中班戶外籃球教案20篇

第1篇、中班體育玩耍活動教案：把戲籃球教案

活動目標：

1．熬煉幼兒的上肢力氣和身體的協調力氣。

2．能樂觀參與玩耍活動，并學會自我疼惜。

3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4．通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5．考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動過程：

1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心略微前傾，球的高度把握在胸部以下。

2．雙手拍球：依據單手拍球的要求，左右手交替進展。先立定姿勢雙手拍球，嫻熟后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數，看誰在規定的時間內拍球次數最多。

3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4．乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向對方滾球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5．轉圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉、向后轉，比一比誰的籃球轉的時間最長。

6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8．運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加好玩。

9．螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學螃蟹橫著走。兩人動作必需協調全都，才能走得好，運得穩。也可以增加難度，背對背運球走。

10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按確定的路線向前趕球，看誰的球先到達目的地。

11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球寶寶出圈。

12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過連續拍球。這種玩法有確定的難度，需要急躁練習。

13．蝸牛旅行：把球放進輪胎內，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14．轉身拍球：幼兒先立定拍球，然后快速轉個圓圈后連續拍球。在確定的時間內，比一比誰轉身的次數最多。

15．投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持確定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內投球，進球為勝。

16．教師依據幼兒的年齡特點和進展狀況創編球操，請幼兒隨音樂表演。第2篇、中班安康活動好玩的籃球教案反思

活動目標：

1.幼兒能用正確的方法，初步學會拍打籃球。

2.培育自由探究、勇于創的精神和團結合作的意識，增加幼兒對運動的興趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和靈敏。

4.進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協調性。

5.培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預備：

籃球人手一個音樂障礙物

活動過程

一、開頭局部

1.熱身音樂響起，帶著幼兒在指定位置跑步，然后，歸隊做熱身操

二、根本局部

1.自主探究籃球的多種玩法，

師：今日我們一起來玩兒籃球，你覺得籃球應當怎么玩兒請你試一試。

2.球性練習，屈蹲撥球。覺察再撥球的時候手腕和手的發力方法。

師：下面你們跟我做一個動作，想一想在怎么做才能把球撥的更快。

總結，在撥球的過程中只有手腕和手指的正確發力才能讓你的籃球變得越來越快

3.原地拍球

師：我們現在要來進展一項玩兒籃球中最根本的技能，拍籃球。你是怎么拍籃球的，請你自己試一試。

師：你們拍籃球的時候很簡潔拍著拍著就不動了。或者拍著拍著籃球就跑了。現在我來教你們正確的拍籃球方法

(1)身體姿勢

(2)手臂動作

(3)球的落點

師：那我們來挑戰一下拍一個停頓一下，拍兩下停頓一下。

4.幼兒自主練習

師：現在，你以和別的小朋友一起練習。來競賽一下誰可以用正確的姿勢拍籃球的次數最多。

5.跟著音樂一起來練習。

師：在小朋友的努力練習下我覺察小朋友們都能夠用正確的姿勢來拍打籃球，我們現在跟著音樂一起來練習一下。

6.障礙玩耍《沖！》

師：我們來做一個玩耍，看看兩隊哪個對的力氣最強！

總結：經過緊急有猛烈的競賽我覺察了小朋友的拍球的力氣越來越強。在以后你們確定能成為合格的小藍球運發動。

三、活動完畢

師：競賽完畢了，我們的身體確定很累，我們一起來放松一下。

活動反思：

讓教師在體育活動組織、指導過程中實行適當的方法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進幼兒安康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能準時覺察幼兒在活動中的表現并作出反響，激發幼兒的活動興趣和自信念；留意活動中局部幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生樂觀的心情體驗。第3篇、中班體育玩耍活動教案：投籃玩耍教案(附教學反思)

活動設計背景

培育孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子在運動中查找歡快

活動目標

1通過玩耍.熬煉幼兒手臂肌肉和把握力氣。

2熬煉幼兒的手、眼的協調力氣。

3進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協調性。

4提高動作的協調性與靈敏性。

5樂于參與體育玩耍，體驗玩耍的樂趣。

活動預備

球，籃子

活動過程

1.教師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，寵愛不寵愛玩球.

教師；今日我教給大家一種的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊，帶到操場上.

3.教師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好朋友在劃線的地方站好，雙手握住球，向籃里投去，投進為贏，投不進為輸，沒人投三次，依次往下輪.

4.教師向幼兒介紹動作要領，雙手托球過頭部，瞄準籃筐，讓手指撥動球，手腕發力，上身傾斜，把球往籃里投，教師準時表揚投的好的小朋友.

5.讓幼兒依據活動方法和要領進展投籃.

6.讓投的好的朋友再為表演一次.

教學反思

通過本次活動，熬煉幼兒的手眼協調力氣，讓幼兒熬煉身體，寵愛運動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并賜予指導.第4篇、中班體育玩耍活動好玩的籃球教案反思

活動目標：

1．進展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調力氣。

2．激發幼兒樂觀參與競爭的意識，并能遵守玩耍規章。

3．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈敏性。

4．寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡快。

5．鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗玩耍帶來的歡快。

活動預備：

一些小型的籃球架和小籃球〔幼兒分成幾組，數量就為幾〕。

活動過程：

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處〔距離幼兒隊伍10~15米〕，然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回動身地，把球交給后面的幼兒。

5、其次名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算完畢任務。

7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得競賽。

留意事項：

活動過程中，教師應留意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會消逝推搡的動作，尤其要留神。應多做提示！

活動反思：

小小的一個籃球活動讓我感悟很深：教師應當多給孩子供給嘗試的時機，通過嘗試調動幼兒的主動性，樂觀性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進展。第5篇、中班體育玩耍投籃玩耍教案反思

活動設計背景

培育孩子廣泛的興趣愛好，讓孩子在運動中查找歡快。

活動目標

1通過玩耍，熬煉幼兒手臂肌肉和把握力氣。

2熬煉幼兒的手、眼的協調力氣。

3提高幼兒身體的協調力氣，體驗玩玩耍的樂趣。

4培育競爭意識，體驗玩耍帶來的挑戰與歡快。

5樂于參與體育玩耍，體驗玩耍的樂趣。

活動預備

球，籃子

活動過程

1.教師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，寵愛不寵愛玩球.

教師；今日我教給大家一種的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊，帶到操場上.

3.教師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好朋友在劃線的地方站好，雙手握住球，向籃里投去，投進為贏，投不進為輸，沒人投三次，依次往下輪.

4.教師向幼兒介紹動作要領，雙手托球過頭部，瞄準籃筐，讓手指撥動球，手腕發力，上身傾斜，把球往籃里投，教師準時表揚投的好的小朋友.

5.讓幼兒依據活動方法和要領進展投籃.

6.讓投的好的朋友再為表演一次.

教學反思

通過本次活動，熬煉幼兒的手眼協調力氣，讓幼兒熬煉身體，寵愛運動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并賜予指導。第6篇、中班安康活動好玩的夾球投籃教案反思

活動目標

1．通過活動熬煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培育身體運動的協調性。

2．通過活動的完成，體驗成功的感覺，并進一步樹立自信念。

3．熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和靈敏。

4．進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協調性。

5．熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

活動預備

音樂磁帶，錄音機，皮球假設干，海綿墊子假設干，網兜四個，筐子四個，竹梯四把，輪胎四個。

活動過程

1．幼兒聽音樂夾球入場。

2．歡快玩球。教師和幼兒一起玩球，并提示幼兒可以一個人玩，也可以找好朋友一起玩。要動動腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。

3．請局部幼兒呈現自己的玩法，其他幼兒賜予掌聲鼓舞。

幼兒合作玩的工程有：

(1)螃蟹運糧：兩兩相對，用胸部或背部合作夾球運糧。

(2)海豚玩球：兩兩面對面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球來回滾向自己及對方的胸前。

(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網兩端的兩個角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。

(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，似乎歡快的小刺猬。

4．出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。

師：你會玩嗎?試試看。

5．幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。

幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師留意觀看并用樂觀的語言賜予鼓舞。請一兩名成功的幼兒進展現范，賜予鼓舞。

教師示范并總結：這個方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間；然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓；最終在玩具筐的上方松腳，讓球落進筐里，這樣就成功了。

6．自由練習夾球投籃的動作，教師著重鼓舞膽子小的幼兒，賜予他們準時的鼓舞和指導。

師：你們想不想再試試?這次要請你們伸直雙腿，收緊小腹，動作秀麗地把球投進筐。

7．小組競賽“小松鼠運松果”。

師：大家練得很認真，接下來，我們來玩個玩耍吧。請小朋友以最快的速度自由組合成三隊，每隊六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點的后面。

師：冬天快到了，小松鼠們忙著運松果(邊說邊示范)，第一個小松鼠夾著松果跳過小水溝，翻過山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進了家，然后原路返回，接著，其次個小松鼠動身。最終，我們比一比，哪一隊的小松鼠家里的松果最多。

教師夸獎小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點，有的矮一點，有的胖一點，有的瘦一點，但大家都堅持到底，勇敢地完成了任務，你們都是最棒的！

8．放松玩耍：雪人溶化。

活動反思

這個活動的成功之處在于：活動將心理安康和身體安康的內容有機結合，以中班幼兒最寵愛的球類運動為突破口，寓教于樂，寓教于趣，使每個幼兒都獲得了成功體驗，實現了真正的自主性學習。在活動中，我特別關注共性內向、動作不太協調的幼兒，試圖通過個別指導、賞識、鼓舞等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“夾球投籃”的時候，有個小男孩遇到了困難，我越鼓舞他越緊急，越焦急越投不進。于是，我放棄了預設教案，轉變策略，請小朋友來幫助他查找問題、解決問題，最終幫助他體驗了成功。看著小男孩一蹦一跳地回到座位，大家都覺得好歡快。在以后的活動里，小朋友們更加樂觀勇敢，布滿自信。“小松鼠運松果”的玩耍將活動推向了高潮，教師的點評“你們都是最棒的”給了幼兒樂觀確實定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場的每一個人，這才是真正的“歡快玩球”。在活動中促進幼兒心理安康進展，良好的心理環境和樂觀的求知態度又反作用于教育活動，提高了教學的效率，這是我們共同追求的目標。第7篇、中班幼兒體育(籃球)玩耍籃球寶寶會“鉆”圈教案

一、玩耍價值

教師在引導或指導幼兒籃球活動中，總是側重于技能的培育，固定的集中訓練為主，沒有過多的去思考如何設計一些幼兒簡潔承受，寵愛的形式開展活動，在幼兒戶外籃球玩耍活動時，我覺察幼兒在還沒有練習投籃前，總是寵愛仿照教師或者其他小朋友做投籃練習動作，寵愛將籃球對準有框或者有圈的地方投，基于這樣的幼兒仿照，只是單一的對墻傳球或者兩人相互傳球是遠遠不夠的，可以考慮中班的小朋友練習多種趣味的傳球玩耍活動，通過教師依據幼兒傳球的正確方法，創編成朗朗上口的兒歌，讓幼兒通過兒歌在不同的玩耍形式中去練習雙手胸前傳球的方法；熬煉了幼兒手臂力氣和快速反響的力氣；通過多種形式的的鉆圈玩耍，讓幼兒寵愛并主動參與籃球玩耍活動。

二、玩耍預備

1.兩人相互傳球大圖片一張

2.5號籃球人手一個

3.呼啦圈

4.籃球架兩個

5.靈敏圈或呼啦圈

6.標志桿或椅子

7.適合籃球玩耍活動的音樂〔熱身、運動、放松身體〕

8.活動前教師認真檢查活動場地、幼兒著裝和詢問幼兒身體狀況

三、玩耍玩法

1.教師通過謎語、情境或者表達(通過圖片〕等導入玩耍，融入雙手胸前傳球的動作，然后幼兒跟隨教師一邊念兒歌一邊做：大拇哥，四小弟，向前推，撥出去，可以向上推，向下推，向筆筒的方向將球推出去，這樣來激發幼兒的興趣，可依據幼兒的表現，適時鼓舞和引導幼兒。

2.幼兒并列站成一排或一個弧形，雙手手持籃球于胸前，做好投籃動作，教師站在幼兒對面，舉起呼啦圈，教師來到哪個幼兒的對面，說到：向前推、撥出去哪個幼兒就將球投進呼啦圈，然后，將球撿起拍球回到原來的位置上，做好再次投籃的預備，適時表揚做的好的小朋友。對動作和傳方法不正確的小朋友賜予引導和鼓舞。

3.將幼兒分成兩隊，帶到先創設好的靈敏圈群左右兩邊，當一對小朋友從胸前將球鉆過自己所站立位置的圈后，另一對的小朋友將球撿起來，又將球鉆過靈敏圈，教師限時1分鐘，最終看哪一隊的小朋友鉆圈的次數最多為勝。

四、玩耍指導

1．組織要點創設玩耍情景時，可以通過手指玩耍，或者猜謎語的形式找到孩子們感興趣的內容進展創設，有助于玩耍的開展。

這個籃球玩耍可以在中班下學期開展。最好是在輕松愉悅的氣氛中讓幼兒生疏根本的傳球方法兒歌，不是去認真的示范，刻意的去標準幼兒投球的動作，讓幼兒跟隨教師的引導，逐步把握。中班的幼兒初步會從胸前雙手投籃。中班幼兒在玩耍過程中，會有自己不同的玩法，教師應鼓舞孩子制造不同的玩法，同時還可依據幼兒的玩耍水平進展豐富和調整，如三個小朋友相互合作，兩個小朋友側面兩人雙手組成一個圈，另一個小朋友就可以讓手中的小籃球鉆圈。

2．建議依據幼兒籃球的進展水平，留意鉆圈點到投出點的距離，假設太遠，難度大，幼兒投進圈的時機就比較少，會使玩耍的趣味性降低；假設太近，對幼兒缺乏挑戰性。因此，你可以依據班級幼兒玩耍的狀況，準時調整圈或籃球架與幼兒之間的距離，以適合幼兒開展玩耍活動。同時也要留意幼兒在開展玩耍活動時的安全問題，以免砸傷或撞傷。

五、玩耍資源

1.玩耍環境創設：創設幼兒籃球玩耍活動的場景。

2.為幼兒人手預備好一個5號籃球。第8篇、中班親子小玩耍我和皮球做朋友教案

玩法一：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪番左腳來射門，比一比誰的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪番左右手拍球。可以提出不同的指令，如：把球拍得最高或把球拍得最低。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數，積存到確定的數字嘉獎一張貼紙。

玩法四：寶寶依據指令左右腳協作撥動地上的球，或往前或往左、右走，最終把球送回指定的家。

玩法五：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶競賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類玩耍適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經系統反復作用過程中，促進大腦皮層和神經細胞的進展。第9篇、中班體育玩耍小布球投籃競賽教案反思

活動目標：進展身體動作力氣的同時提高語言力氣，培育幼兒兒歌、動作全都的節奏感。

活動預備：

等同規格的紅、藍兩種小布球假設干，球數是參與玩耍人數的倍數，桌子2張，籃筐2個。籃筐置桌面用膠帶或其它方式簡潔固定。場地布置如圖：

玩耍過程：

將幼兒均分成兩隊，分別站在圓線外，每人手持兩個布球。當聽到開頭音時，小朋友快速向本方的籃筐里拋投布球。投中球數多的隊為勝，反之為敗。

玩耍過程：

1、擲完球后，要快速回到站位線上，如兩隊投中球數相等，以站隊快者為勝。如有投錯球筐的，球為另一隊全部。

2．小布球玩耍與其它玩耍結合：

(1)與兒歌(表演)玩耍結合。玩耍預備：每人手持一(兩)個布球；兒歌一首。

(2)原地左手持布球于胸前，右手五指并攏

(3)屈臂向內擺至胸前，身體稍右轉，眼看手。

(4)右手食指朝頭上斜前方點，眼看指尖。

(5)右手下劃，食指觸布球，同時換右手持球，眼看布球

(6)右手持布球，仿拍球狀，按節奏蹲起2次。

(7)兩腿半蹲，右手持球左腿前(低姿)，放球同時左腿

(8)由后向前踢布球。

(9)小朋友隨球飛出去的方向快速跑去撿球。

活動反思：

體育教學和其他科目的教學很不一樣，其他學科要精講精練，我們體育課在教學中教師確定要講解簡練，示范要準確，學生確定要多練。結合籃球工程的教學特點，承受了講解示范、分組教學、合作學習、探究學習、玩耍競賽等多種教學方法，循序漸進，盡可能的挖掘每個學生的潛力，讓學生在練習和學習中漸漸體會每個技術動作的要領。嚴格遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，使學生在歡快中獲得學問和技能。第10篇、中班親子玩耍投籃教案

預備：大塊的布，海洋球假設干。

方法：

家長將布的兩端系在腰上，兩手握布的另兩端，當作球架，站在指定地點。幼兒站在起跑線上，將球投進球架，以得球多者為勝。

規章：玩耍中家長與孩子不能越出指定的邊線，掉在布袋以外的球不算。第11篇、幼兒中班親子玩耍運球教案

目的：培育孩子動作靈敏性和自信念。

玩法：媽媽站在起點，拾球〔海洋球〕跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進筐。在規定的時間以進筐球多者為勝。第12篇、中班籃球玩耍撿豆豆教案反思

設計意圖：

籃球運動可能是幼兒園目前最適合孩子的運開工程之一，近幾年全國各地都興起了籃球熱。很多幼兒園教師通過強化訓練把籃球技能放在了第一位，這是不太恰當的。怎么通過玩耍來培育孩子對籃球運動的興趣才是我們最應當去爭論和探討的！

活動目標：

1、復習原地運球，練習行進間運球

2、提高幼兒手眼協調的力氣，留意幼兒非優勢肢體的進展

3、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

4、懂得遵守玩耍規章，感受參與集體活動的樂趣

活動過程：

一、預備局部1.集合整隊，師生問好2.跟著教師做手腳拉伸的動作，特別是手的拉伸為之后的籃球活動做預備3.圍著場地跑3-4圈，留意觀看孩子的擺臂并提示訂正個別擺臂錯誤的孩子二、根本局部1.原地單手運球練習〔玩耍：大灰狼來了〕教師說大灰狼來了的時候小朋友要抱好球，〔抱在肚子上，放在頭頂等〕否則球會被大灰狼搶走。留意提示孩子用不同的手原地運球！

2.行進間單手運球練習〔大灰狼來了〕小朋友在固定的范圍內〔用雪糕筒圍成一個圈〕自由運球，當聽到大灰狼要抓某個〔些〕小朋友時，這個〔些〕小朋友要運球躲開。

3.玩耍：撿豆豆菜地里的豆豆成熟了，小朋友要把地里的豆豆撿回家。〔要求：撿豆豆的時候另外一只手必需還在運球。〕三、完畢局部教師和小朋友一起整理并把撿來的豆豆送回家。

活動反思：

在教學過程中，我通過玩耍的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和歡快的心情。這個原始教案是依據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?教師要身臨其境地依據歌曲的情感要求、風格特點進展范唱。來.源幼兒園學習網教.案網第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;其次次范唱要節選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色玩耍以此調動孩子們的樂觀性和主動性，到達預定的教學目標。第一局部，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。其次局部，學唱環節，是在角色玩耍的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在于能夠用自然、光明的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我覺察學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還協作小幅度的肢體動作，我覺察這樣的效果格外明顯，幼兒的留意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。固然在活動中也有缺乏的地方，在以后我會更加努力上好每一節課。第13篇、中班科學公開課好玩的球教案反思

活動目標：

1、探究并感知球的根本特征。

2、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

3、通過動手制作球，激發幼兒的探究欲望。

4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發進一步探究事物變化的愿望。

活動預備：

１、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。

２、裝有水和吹起來的氣球假設干。

３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

４、木板做成的斜面假設干。

活動過程：

一、幼兒自由玩球，探究球的特性。

１、供給各種球，請幼兒自由玩球。

２、提問：球是什么樣的？〔幼兒自由爭論答復〕

３、教師在幼兒探究的根底上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。

二、幼兒動手操作，探究空心和實心球的不同。

１、供給裝有水和吹起來的氣球假設干個，請幼兒試著玩一玩。

２、提問：這些氣球有什么不同？

３、幼兒爭論答復：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

４、教師在幼兒爭論的根底上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

５、請幼兒嘗試將教師供給的各種球按空心和實心分開。

三、供給多種材料，請幼兒動手做一個球。

１、教師為幼兒供給多種材料，請幼兒查找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、玩耍：看誰的球滾得遠

教師供給斜面假設干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

五、爭論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

六、延長活動：

請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

教學反思：

通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開頭局部幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。

在選擇寵愛的材料來玩球時，幼兒們樂觀性特別高。但個別幼兒由于性格內向、承受力氣差，所以不能自己去選擇材料，需要教師的幫助，教師需要加強練習這方面的學問，爭取面對全體，要使每個幼兒都能全面進展。第14篇、中班數學：投籃競賽

幼兒園中班數學教案：投籃競賽〔復習20以內數的單雙〕

活動目標：

1、復習20以內的單雙數，進一步了解單、雙數的意義。

2、會運用標記記錄得球分數，并嘗試用累加的方法統計分數。

3、能遵守玩耍規章，認真傾聽操作要求，體驗與同伴合作的歡快。

活動預備：

1、學問閱歷：已經學過20以內的單雙數。

2、教具：投籃6個、小籃球6個、教師范例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號筆6支、數字卡〔120〕。籃球競賽DVD。

活動過程：

1、玩玩耍“抱一抱”，復習20以內的單雙數。

〔1〕規章：教師任意出示120中的一個數字，幼兒依據數字做相應的動作。〔單數自己抱一抱，雙數兩個人抱一起〕

〔2〕玩耍反復進展，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

2、播放籃球競賽DVD，引起幼兒興趣。

“剛剛看到的是什么競賽？你寵愛籃球賽嗎？談談你對籃球賽的生疏。”

3、告知幼兒：“今日我們班要開展一次投籃競賽哦！”

發球員競賽號碼，玩奇、偶數的玩耍。〔了解單數又叫奇數、雙數又叫偶數。〕

4、分組競賽：投兩分球。

〔1〕交代競賽要求：

①分成六組，分組合作，給自己隊取個隊名。每組的每個幼兒都有一次投球時機，并要將各組的投球狀況記錄下來。

②出示記錄表格，講解記錄要求：投進一個球就畫兩個圖形〔自己寵愛的圖形〕，也就得到2分，最終還要算出你們一組的總分。〔邊講解邊示范記錄方法〕，并想一想如何算出總分？

〔2〕幼兒分組開頭競賽、記錄。教師巡回指導。

5、共享競賽結果，各組推舉一名選手上來表達自己一隊的得分狀況，重點表達你們是如何算出總分的？

6、師生共同總結覺察“2”的累加的最正確計算方法是：兩個兩個數。

7、播放籃球賽音樂和競賽畫面，幼兒仿照籃球運發動，完畢活動。

第15篇、中班安康快來拍球吧教案反思

活動日標

開展系列拍球活動，使幼兒寵愛拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透中班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的力氣。

引導孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的勇敢精神。

熬煉幼兒的反響力氣，提高他們動作的協調性。

活動材料與相關環境設計

球假設干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉假設干，記錄圖表。創設主題墻飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動預備

教師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進展一次拍球力氣的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1．活動的引入：教師可以有意識地用玩耍的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關注時引出拍球活動。

2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

(依據孩子們的表現，我們打算依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進展了初測，并依據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們根本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調力氣的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣把握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過程中可能受到四周環境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不結實等，不能很好地把球把握在自己的手中。

層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

3．調整難度。分層指導

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀看覺察拍球的方法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有根底上是一大進步，教師要準時表揚。對于手眼協調力氣較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協調力氣，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

層次二：進展拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

活動反思

1通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考

2在過程中幼兒呈現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應當學會冷靜思考，充分呈現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3對于這一節課到達的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，認真。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4假設重上這一節課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。

人的一生不行能一杋風順，生活中的一點困難并非確定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假設能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和制造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。第16篇、中班主題大家快來拍球吧教案

活動目標

開展系列拍球活動，使幼兒寵愛拍球。提高拍球的技能，并在活動中滲透中班數學教育內容，進展幼兒一一對應、點數、比多少的力氣。

活動材料與相關環境設計

球假設干，記錄個人拍球次數所需要的小笑臉假設干，記錄圖表。創設主題墻飾《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片，幼兒的個人拍球記錄．集體的拍球匯總。

活動預備

教師應當在開展拍球活動前對本班幼兒進展一次拍球力氣的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做預備。

活動過程

1．活動的引入：教師可以有意識地用玩耍的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關注時引出拍球活動。

2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。(依據孩子們的表現，我們打算依據不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進展了初測，并依據幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們根本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調力氣的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣把握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的21％。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過程中可能受到四周環境、同伴干擾，或是自身對技能把握得還不結實等，不能很好地把球把握在自己的手中。

層次四，能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。)

3．調整難度，分層指導

層次一：請兩個會拍球的小朋友表演．教師引導幼兒觀看覺察拍球的方法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有根底上是一大進步，教師要準時表揚。對于手眼協調力氣較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協調力氣，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

層次二：進展拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后，教師提示幼兒不再用手接球。嘗試用手掌拍球。

層次三：側重技能的嫻熟把握和提高。由于此類幼兒個體水平大體相當。具有確定的優勢。表現出較強的好勝心，所以，可實行競賽的方法，幫助他們盡快提高拍球水平。另外，可請他們當小教師，帶著其他幼兒練習拍球，既能增加他們的自信念，也能使他們在反復示范中提高自身的技能。

層次四：連續穩固拍球技能，提出高于同齡幼兒的拍球要求。如，在拍球的同時計數自己拍的個數。學習在運動中拍球。

(分層指導使得每一個幼兒都在自身原有根底上獲得了確定的進展，在練習拍球的同時逐步建立起自信念。)

4．組織幼兒進展第一次拍球計數。

5．幼兒用畫好格子的記錄條記錄自己的拍球個數。每個格子里貼一個圖標。

教師個別指導。如。對拍球數量多于所拿紙條上格子的幼兒，可以鼓舞他換一張紙條試一試：對拿的紙條上的格子比拍球數量多的幼兒，引導他把多余的格子剪下去；對于拍球數量多于最長紙條的幼兒。引導他把紙條連起來。

(在此環節中，幼兒表現各異，但是每個孩子都能夠認真準確地記錄自己拍球的數量。貼笑臉的過程，充分表達出幼兒數學力氣的個體差異以及他們解決問題的力氣。活動不但鼓舞了幼兒自主、樂觀地練習拍球，而且滲透了中班數學力氣的培育。)

6．練習一段時間拍球后，組織幼兒進展其次次拍球計數活動。幼兒把其次次的拍球數量貼在記錄條上．并粘貼在第一次的記錄條旁。

7．組織幼兒溝通各自的拍球結