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文檔簡介

贛州蓉江新區實驗中學教師三年專項發展規劃一、指導思想教師是學校發展的第一要素。2022版新課標的頒布對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量，促進學校教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我校的實際出發特制定教師2022－2025年三年發展規劃。二、現狀分析從學校未來的發展對師資的需求來看，我校缺陷的主要表現有：1．新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。2．教師隊伍過于年輕化，缺少經驗。3．從事教育教學科研的能力亟待提高。4．缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。三、主要措施在實施2022年度規劃的操作過程中，考慮到教師自己特點，根據學校對教師提出的要求，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：發展的模式：“自我認識和自我反思—制定專業發展規劃—理論的學習和準備—實踐和行動研究—總結提升”。（一）學習理論，主動積累。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。（二）制訂計劃，自我規劃。立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。（三）精于思考，勤于筆耕。每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文、教案等評比。（四）認真學習現代化教學手段。通過《中國教育報》《中小學教育》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點。（五）堅持參加中小學繼續教育學習。2022版新課標的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。四、預期目標在2022－2025年逐步實施，應達到如下預期效果：（一）學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。（二）能夠產生比較強烈的自我提高欲望。（三）為終身學習與發展，創造良好的開端。（四）努力成為學科帶頭人和骨干。（五）成為思想素質高，改革意識強、專業結構

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