中班音樂教案匯總10篇一、教學目標：

1.感知《懶散蟲》這首歌曲中的節奏

2.愿意用身體動作表現音樂的節奏

3.能跟著身體的節奏唱歌《懶散蟲》

二、教學活動

1.導入：用已經學過的《咚咚鏘》作為律動，小朋友們跟著教師一起唱歌并做動作，這樣能夠快速抓住小朋友的留意力。律動完了，就進入主題。教師：“今日啊，教師請來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長什么樣啊？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛啊？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛。”

教師：“為什么它全身都在痛啊？是由于它太懶散了，不愛運動，總是坐在凳子上，也不起來做嬉戲。”

2.教師通過激發奇怪心，引入歌曲和節奏動作的教學。

教師：“小朋友們想不想知道這只懶散蟲長什么樣子啊？教師給你們仿照一下。”教師唱《懶散蟲》并做節奏動作，讓幼兒感受歌曲中的節奏，知道身體的一個個動作可以表現歌曲中的節奏。幼兒看教師屢次表演后，能主動站起來仿照教師。

3.做嬉戲，學唱歌與能做節奏動作。

教師：“現在，我們一起把懶散蟲子請出來，讓它和我們一起做嬉戲。你剛剛說，還有頭痛，所以你來做我們懶散蟲的頭，好吧？你現在是頭寶寶”把第一個小朋友請出來做嬉戲，“現在，大蟲子的頭出來，就是我們這個頭寶寶，他排在第一個，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請上來做嬉戲。“我們一起讓懶散蟲動起來，這樣它就不會全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導幼兒的動作，屢次嬉戲后，幼兒能學會歌曲的節奏和動作。

4.完畢嬉戲，漸漸地調整速度，聲音和速度都變弱變慢。“懶散蟲和我們做嬉戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現在已經不懶散了，我們感謝它并請它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請到座位上，完畢教學活動。

三、活動評價

教學活動中，幼兒應當是主動的參加者，主動自愿地參與嬉戲。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽和做動作參加嬉戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、培育初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動預備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。

2、小猴住院的圖片一張。

活動過程：

一、手指嬉戲《小動物和大石頭》導入。

師：四只小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，遇到大石頭啊，跌個大跟頭；三只小猴子啊，出來走走走啊，遇到大石頭啊，跌個大跟頭。

二、觀看手偶，組織爭論。

1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？

（教師操作手偶）

2、師：他們在床上跳來蹦去，結果會怎么樣呢？（幼兒爭論）

三、教師示范清唱歌曲。

師：教師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）

四、熟識并理解歌詞。

師：哦，原來這首歌曲說了三件小事情，第一件說的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

其次件事情說的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第三件事情說的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

五、觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

師：那現在請小朋友們看著教師做的手指表演來把他們發生的事情一起來說一說！

六、學唱歌曲。

（一）師示范唱歌曲

師：把它們發生的事情唱出來就是一首好玩的歌曲了，先請小朋友們來聽一聽吧！

（師唱歌曲）

請大家一起來學唱這首好玩的歌曲吧！

1、引導幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。

在其次遍表演時留意表現猴子苦痛的表情及猴媽媽焦急的表情。

2、用兩個拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教師邀請兩個幼兒合作表演。

（2）全體幼兒表演。

提示幼兒：現在不能唱“三只猴子”了，應當唱成……“很多（一群）猴子在床上跳，……”

3、分組表演。

幼兒每三人一組，自由安排角色表演。

八、安全教育。

1、師：三只猴子跌下了床，現在（唱）“你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”他們去哪兒了呢？（幼兒猜想）

2、出示醫院圖片。

3、師：現在你最想對他們說什么？（幼兒爭論）

4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告知小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，愛護自己很重要，做個快樂的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然完畢。）

中班音樂教案篇3

活動內容：音樂——合攏放開

活動目的：

1讓幼兒學會歌曲，引導幼兒用歡樂的心情唱歌。

2通過歌曲旋律，依據歌詞內容做相應的動作。

活動重點：讓幼兒學會歌曲，并用歡樂的心情唱歌。

活動難點：引導幼兒依據歌詞內容做相應的動作。

活動預備：歌曲一首

活動過程：

一、開頭局部

引入活動：教師用提問的方式引入手指。

提問：小朋友我們的小手能做什么？引出手指

二、根本局部

1、教師用肢體動作和嬉戲表現歌詞內容，幼兒熟識歌詞。?肢體表現，教師帶著幼兒邊指邊說：“合攏放開，合攏放開，小手拍一拍······”。

嬉戲，教師說幼兒指再次熟識歌詞：

合攏放開，合攏放開，小手拍一拍；

合攏放開，合攏放開，小手放腿上；

爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上；

這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。

幼兒說，教師指進展嬉戲其次遍穩固歌詞。

2、幼兒學習歌曲

教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?幼兒跟旋律學唱。

請個別幼兒上臺表演，教師鼓舞。

3、集體演唱邊唱邊做動作，并訂正個別幼兒錯誤的動作，教師鼓舞。

三、完畢局部

教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學唱這首合攏放開。

中班音樂教案篇4

活動目的：

1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。

2、感受歌曲的美，培育幼兒對音樂的感受力。

活動預備：

錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由當中進教室

2、練聲：1=C--F，練習曲《小星星》

3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。

4、幼兒說說：

1）小朋友聽到歌里唱什么？教師在表演時哪個動作最多？

5、教唱歌曲：

1）師彈旋律，幼兒學詞。

2）師和幼兒完整唱這首歌，引導幼兒唱準八分、附點音符

3）引導幼兒邊唱邊用手、腳打節奏。

4）幼兒徒手練習節奏器的伴奏。

6、小結幼兒的活動狀況，聽音樂自由動作出活動室

中班音樂教案篇5

設計意圖：

該音樂作品表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，幽默幽默，布滿童趣。音樂內容是幼兒易承受且感興趣的，音樂節奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此，結合《指南》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠奇遇記》

活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

活動目標：

1、感知三拍子的節拍特點，能依據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

3、體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、玩過“小老鼠上燈臺”的節奏嬉戲。選一個孩子當老貓。用勁用力的感覺

2、音樂和繩子。

活動重難點：

1、重點：幼兒依據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發覺讓幼兒依據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能依據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

2、難點：嘗試夸大地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

活動過程：

一、嬉戲導入：仿照小老鼠偷油吃，激發幼兒的興趣。

小教師們，今日跟著媽媽去偷油吃，預備動身了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。

二、通過故事幫忙幼兒理解音樂內容

1、理解A段，初步感知三拍子的節拍特點

（1）敘述故事情境，在嬉戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師敘述故事：我們老鼠最喜愛偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓！我們怎么走，才不會被大花貓發覺？

請個別幼兒仿照，集體學習輕輕地走路。

練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們為了不讓貓發覺，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。

練習停頓：提問：小老鼠始終埋著頭走路，假如大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣？邊走邊看還是停下來認真看？對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓確定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧（音樂一）

（2）學習四處張望我們學會了邊走邊停的本事，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看？

學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，由于貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看？頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。

個別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機智。

幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看屢次。

聽音樂：你們發覺貓了嗎？讓我們動身吧，念兒歌，聽著音樂動身吧。（音樂一）

2、理解B段

（1）故事描述聽這是什么聲音？（音樂二）咚，發生什么了？小老鼠上登臺偷油吃，可能會發生什么事情？告知你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先預備好的又大又黏的泡泡糖上。

（2）泡泡糖會掉在哪里？

你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，預備（音樂二）評價。再來一次哎呀，動不了了，我們抓緊把它拉下來，怎么拉？他說了一個詞：用勁，怎么用勁地拉？

（3）用勁拉你們來試一試，個別幼兒仿照：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很用勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀看得太認真了，動作和表情看起來都很用勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛剛說的，拉的時候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛剛的泡泡糖粘在哪里了？問師范的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真用勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了？可能會彈到哪里？

（4）聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。（音樂三）讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？剛剛我從動作和表情上看出你們很用力。（音樂三）我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐到位置上休息一會兒，

3、完整觀賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎？（音樂四）小結：小老鼠可真不簡單，原來想高快樂興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要用勁地去拉，最終最終把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很歡樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺？

三、幼兒隨音樂表演

1．第一遍表演（小椅子就是家）（音樂四）等會兒我們肯定要聽到音樂的節奏，停的時間要停住，看的時候肯定要快點看，聽到咚的時候要用勁拉泡泡糖，小椅子就是我們的家，當你遇到大花貓時就可以回家喲。聽好前奏，動身。最終學貓叫，誰來了？你們真機智，聽到貓叫，都知道要跑回家。

2、其次遍表演（選一個孩子當貓）（音樂四）我們再來玩一次，這次我會在你們中間選一只貓，這是一只高超的貓，開頭的時候他會跟小老鼠一樣，聽著音樂做混在小老鼠中間，聽到貓叫時，他就會出來學捉老鼠，閉上眼睛，我來選，不許偷看，小貓你可別讓老鼠們發覺你是貓，教師選一個孩子當老鼠。

3、第三遍表演（教師當貓）（音樂四）還想不想玩，我們再來一次，閉上眼睛，不許偷看，選教師自己，沒想到吧，我就是那只大花貓，讓我一下子就抓到了這么多小老鼠，好了小老鼠們跟著我回家吧。今日我們就玩到這里，跟教師們再見。

中班音樂教案篇6

【教案目標】

1、引導幼兒開心地演唱歌曲，把握節奏，并能用身體動作表現。

2、鼓舞幼兒在嬉戲活動中大膽想象，嘗試改編歌詞。

【教案預備】電腦、課件。

【教案過程】

一、練聲嬉戲。

師：寶寶們，小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來吧!

3—1—∣33345—‖

師：小雞小雞怎樣叫?

3—1—∣33345—‖

幼：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

咦，小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來唱一唱。

二、跳到我這里。

師：你們唱的可真好聽呀。教師真想抱抱你們，可是現在教師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來到教師這里?(小鳥會飛到教師這里，你會怎樣到教師這里呢?)

幼：我想走過去。

幼：我想跳過去。

師：那你能用“1—2—∣123—‖”的節奏，到教師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)

教師也參加(…)抱一抱呀!

誰有不一樣的方法到教師這里?

這位小朋友是聽著節奏來到教師身邊的，我喜愛的。

三、玩兩兩合作嬉戲《跳到我這里》

1、師：剛剛教師和寶寶抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱嗎?

那你可要認真聽這段音樂了。(放音樂)

2、師：這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那教師來唱一遍，這次可要聽認真了。教師清唱并拍出節奏。

3、寶寶跟著教師輕輕地唱一唱，小手拿出來。

師：紅色的腳印唱得慢，藍色的腳印唱的略微快一點。留意小手是這樣拍的1—2—∣123—‖

最終一行再來試一試。

4、跟著琴聲唱，聽聽看誰的聲音最好聽。(彈琴)

四、嬉戲《跳到我這里》

1、這首歌還有一個好玩的嬉戲呢，你想不想玩呀?先看好教師是怎么跳的!(點著圖譜)前面2個紅腳印跳得慢，后面3個藍腳印，連起來跳得快一點。唱得時候就是跳跳跳到我這里，停住不動，跳跳跳到我這里……唱完最終一句時和你的好朋友抱一抱。

2、都知道怎么玩了嗎?那我們來試一試。(播放配樂)

3、我喜愛根據節奏來跳的小朋友。在跳的時候我還發覺有的寶寶沒在唱，小嘴巴動起來。等會請小朋友邊唱著歌邊跳到教師這里，留意哦!肯定要唱到“朋友啊，跳到我這里”小朋友才能跳到教師這里。(播放配樂)

五、幼兒創編歌詞。

師：小朋友除了邊唱邊跳來到教師這里，還可以怎樣來到教師這里?

幼：我飛到教師這里。幼：我爬到教師這里。

師：好!那我們把飛(爬)的方法，唱進歌里吧!(不做動作)

師幼一起跟著音樂一起演唱創編的歌曲。

六、完畢活動，回到教室我們再一起唱一唱好嗎?

中班音樂教案篇7

一、說教材：

1.教學材料討論：《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動好玩活潑，節拍感強的孩子可以表現自我的一個Music教學材料。人人均有喜、怒、哀、樂，人人又有不一樣的外部表現方法，有些快樂了就拍手，就狂笑，就跳起來，而孩子處于一個效仿力特別強，對刺激特別敏感的時期，叫他們在學習樂曲時效仿種種表情與動作，孩子是特別有興致的。大家常講興致是最正確的教師，在幼兒教育實踐里，這點看起來特殊關鍵。在此首樂曲中還重復消失一個節拍XX|XXX|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節拍方面的接觸還較少，而孩子這一個年紀對節拍特別敏感，因此這一個教學材料是特別吻合孩子的熟悉和感知水和氣特征的。

2.目標定位

師幼互動是本教學的教法學法的最大特征，期望孩子帶著對Music教育教學的期盼，踴躍積極地參與到Music教學里，自由地與Music溝通、英勇地表現自個兒對Music的理解與體會。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標。

(1)生疏樂曲旋律，能邊唱邊表演。

(2)領悟XX|XXX|節拍型。

(3)情愿創作新的歌詞。

3.教學的重難點

依照目標，教學要點定位是：在懂得演唱K曲的前提上嘗試創作新的歌詞。難點是領悟XX|XXX|節拍型。

4.教學預備

為更加好地效勞于這一次的教學目標，做好教學內容，我作了下面預備：

(1)、自制了節拍圖譜。

(2)、制作了《表情歌》幻燈片。

二、說教法

本教學意在打破傳統單一的教學形式，通過師幼互動，使用形象生動好玩的節拍譜、以嬉戲，鼓勵、觀賞的方式來調動孩子踴躍性、積極性與制造性，使孩子歡樂地投入到整個教學里。

1.嬉戲法：在幼兒園的種種教學中嬉戲是孩子最寵愛，讓孩子在嬉戲中獲得進一步提高，有所豐收。在此個教學中我設計了嬉戲：“請你同我這樣做”。這一個嬉戲是孩子比擬生疏的，可是在此里有了新的內容即是學習節拍型，在不經意間中孩子1遍1遍的通過種種動作領悟了這一個節拍。

2.圖譜教學法：從孩子認知東西的特征與語言自身特征來看，在幼兒園Music教育中貫徹直觀性準則非常關鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽器官，能使教學有難變易，教學進展得生動好玩活潑，啟發孩子學習的興致。

3.提問法：由于提問能啟發孩子有意識地、仔細地觀測和觀察，引導孩子踴躍思維。我使用引導性提問讓孩子將日常生活閱歷與觀察的.詳細形象的圖譜聯系在一塊兒，是處理好教學重難點的有效方式。

三、講學法

遵守依循循序漸進的教學準則，孩子在唱一唱、聽一聽、瞅瞅、想一想、動一動的開心氣氛中領悟教學的重、難點。孩子將使用觀測和觀察法、探討法等學法。

觀測和觀察法：孩子通過看樂曲圖譜清晰了樂曲內容，領悟了對應的節拍。

探討法：孩子在探討、溝通中自由拘束地講出于己過去的日常生活閱歷與做法，是孩子改編歌詞的好時機。

四、講教學過程

1、以嬉戲開頭，激起孩子興致。

幼兒教師做夸大的表情讓孩子猜一猜教師的心情

2、學習樂曲。要點學習節拍XX|XXX|

3、仿編樂曲。依照表情的不一樣創作對應的歌詞。

4、集體表演，構成學習樂曲的高潮。

中班音樂教案篇8

活動目標：

1、據音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

2、結合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現。

活動重點：用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。

活動難點：結合音樂大膽表現。

活動預備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

活動過程：

一、芽怎樣長。

1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？

2、啟發幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。教師以肢體和布滿活力的神情，引導幼兒表現。

二、綠綠的嫩芽長出來。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告知幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

我們再認真地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？

聽了音樂，我們好象觀察：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽漸漸長成了一片綠綠的新葉子。

我們再認真聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。

引導幼兒感受音樂，留意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒留意音樂的變化。

引導幼兒帶手飾，依據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。

請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進展表現，并進展表演。

幼兒園中班音樂教案：表情歌

中班音樂教案篇9

活動目標：

1、引導幼兒在肯定時間內，留意力比擬集中地傾聽樂曲作品。

2、在比照觀賞樂曲的狀況下，辨聽樂曲中凹凸、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威猛的不同樂曲形象。

3、愿意嘗試用身體動作仿照小貓和獅子，表現不同的音樂形象。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5、在進展表演時，能和同伴相互協作，共同完成表演。

活動預備：

樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程：

一、聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。

1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲完畢后，坐下。

二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

1、引導其次次聽樂曲

師：今日，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？認真聽聽再介紹給我。

2、幼兒介紹出兩位動物客人。

三、第三次觀賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

1、師：再聽一次，誰告知我，兩段樂曲一樣嗎？

第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）

其次段樂曲聽起來感覺怎么樣？（消沉）

2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

四、教師出示小貓和獅子的形態圖片，幼兒嘗試用身體動作仿照小貓和獅子。

1、師：這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

2、請個別幼兒跟樂曲，看圖仿照小貓形態。

3、引導個別幼兒帶著其他幼兒，跟樂曲仿照小貓形態。

師小結：小貓是活潑得意的，還喜愛蹦蹦跳跳的。

4、請個別幼兒跟樂曲，看圖仿照獅子形態。

5、引導個別幼兒帶著其他幼兒，跟樂曲仿照獅子形態。

師小結：獅子很威猛的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

五、聽樂曲，玩嬉戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種好玩的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”立刻停頓動作并造型。“小獅子”開頭仿照獅子，大搖大擺地巡察一周，若發覺有“小貓”在動了，將她抓出來。

2、幼兒嬉戲。獅子的角色可視狀況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂曲觀賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化力量有所提高，漸漸能區分聲音的微小變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的凹凸、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種嚴厲，一種威猛），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而消沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接閱歷獲得的，不是教師間接學問的傳授。

同時，還需要多注意“整個兒童”的進展，而不是某個方面的進展。幼兒在聽辨音時，能根本理解樂曲所表達的心情和情感，會由此產生肯定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下半節課中，設計請幼兒仿照表演、做嬉戲這一環節本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發揮制造性和對樂曲的理解力量，進一步進展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現對動物的熟悉和感受，這也是本單元主題的目標之一。

中班音樂教案篇10

活動目標：

1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發幼兒對動物尾巴的奇怪心和探究欲望。

活動預備課件

《誰的尾巴最好看》音樂，