《晏子使楚》教學(xué)反思《晏子使楚》教學(xué)反思課堂秩序今日進(jìn)行《晏子使楚》的其次環(huán)節(jié)一一精讀感悟。同學(xué)預(yù)備得很充分，發(fā)言很樂觀，展現(xiàn)的欲望太強(qiáng)了。小組展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果后，糾錯(cuò)的同學(xué)爭(zhēng)先恐后地為展現(xiàn)的同學(xué)糾錯(cuò)。糾錯(cuò)的熱忱特別高，耽擱了不少時(shí)間。下午，我先向同學(xué)強(qiáng)調(diào)，傾聽時(shí)要著重傾聽別人的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式。本以為提出這個(gè)要求后，會(huì)有很多同學(xué)不再這么樂觀，沒想到，仍舊有不少人搶著點(diǎn)評(píng)別人的優(yōu)點(diǎn)。秩序還是有些亂。怎么辦？課堂深度下午連續(xù)溝通對(duì)課文的體會(huì)時(shí)，崔傳浩談了自己對(duì)“南橘北枳”的理解。這時(shí)，他對(duì)課文中的“水土”一詞消失了誤讀。晏子說:“大王您怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是由于水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，或許是兩國的水土不同吧崔傳浩在解讀其次個(gè)“水土”時(shí)沒有進(jìn)行細(xì)致的分析，而是直接照搬了晏子的話，感覺齊國人百姓一到楚國，就做起盜賊來了，是由于水土不同的原因。這也算是課堂生成吧。我當(dāng)即問了同學(xué)一個(gè)問題：“齊國人在齊國能安居樂業(yè)，到了楚國，就做起盜賊來了，是像南橘北枳那樣，由于‘水土'不同嗎？”明顯，人的變化不是由于“水土”，那么，晏子想說什么呢？我提示同學(xué)，“水土”是一語相關(guān)，晏子真正想說的是什么呢？同學(xué)思索了一會(huì)兒后，李詩音站起來說,晏子的話是指楚王把楚國治理的不好，讓不良的社會(huì)風(fēng)氣吹進(jìn)來了o雖然她的表達(dá)不是特別精確，但是說出了也許意思。此時(shí)，同學(xué)都已明白，晏子其次次說的“水土不同”暗指楚王沒把楚國治理好，導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣不好，齊國人到了楚國才做起了盜賊。同學(xué)理解到這里，都已知道晏子在回?fù)舫趿?。我又追問了一個(gè)問題：“晏子為什么不直接回?fù)舫?，非要打個(gè)比方，用南橘北枳，水土不同迂回地回?fù)舫跄?？此時(shí)，沒有任何提示，同學(xué)想啊想啊，竟然從幾個(gè)角度來談這個(gè)問題。第一個(gè)觀點(diǎn)：晏子是客，楚王是主，晏子來到楚國的地盤上，理應(yīng)客氣一些。其次個(gè)觀點(diǎn)：晏子是大夫，而楚王是一國之君，臣對(duì)君說話應(yīng)當(dāng)有禮貌。第三個(gè)觀點(diǎn)：晏子出訪楚國，萬一把楚王惹惱了，楚王可能會(huì)令人把他拖出去斬了。第四個(gè)觀點(diǎn):晏子假如不委婉，而是與楚王針鋒相對(duì)，可能會(huì)引發(fā)兩國之間的戰(zhàn)斗。那樣的話，可能會(huì)造成生靈涂炭、兩敗俱傷。晏子是從大局著想的。第五個(gè)觀點(diǎn)：其次自然段已經(jīng)說了，齊王派晏子訪問楚國。既然是“訪問”，就是要建立友好關(guān)系，假如晏子直接回?fù)舫酰尦鹾苌鷼?，兩國的關(guān)系就僵了。溝通到此處，我給了同學(xué)晏子使楚的背景：齊王派晏子使楚，是為了與楚國結(jié)盟，預(yù)備聯(lián)合抗秦。因此，晏子出訪楚國是有使命的。聽了晏子使楚的背景，大家更理解晏子為什么要委婉地回?fù)舫趿?。可是，這時(shí)又有同學(xué)提出質(zhì)疑：既然怕惹惱了楚王，可以什么都不說呀。不管楚王怎么污辱他，晏子可以不吭聲，可以示弱。同學(xué)立即有人反對(duì)，認(rèn)為假如晏子一味地忍讓也不對(duì)。這樣會(huì)讓楚王看不起，還談什么結(jié)盟呢？爭(zhēng)論到此時(shí)，同學(xué)發(fā)覺，晏子既要委婉地回?fù)舫?，以維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，還要給楚王留有余地，留著面子，不至于撕破臉，讓楚王熟悉到齊國的強(qiáng)大，只有與齊國聯(lián)手，兩個(gè)國家才更平安。和同學(xué)談到這里，全部人都感受到晏子把握談話的分寸是極難