中班教案筆畫豎折篇一：折畫教案橫折豎折

第1課時總2課時主備人秦德珍

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篇二：筆畫教案

點的書寫

教學目標：

生疏點的形態，初步把握點的寫法；把握觀看范字的方法，使學生學會在田字格中找準筆畫位置，正確書寫；初步了解運筆過程。

教學重點：學習點的寫法，體會運筆過程及把握正確的寫字姿勢。教學難點：初步把握用筆的輕、重。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入課

今日，我們學習點的寫法。每一個漢字都是由根本筆畫組成的，字的根本筆畫就相當于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就秀麗，根本筆畫寫得標準，字就顯得美觀。因此，寫好根本筆畫很重要。

三、講授課

〔一〕生疏點的形態。

1．漢字中點有很多種，點在字中的位置不同，因此它們的形態也不一樣，寫法也不一樣。

2．教師邊板書邊說出點的名稱，使學生初步生疏上點、左點、右點、長點。

3．指導學生看課本，說說范字點的名稱。

〔二〕學習上點的寫法。

1．教師板書上點，講解運筆要領：輕起筆，向右下方行筆，稍按，收筆。

2．學生用手指邊練習邊說運筆過程。

3．指導學生觀看“六”字中的上點，學生觀看之后用筆描紅，邊描邊體會運筆過程。

〔三〕學習左點、右點的寫法。

1．教師范寫左點，使學生明確左點一般在字的左下方，它的運筆方向與右點相反，運筆要領是：輕下筆，向左下方行筆，稍按，收筆。

2．觀看教師范寫右點，其運筆方向與左點相反。

3．指導學生觀看課本中的“小”字，描紅左點、右點。

〔四〕學習長點的寫法。

1．教師引導學生觀看右點與長點，比較異同。

2．指導學生觀看課本中的“風”字中的長點，講解書寫要領，并用鉛筆描紅。

〔五〕教師小結點的寫法。

四、書寫練習

〔一〕指導學生依據點在田字格中的位置書寫上點、左點、右點、長點。

〔二〕學生進展書寫練習，教師行間巡察，指導學生練習寫點，訂正學生不正確的執筆姿勢及寫字姿勢。

〔三〕引導學生自評、互評書寫狀況。教師講評作業狀況，有針對性地再次指導。

五、本課講評

小結本課學習的內容，總結學生書寫練習的狀況，準時鼓舞、表揚認真學習及書寫較好的學生，對學生的不正確坐姿及執筆姿勢進展講評。

提的書寫

教學目標：

生疏提的形態，初步把握提的書寫方法；連續幫助學生把握正確的坐姿及執筆姿勢，培育學生認真書寫的良好習慣，對前七課所學的根本筆畫進展綜含練習。

教學重點：把握提的不同形態。

教學難點：提的書寫要領。

教學用具：鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。教學過程：

一、組織教學

二、導入課

〔一〕講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。

〔二〕復習豎的運筆要領，導入課。

三、講授課

〔一〕生疏提畫的形態。

〔二〕學習提的書寫要領。

1．提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。

2．教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“蟲”字的提畫。

四、書寫實踐

〔一〕教師可安排學生練習書寫和提畫，要求學生按例字中筆畫在田字格中的位置進展書寫。

〔二〕教師巡察，指導并訂正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生比照字頭對自己的書寫進展評價，同桌之間也可以相互評一評，教師利用實物投影對學生的作業進展評價。

〔三〕帶著學生做練習〔一〕的闖關玩耍，對書寫較好的學生提出表揚。

五、本課講評小結教學內容，評議學生學習狀況。

篇三：毛筆教案豎鉤、提、豎折的寫法

《豎鉤的寫法》教案

教學目標：1、生疏豎鉤的形態特點和書寫方法。

2、把握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

教學重點：生疏豎鉤，把握豎與鉤連接處的書寫。

教學難點：把握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。

教學過程：

一、課前穩定學生心情，檢查學習用具。

二、導入課

1、師：今日的寫字課教師給你們介紹一位古代的書法大家，〔課件出示王羲之的圖片〕，他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字特別刻苦，據說他們家四周的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候到達了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅強和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，賞識，今日教師還給你們帶來了我們現在人臨摹古人的書法，你們想賞識嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生賞識。

問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示教師書寫的書法作品。引出本課所學內容。

〔1〕教師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看教師寫的字？

〔2〕看了教師寫的字，你們想說什么？

過渡語：教師考一考大家的視力。

〔3〕課件出示與本課內容有關的字：街、宗，引導學生觀看這兩個字一樣的筆畫是什么？引出“豎鉤”。

〔4〕板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、課教學。

〔1〕出示比畫課件，引導學生觀看分析筆畫形態特點：

其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

〔2〕復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。

〔3〕歸納總結豎鉤的筆畫行筆特點

課件出示：先左上，再右下按。

轉筆下行，頓筆。

提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

〔4〕教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著教師書空練習。

〔5〕課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生依據書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。

過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。

〔6〕組織學生依據示范步驟用毛筆進展練習。教師巡察輔導。

〔7〕組織學生在田格中書寫練習豎鉤。〔配音樂書寫〕

〔8〕呈現學生作品，組織評議。

設置情景：豎鉤門診：用實物投影呈現學生的作品。

讓學生做醫生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

〔9〕學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經練習了豎鉤的寫法，把握了豎鉤的書寫要領，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？

毛筆字教學

〔1〕教師依口訣進展用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉筆、頓筆、收筆等書寫要領。

〔2〕學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。〔配樂〕

〔3〕呈現學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師留意追問消逝毛病的緣由。教師針對緣由做講解。

師：大夫做的真好，找到了病因，確定要把所犯的毛病治好。

學生再練習寫豎鉤。〔配樂〕

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、

〔4〕出例如字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫挨次。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提示學生正確的書寫姿勢。

師生共同書寫，一起進步。

呈現學生書寫的“小”字，與教師寫的進展比照，找到優缺點。

學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊教師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

〔5〕出例如字“示”這個字比剛剛的小字多了兩畫，觀看一下整個字的形態及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提示學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

〔6〕學生之間相互賞識彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并溝通寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，相互看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

〔7〕學生連續練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的缺乏。〔配樂書寫〕

四、課堂小結。

通過本課的學習期望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

提的寫法教案教學目的：

1．了解提有斜提及平提兩種。

2．學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。

3．練習書寫帶有提筆的幾個字。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習狀況，復習點的寫法

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3．板書課題：提的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的根本形態，學寫“提”

1．出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？

2．生疏斜提和平提，體會各自形態特點。

3．師范寫“斜提”

4．生說說運筆特點，

5．師領生寫，邊寫邊說要點。評議。

6．同樣方法學習平提的寫法

7．評議學生作品，留意平提運筆與斜提的不同。

8．指名上臺寫，集體評議。

〔1〕生練寫

〔2〕相互評議

三、毛筆字書寫指導

1．帶有“斜提”的字。

〔1〕出示小黑板：提河蟲壞