燈泡亮起來1．大家現在想動手做一個不需要手按住的電路嗎？2．那老師給大家一些材料：電池盒，電池，燈泡，小燈座和導線（投影），準備好了嗎？3．請每組上來，開始實驗。4．老師借一個小組的電路來看一下，這是一個連通的電路。我們知道電路是從電池的正極出發，通過了小燈泡，回到了負極。（投影）5．可為什么我們用了這兩個電器元件---小燈座和電池盒后，電路還是通的呢？我們一起來看下這兩個電器元件的結構，你有什么發現？6．小燈座上下有金屬片，正好把小燈泡的兩個連接點連通。電池盒兩頭也有兩個金屬片，連通了電池的正負極。7．了解了電池盒，小燈座的原理后，我們再來試一次，看看是不是正像我們剛說的那樣，開始。8．現在請組長把電池取下，把材料先放進信封里保管好。9．科學上，我們可以把這樣的簡單電路用電路圖的形式畫出來。（投影一個電路）我們把這樣的圖形表示為小燈泡，這下面就不需要連起來，直接向兩邊延伸導線。畫導線的時候，我們可以借助尺，讓導線直一些，這樣的符號叫----電池。（畫在標題下面）10．下面，請同學們來根據投影儀上的實物電路來畫一個簡單的電路圖，紙在大家的課桌里面，開始。11．老師選取了幾位同學的電路圖，一起來看下，他們畫的如何？三、組裝電路圖，學會畫簡單電路1.剛剛大家很容易把一個小燈泡點亮了，老師這里還有一些材料小燈泡---小燈座，導線（投影），你們能同時把兩個小燈泡點亮嗎？2.那大家能想出多種方法把小燈泡點亮嗎？3.好，看來，這肯定難不倒大家，老師給大家準備了一張實驗紀錄表，這個表呢，是要考考大家能用幾種方法把兩個小燈泡同時點亮，做出了一種就畫入一個大格中，比一比，哪個小組能想出更多不同的方法，好嗎？（把成功的電路圖畫下來）4.老師也有幾個小小的要求：（1）在連通電路時，導線盡量不要交叉在一起。（2）要充分運用小燈座和電池盒，如果有小燈泡不亮，找找是不是這兩個電器元件的原因。（3）填好實驗記錄表，比一比哪個小組想出的方法最多。（4）實驗時，保持安靜，比一比哪個小組最認真，又最安靜。哪個小組準備好了？四、拓展1：我們會把兩個小燈泡同時點亮，如果老師給你三個小燈泡，你能讓他們同時亮起來嗎？請同學們拿出課桌里面的紙，設計一個可以同時亮三個小燈泡的電路。2：我們會把兩個小燈泡同時點亮，如果老師給你3個、4個、5個……你能點亮嗎？可惜啊，要下課了。沒事，老師