樹(shù)狀算圖與算法流程教學(xué)內(nèi)容:第46頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、能從條件出發(fā)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。2、能列綜合算式解答含有三個(gè)量的兩步計(jì)算應(yīng)用題。3、結(jié)合樹(shù)狀算圖表達(dá)和理解思考的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合樹(shù)狀算圖表達(dá)和理解思考的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入出示小胖游泳的情景（媒體）小胖、小巧和小亞一起去游泳池游泳。小胖游了600米，比小巧多游200米，小亞游的距離正好是小巧的2倍。小亞游了多少米？思考：出現(xiàn)哪些信息？準(zhǔn)備怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？同桌說(shuō)一說(shuō)解題思路。交流反饋。小結(jié)只有先算出小巧游的米數(shù)，才能算出小亞游的米數(shù)。方法探究嘗試解題交流反饋600200－600200－4004002×800600－200＝400（米）400×2＝800（米）600600200－4004002×800B、算式：（600－200）×2分析說(shuō)明借助線段圖或樹(shù)狀算圖說(shuō)出每一步的數(shù)量關(guān)系，先算什么，再算什么。認(rèn)識(shí)算圖這些形狀像“樹(shù)”的圖，叫做樹(shù)狀算圖小結(jié)樹(shù)狀算圖能幫助我們分析數(shù)量之間的關(guān)系，確定解題思路和步驟。鞏固練習(xí)基本練習(xí)書本P41試一試：小亞游了800米，小亞游的比小丁丁少400米，小丁丁游的距離是小胖的2倍，小胖游了多少米？（先畫出樹(shù)狀算圖，再解答。）拓展練習(xí)小亞和小胖兩個(gè)好朋友都喜歡集郵。小胖已經(jīng)集了162張，小亞如果再集21張正好是小胖的2倍。小亞已經(jīng)集了幾張郵票？（先畫出樹(shù)狀算圖，再解答。）四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)樹(shù)狀算圖對(duì)于解題的作用板書：樹(shù)狀算圖與算法流程A、算式：600200－4004002600200－4004002×800400×2＝800（米）600200－600200－4004002×800（600－200）×2作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)P22－23教學(xué)效果反饋：學(xué)生已經(jīng)掌握了最后一步以求和、差為主的兩步計(jì)算應(yīng)用題，并通過(guò)學(xué)習(xí)“先求剩余再等分”，初步體會(huì)了圓括號(hào)在算式中的作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)含有三個(gè)量的兩步計(jì)算應(yīng)用題，對(duì)于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行思維，有著重要的意義。教材著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的算法思維上，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教材引進(jìn)了樹(shù)狀算圖，力圖借助