關于植物角里的科學問題現在學習的是第一頁，共24頁不知道什么時候，窗臺邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標記的這里向著南方。你們能找到答案嗎？

一、觀察與提問

生活中有沒有遇到過類似的現象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵現在學習的是第二頁，共24頁你看到了什么現象？植株為什么向一個方向生長的比較明顯？現在學習的是第三頁，共24頁你看到了什么現象？幼苗為什么向一個方向生長的比較明顯？現在學習的是第四頁，共24頁你看到了什么現象？樹葉為什么向一個方向生長的比較明顯？現在學習的是第五頁，共24頁你看到了什么現象？松樹為什么向一個方向生長的比較明顯？現在學習的是第六頁，共24頁你看到了什么現象？幼苗為什么向一個方向生長的比較明顯？現在學習的是第七頁，共24頁你看到了什么現象？向日葵為什么總是會面向太陽？現在學習的是第八頁，共24頁二、猜想與假設

誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請同學對這種現象產生的原因、條件、過程進行猜想。

要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學家的研究、學者的報告，書上的資料等現在學習的是第九頁，共24頁三、分析與總結這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想。對于明顯不符合實際的猜想，我們應及時排除，以確保更具有價值的.現在學習的是第十頁，共24頁我們不能對所有的猜想都進行探究，因為時間、能力、條件等都是有限的。怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時又要對這些猜想進行選擇。可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設，選出科學的問題后，再進行進一步的探究。現在學習的是第十一頁，共24頁為什么植物也會動？科學研究表明：高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置，但植物體的器官（根、莖、葉、花）在空間可以產生移動，以適應環境的變化，這就是植物的運動。高等植物的運動主要有兩種類型：

向性運動和感性運動現在學習的是第十二頁，共24頁植物的向性運動植物可根據刺激的種類可以相應地分為向光性、向地（重力）性、向水性、向化性和向觸性等。現在學習的是第十三頁，共24頁向光性是指植物因單向光照而發生的定向彎曲能力。通常，幼苗或幼嫩的植株向光源一方彎曲，稱正向光性；許多植物的根是背光生長的，稱負向光性；而有些葉片是通過葉柄扭轉，使自己處于對光線適合的位置，與光線通常呈垂直反向，即表現橫向光性。向光性是植物對外界環境的有利適應。現在學習的是第十四頁，共24頁向地（重力）性是植物對地心引力的定向生長反應。根具有正向重力性，莖具有負向重力性。葉和某些植物的地下莖還有橫向重力性。稻、麥倒伏后，能再直立起來就是因為莖節有負向重力性的緣故。現在學習的是第十五頁，共24頁向化性植物由于周圍化學物質分布不均勻引起的生長運動。根的生長有向化現象，總是向肥料較多的區域生長。農業生產上利用作物的這種特性，可以用施肥影響根的生長，例如，水稻深層施肥可使根向土壤深層生長，分布廣，對吸收水肥有利；又如種植香蕉時，可以采用以肥引芽的辦法，把肥料施在人們希望它長苗的空曠處，使植株分布均勻。現在學習的是第十六頁，共24頁向水性當土壤較干燥而水分分布不均勻時，根總是向較潮濕的地方，即水勢高的區域生長，這種現象叫做向水性。農業生產上蹲苗的采用，就是有意識地限制水分的供應，促使根向深處生長。現在學習的是第十七頁，共24頁向觸性有些植物與一個固體物接觸時，很快發生生長變化的反應，最常見的例子就是黃瓜、南瓜、絲瓜、豌豆、葡萄等植物的卷須。正在生長的卷須自發地進行著回旋轉頭運動，不停地尋找附近的支持物，卷須端部腹側較為敏感，與固體物一接觸，立刻產生電波和化學物質向下傳遞，引發兩側細胞不均衡生長，很快圍繞固體物纏繞起來。現在學習的是第十八頁，共24頁四、計劃與組織實驗是驗證猜想的有效方法之一。我們怎么進行實驗呢？請同學們討論你們所選問題的實驗思路。交流。重點是思路的調整和肯定，材料的準備。根據同學們的實驗思路，我們可以在這節課后準備好我們的實驗材料。現在學習的是第十九頁，共24頁影響植物生長的環境因素

生物無論生活在什么樣的環境中，都會受到各種因素的影響。

拿小麥來說，它的生長發育不僅受到陽光、溫度、水、肥料、空氣等生物因素的影響，還受到蚜蟲、蝗蟲、鼠、鳥類等生物因素的影響。現在學習的是第二十頁，共24頁光合作用與哪些條件有關？

光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在綠葉里通過陽光照射，產生動物需要的氧氣和植物生長需要的養分,這些養分就長成了新的葉子、花朵、種