《幼教名師成長案例解讀》讀后感《幼教名師成長案例解讀》讀后感閱讀了《幼教名師成長案例解讀》后，很多不同時代的幼教名師的經受深深的打動了我。像吳佳瑛老師，她是全國幼教聞名的的老師，在她被記者采訪的時候，她說了這么一句：我不會當一個常常批判孩子的老師。這話讓自己觸動很大，這就像那一句名言：優秀的孩子是夸出來的。她對于孩子是真心無私的愛，這是一種很高尚的情懷，但最讓自己鄙視的是她的專業素養和大量的學問儲備，她對于信念抱負的執著堅守和對提高素養修養的與時俱進。還有楷模名師石利穎老師，她說北京市第五幼兒園是最能鞭策她成長低幼兒園，是這個良好的環境滋養了她，讀到這自己也無比的感謝自己工作的幼兒園以及曾經工作過的幼兒園，是它們培育了自己的成長，是這些幼兒園關心自己學會了學習，學會了討論，是這些良好的環境滋養了自己，讓我有了明確的目標，享受到了職業所給予的幸福感，就像是石利穎老師的第五幼兒園培育了石利穎老師一樣，它們也悄悄的培育著自己。石利穎老師說：微笑是她送與孩子們的第一縷陽光，她要讓孩子們感受到老師期盼她們的到來，感受到老師愛他。是的，微笑是老師賜予孩子的平安信號。石利穎老師還說，人有喜怒哀樂是特別正常的，我自然也有心情不好的時候。這話說道了我們當幼兒老師的心理去了，誰說我們老師就不能有心情？不過石利穎老師也說了：我間或心情不好的時候，我會轉移留意力，不去想不快樂的事情：會帶孩子們進行音樂運動類活動，轉變心情：假如不快樂的事與孩子有關,就努力轉變自己的想法或策略，不要一廂情愿的逼迫孩子達成自己的期望。是的，我們老師可以有喜怒哀樂，可以有心情不好的時候，但作為老師，我們要學會調控自己的心情，絕不能把任何的個人不開心的心情發泄到孩子的身上，這是作為一個老師的最基本的素養。特殊是這本書里案例以及案例的解讀，賜予自己很大的關心。在《幼兒成長的四個關鍵期里》一章里的《共性的萌芽期》里有個《富有共性的圈圈》的案例，像這種案例在幼兒園里是許多的，有時候我們碰上了這樣的案例，有部分的孩子你哄哄他可能就好了，但有小部分的孩子卻是你怎么哄也無濟于事。所以在讀了這案例之后再看看案例解讀，自己的專業學問也往前邁開了一步，知道了幼兒時期是兒童共性的萌芽期，在這個過程中，幼兒在嬰兒期所表現出來的共性差異也明顯的表現出來。因此，在這個共性初步形成的階段，對幼兒就特別的關鍵，有一些富有共性的孩子在成長的過程中，表現出霸道、好強、以自我為中心，缺少與同伴之間友好相處的閱歷，也不知道掌握自己的欲望和行為，更不懂得諒解和謙讓別人的特點，而這些特點也是絕大多數幼兒具有的。因此，在幼兒的自我意識形成期中，幼兒老師及家長要重視幼兒共性的培育和塑造，使之行程良好的共性,作為老師要能夠抓住這個關鍵性的時期，指導幼兒處理好與其他小伴侶之間的關系，關心他們組織豐富好玩、有益的活動，供應必要的設備，讓幼兒在與小伴侶們的共同活動和嬉戲中，增長學問、開闊眼界，感受友愛、守紀、英勇、助人的歡樂，從而促進幼兒良好共性的正常進展。除了《幼兒成長的四個關鍵期》，《幼兒老師與幼兒成長的關系》也讓自己警醒了一下。在平常的教學中，有大部分的幼兒上學時會哭鬧或是為了賜予孩子一個漂亮的心情，作為老師的自己會想法設法的轉移他們的留意力，夸贊他(她)穿來的新衣服、新鞋子很美麗，這種方法往往很奏效，哭鬧的幼兒會很快停止，很協作的拽拽衣角，抬起小腳讓老師看。久而久之，孩子們也把炫耀自己穿新衣服、新鞋子當作吸引老師和小伴侶的手段了。在這《幼兒老師與幼兒成長的關系中也確定了這種做法是不行取的。第一,會助長幼兒的攀比的心理。其次，也會讓孩子誤會：自己穿新衣服、新鞋子會博得別人的夸贊，從而忽視了自己還有許多值得贊美的地方。所以，看了這章之后，自己知道了如何引導孩子正確的對待事物，是幼兒老師必需要應對的問題。在以后自己不夸贊孩子的衣服、鞋子有多美麗，而是夸贊他們穿得有多么的潔凈，整齊：不去夸贊他們長得多么地美麗，而是夸贊他們有多么的聰慧能干、多么的樂于助人。在這名師案例解讀中，幼教名師黃翠萍老師給我們共享的案例是一位叫濤濤小伴侶的奶奶誤會了老師的事情，在個案例中，我看到了名師對于自己職業的熟悉：(1)端正自己的工作態度，仔細做好自己的工作。這是成為名師最重要的一條，由于只有這樣，才能對得起把孩子交給我們的家長。案例中，黃老師用自己的舉動告知年輕的老師們，應當如何做，才是一個幼兒老師對職業的認同，對職業的理解。(2)要能受得了委屈。在工作中，我們會承受來自多方面的壓力，有時是家長的，有時是上級的，有時是孩子們的。但無論是哪個方面，幼兒老師要學著受得了委屈，這樣才能給對方和自己緩沖的機會，讓后面留有余地。(3)要學會反思。一味的向前沖，不是名師的特點，要在做過之后反思自己的得失，由此才能成長的更快。(4)做事要細心。幼兒是花朵，需要老師細心的呵護，因此,幼兒老師這職業，細心是必不行少的，而且其程度要求遠高于其他的行業。在這一本《幼教名師成長案例解讀》中，名師們的案例各不相同，但他們卻有著共同的品質，那就是善學、樂教、執著、細心、付出、愛，幼兒