第66頁共66頁2023年學校教學工作方案及安排2023年學校教學工作方案及安排。工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想：根據《普教工作方案》，以黨的十七大精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為打破口，深化根底教育課程改革，深化開展校本研修活動，標準教學常規管理，樹立全面的教學質量觀，推動學校教學工作的整體進步。二、工作要點：1、實在貫徹科學的教學常規管理，優化教學過程和教學行為。2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創新，實在進步課堂教學質量。3、優化校本研修機制。以課題研究為打破口，以網絡支撐為手段，以進步老師專業化開展程度為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統性、持恒性、常態性。4、啟動“熱愛經典，書香滿園”系列活動。“營造讀書氣氛，打造書香校園”作為校園文化建立的一個特色工程，表達學校的特色建立。三、工作措施(一)以求真務實的態度，加強對課程施行過程的有效管理，落實科學的教學常規。根據《市初中小學教學管理工作意見》要求，進一步加強教學常規管理，進一步標準老師的教學行為，嚴格執行老師課堂常規。1、備課：對照《課程標準》，制定學科教學進度方案;①加強集體備課，三維目的、重難點關鍵一致，過程表達自己的考慮，嚴禁互相抄襲教案。②形式備課，③課節安排語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1.2等，習作指導、習作講評等。④備詳案，各個環節要詳細、詳實，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年老師(35周歲)進展二次備課(在旁邊加批注)。本學期教誨處將加大抽查檢查的力度。2、上課：教學目的明確;知識傳授正確;方法科學有效;教學行為標準;課后反思及時。除了語數英外，其他學科必須像模像樣上課，通過上學期的觀察有所改良，但照舊存在問題，比方開會就自己知道，這學期嚴禁杜絕，這學期將作為教學常規重點檢查。3、作業修改：精心設計作業;作業量適當，尤其是作業布置這一環節，強調精挑細選，流什么作業，老師必須研做一遍，尤其是自主學習老師更要做到心中有數，工作前置，發現問題及時解決，嚴格控制作業量，切忌出現布置作業從幾到幾頁現象，留完作業必須得修改，決不允許學生修改(關于作業修改在下面詳細講)，;修改反應及時(強調的是：一般作業(除作文外)的修改反應不超過2天，單元試卷修改反應不超過3天，作文修改反應不超過1周。作業必須全批全改，修改作業杜絕形式，不準只批不改，更不得讓學生代替修改，對學習困難的學生的作業必須有重點地進展面批面改。);指導學生“獨立、按時、整潔、標準”地完成作業;學生的字如今是我們迫切需要解決的，作業本、考試卷字跡潦草，要按照作業要求采取等第、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。語文作業本包括生字本、寫字本、自主學習、日記本(每周至少一篇)、三～六年級作文本，數學自主學習、一二年級數學書，三到六年級數學作業1.2號本，修改要及時、標準(打“∨”有時間等級)，有批有改，繼續提倡老師寫鼓勵性的評語，低年級平時蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學校繼續舉行作業展評，平時抽檢的重點看評語，即看數量又看質量。4、輔導：輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原那么：注重差異，分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。晨讀時間再次明確一下(7：00-7：10英語;7：10-7：30隔天語數)晨讀晨讀盡量讓學生讀，書聲朗朗，尤其是語文英語。5、考試：普教方案要求，建立教學質量監控體系，前面進步教學質量。學習使用《大連市小學生學習質量評價標準》，對老師開展制定“雙向細目表”培訓，老師對學科知識進展系統梳理，對知識點進展分層歸納，把握學科整體性和系統性設計配套練習題。同時第一次對六年級畢業生全科及格率提出量化要求，到達85%以上。6、實驗教學：學生分組實驗和演示實驗完成率要到達100%，老師和學生的實驗記錄必須填寫，保存備查。(二)課改的主陣地在課堂教學，深化教學改革，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀，最終的目的、根本、落腳點就是全面進步教育教學質量。為此我們將繼續開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九，圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動：1、亮點展示課：三月我們將在上學期看課的根底上，發現典型，為他們搭建平臺，推出我校中青年老師的亮點展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步，學校就努力創設各種時機為中青年老師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數學宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。2、校際聯動課：我校與手拉手對口學校，開展此項活動互相交流，共同開展。時間在四月份。對骨干老師我們要求不僅要在學科專業上不斷開展，也要在課題研究方面具備較高的程度，更要在青年老師的指導、培養上卓有成效。3、單元課型課：三月中下旬，承當的年級組是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現形式是一個單元的教學活動的完好呈現，是我們的一個嘗試。4、同課異構課：這項活動的時間安排在四月份，參與的老師是教研組全體老師，由各學科教研組長詳細負責，我們采用的方式個人獨立備課、研課，組內老師參與聽課、評課，通過教研組把問題呈現出來，以自我反思、同伴交流診斷的形式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要表達同課異構、一課三上、同唱一首歌的場面，人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題(生成課程，再產生新的問題，再診斷、研討、交流，形成專題，實際上是一個螺旋上升，循環往復的過程)。進展教學診斷活動我們遵循：群體參與;就事論理;重在改良，形成自己的教學風格。5、開放調研課：包括同一老師跟蹤課，每位老師推門課，貫穿整個學期。我們將重點檢查老師的常規教學，包括備課(教案)、上課(課堂教學)、修改輔導(作業)、考試(當堂測驗)等，全面客觀地掌握老師教與學生學的情況。教誨處經常性地深化課堂進展調研、指導，發現問題，組織老師進展研究解決，真正發揮引領、指導、效勞、管理的功能。(三)依托校本研修，進步老師素質。充分發揮校本研修在促進老師專業成長和學校內涵開展中的積極作用，我們將本著求真務實的原那么，精心籌劃、周密組織，開展活動，為老師的專業化成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、開展快的老師隊伍。1、按照穩固、深化、進步、開展的方針，加強對校本研修的指導，建立校本研修的指導團隊，主要工作是指導學校各項教育教學工作的順利開展。校長作為校本研修的第一責任人，對校本研修工作全面規劃，嚴格督導。學校教學工作方案一、指導思想:以《國家中長期教育改革和開展綱要(2023-2023)》和全國教育工作會議精神為指導，以課程施行過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學改革，努力進步教育教學質量，不斷提升學校辦學理念和辦學程度，促進師生和諧開展。二、工作要點圍繞縣教研室確定的“課程施行推進年”，確立以“全面落實課程方案、努力提升課程施行程度、全面提升教育教學質量”為工作總目的開展工作。1、以新課程理念為指導，以課堂教學研究與作業教學改革為切入點，以系列課型達標活動為抓手，深化開展教學方法和學習方法研究，努力提升老師專業素養，努力進步課堂教學效益，全面進步課程施行程度。2、加大對薄弱課程(綜合理論課程、地方課程、學校課程)的研究力度，力爭有所打破。三、主要工作及措施：(一)狠抓薄弱課程建立，全面落實課程方案。薄弱課程建立是我校落實課程的瓶頸，老師對薄弱課程開設的意義認識不夠，不能很好的掌握課程開設的策略。在課堂教學上多數按照國家課程中傳統文化課的策略上課，不能很好的表達薄弱課程的學科特點，教學效益低。針對以上問題在新學期將努力做好以下幾點：1、加強研究與培訓。新學期伊始召開薄弱課程研討會，結合上學期縣薄弱課程建立研討會會議精神引領老師明確課程設置的意義和目的，理清課程課程開設的策略、課堂教學形式及可操作性的評價形式。2、學期中在綜合理論課程中勞動技術與研究性學習課程的教學過程中注意積累優秀的課題研究方案、教學設計，形成資庫，實現資共享;在地方課程的教學上重在明確課程開設的意義、目的、策略、課堂教學形式及可操作的評價方式。在學校課程方面將進一步標準課程開發程序，完備必要的手續，構建套餐式課程體系。(課程體系見后圖)2、結合縣教研室工作扎實開展薄弱課程課程理念演講、教學設計評選、論文評選、優質課評選等活動，盡努力調動薄弱課程任課老師的工作積極性，引領老師加大對薄弱課程建立的研究，力爭在縣級活動中獲得好的成績。(二)標準教研流程，使“1+2”校本教研走上精細化軌道。(“1”即教學中所生成的問題、“2”即依托問題所進展的組內教研與集體大教研兩中教研形式)1、“1+2”校本教研流程：引導老師將教學中的問題轉化為研究課題在有效教學理念指導下進展教學設計利用兩種教研形式進展教學理論，在理論中進展再創造引導老師在理論中反思、在講述自己的教育教學故事中反思(反思自己的設計是否有效)，研究進一步改良的措施搜集教學案例，充分發揮其效益。通過標準教研流程，力爭在教研形式和教研的實效性上有所打破。2、加強課題研究的力度，注重過程管理，加快課題研究成果的轉化速度，使課題研究更好的為教學理論效勞。本學期課題研究的目的是校級課題研究實在化，縣級課題研究標準化;引導老師研究教學中有價值的小問題，杜絕大而空。在原先只寫課題記錄的根底上，充實課題研究的原始積累材料，使課題研究彰顯價值。在縣級課題中請專家直接參與課題組織、研究。落實課題責任制，表彰教科研積極分子，形成參與教科研的鼓勵機制。通過常態調研的形式對課題開展情況進展監控。3、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進展閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經歷。另外，就個別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。4、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學校要請教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結、有反應、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。5、組織好上級部門安排的各種論文、優質課、教學能手等活動，協助老師在各項活動中獲得優異成績。(三)以活動促開展，造就睿智、博學、儒雅之生。1、以構建“書香校園”為抓手，深化開展“同心悅讀、多位延伸”大閱讀活動培養學生讀書興趣，詳細分三步施行：第一步：硬件建立，籌建六個“讀書吧”，容閱覽、展示、藏書予一體，打造師生的閱讀場所。購置圖書，分年級裝備每種圖書的樹木能保證一個班級讀書活動的開展。第二步：以課題為先導，開展閱讀實驗。成立課題研究工程組，由校長直接督導，確保順利進展。制定可行的課題研究方案，融入新教育理念和學校開展愿景。每個班級每周設立2節大閱讀課，在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進展海量識字實驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經典與現代相結合，人文與科學相結合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學活動為孩子翻開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得珍貴的童年財富。語文老師每人一個特色讀書工程，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細微處著手，激發學生濃重的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。第三步：開發低學段海量識字、中學段海量閱讀、高學段海量寫作校本教材。并輔以學校文化節進展學生的展示交流活動。嘗試語文備課改革實行主題閱讀備課。2、開展“特長超市”活動：根據學生興趣愛好開設學科類、藝術類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，把它命名為“特長超市”，學生全員參與，自主選修，以開展學生的個性特長。3、陽光大課間“一級一品”整體推進：下午陽光大課間調整為30分鐘體育活動。實行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設計，三年級竹竿舞形成把戲跳法，四年級竹竿舞形成把戲跳法，五年級校園韻律操，六年級把戲跳繩。(四)系列課型達標活動通過驗收繼續學習縣教研室關于系列課型達標活動的施行意見，組織老師進一步觀摩立標課，研討教學形式。以教研組為單位進展達標初驗活動，(此活動3月20日完成)，協助教委進展達標驗收，(3月底完成)，組織未達標老師繼續對立標課進展學習，研究，教研組內對其課堂進展剖析，指導其改良課堂教學形式，進步課堂教學程度，爭取通過第二輪驗收。(5月底前完成)協助教委進展第二輪達標驗收(6月底完成)。(五)加強教學常規管理，進步教育教學質量。1、加強教學流程管理，進一步修訂完善《純化鎮中心小學教學常規施行細那么》，每位老師的備課、上課、作業修改都嚴格按照所教學科的常規進展。2、施行有效的教學質量監控形成一整套切合學校實際的操作性較強的教學監控措施。利用常態調研、隨堂調研、集中調研等形式進展監控。詳細由教務處、教研組長、老師代表、學生代表共同施行。3、加強考試命題研究、發揮評價鼓勵作用。根據《山東省普通中小學考試管理制度(試行)》的要求，努力引導老師加大對考試命題的研究，進步試題的命制才能。經過研究力爭做到命制的試題構造合理、題型靈敏、難易適度、分量適中，杜絕偏題怪題。力爭在教研室組織的命題審查中順利過關。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀2023年學校教學工作方案及部署工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想:以《國家中長期教育改革和開展綱要(2023-2023)》和全國教育工作會議精神為指導，以課程施行過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為研究的主體，通過校本教研，深化教育教學改革，努力進步教育教學質量，不斷提升學校辦學理念和辦學程度，促進師生和諧開展。二、工作要點圍繞縣教研室確定的“課程施行推進年”，確立以“全面落實課程方案、努力提升課程施行程度、全面提升教育教學質量”為工作總目的開展工作。1、以新課程理念為指導，以課堂教學研究與作業教學改革為切入點，以系列課型達標活動為抓手，深化開展教學方法和學習方法研究，努力提升老師專業素養，努力進步課堂教學效益，全面進步課程施行程度。2、加大對薄弱課程(綜合理論課程、地方課程、學校課程)的研究力度，力爭有所打破。三、主要工作及措施：(一)狠抓薄弱課程建立，全面落實課程方案。薄弱課程建立是我校落實課程的瓶頸，老師對薄弱課程開設的意義認識不夠，不能很好的掌握課程開設的策略。在課堂教學上多數按照國家課程中傳統文化課的策略上課，不能很好的表達薄弱課程的學科特點，教學效益低。針對以上問題在新學期將努力做好以下幾點：1、加強研究與培訓。新學期伊始召開薄弱課程研討會，結合上學期縣薄弱課程建立研討會會議精神引領老師明確課程設置的意義和目的，理清課程課程開設的策略、課堂教學形式及可操作性的評價形式。2、學期中在綜合理論課程中勞動技術與研究性學習課程的教學過程中注意積累優秀的課題研究方案、教學設計，形成資庫，實現資共享;在地方課程的教學上重在明確課程開設的意義、目的、策略、課堂教學形式及可操作的評價方式。在學校課程方面將進一步標準課程開發程序，完備必要的手續，構建套餐式課程體系。(課程體系見后圖)2、結合縣教研室工作扎實開展薄弱課程課程理念演講、教學設計評選、論文評選、優質課評選等活動，盡努力調動薄弱課程任課老師的工作積極性，引領老師加大對薄弱課程建立的研究，力爭在縣級活動中獲得好的成績。(二)標準教研流程，使“1+2”校本教研走上精細化軌道。(“1”即教學中所生成的問題、“2”即依托問題所進展的組內教研與集體大教研兩中教研形式)1、“1+2”校本教研流程：引導老師將教學中的問題轉化為研究課題在有效教學理念指導下進展教學設計利用兩種教研形式進展教學理論，在理論中進展再創造引導老師在理論中反思、在講述自己的教育教學故事中反思(反思自己的設計是否有效)，研究進一步改良的措施搜集教學案例，充分發揮其效益。通過標準教研流程，力爭在教研形式和教研的實效性上有所打破。2、加強課題研究的力度，注重過程管理，加快課題研究成果的轉化速度，使課題研究更好的為教學理論效勞。本學期課題研究的目的是校級課題研究實在化，縣級課題研究標準化;引導老師研究教學中有價值的小問題，杜絕大而空。在原先只寫課題記錄的根底上，充實課題研究的原始積累材料，使課題研究彰顯價值。在縣級課題中請專家直接參與課題組織、研究。落實課題責任制，表彰教科研積極分子，形成參與教科研的鼓勵機制。通過常態調研的形式對課題開展情況進展監控。3、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進展閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經歷。另外，就個別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。4、注重“1+2”校本教研活動的資料管理。學校要請教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結、有反應、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。5、組織好上級部門安排的各種論文、優質課、教學能手等活動，協助老師在各項活動中獲得優異成績。(三)以活動促開展，造就睿智、博學、儒雅之生。1、以構建“書香校園”為抓手，深化開展“同心悅讀、多位延伸”大閱讀活動培養學生讀書興趣，詳細分三步施行：第一步：硬件建立，籌建六個“讀書吧”，容閱覽、展示、藏書予一體，打造師生的閱讀場所。購置圖書，分年級裝備每種圖書的樹木能保證一個班級讀書活動的開展。第二步：以課題為先導，開展閱讀實驗。成立課題研究工程組，由校長直接督導，確保順利進展。制定可行的課題研究方案，融入新教育理念和學校開展愿景。每個班級每周設立2節大閱讀課，在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進展海量識字實驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經典與現代相結合，人文與科學相結合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學活動為孩子翻開一個神秘的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的互相編制中，讓孩子獲得珍貴的童年財富。語文老師每人一個特色讀書工程，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從細微處著手，激發學生濃重的讀書愿望。相信只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。第三步：開發低學段海量識字、中學段海量閱讀、高學段海量寫作校本教材。并輔以學校文化節進展學生的展示交流活動。嘗試語文備課改革實行主題閱讀備課。2、開展“特長超市”活動：根據學生興趣愛好開設學科類、藝術類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，把它命名為“特長超市”，學生全員參與，自主選修，以開展學生的個性特長。3、陽光大課間“一級一品”整體推進：下午陽光大課間調整為30分鐘體育活動。實行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設計，三年級竹竿舞形成把戲跳法，四年級竹竿舞形成把戲跳法，五年級校園韻律操，六年級把戲跳繩。(四)系列課型達標活動通過驗收繼續學習縣教研室關于系列課型達標活動的施行意見，組織老師進一步觀摩立標課，研討教學形式。以教研組為單位進展達標初驗活動，(此活動3月20日完成)，協助教委進展達標驗收，(3月底完成)，組織未達標老師繼續對立標課進展學習，研究，教研組內對其課堂進展剖析，指導其改良課堂教學形式，進步課堂教學程度，爭取通過第二輪驗收。(5月底前完成)協助教委進展第二輪達標驗收(6月底完成)。(五)加強教學常規管理，進步教育教學質量。1、加強教學流程管理，進一步修訂完善《純化鎮中心小學教學常規施行細那么》，每位老師的備課、上課、作業修改都嚴格按照所教學科的常規進展。2、施行有效的教學質量監控形成一整套切合學校實際的操作性較強的教學監控措施。利用常態調研、隨堂調研、集中調研等形式進展監控。詳細由教務處、教研組長、老師代表、學生代表共同施行。3、加強考試命題研究、發揮評價鼓勵作用。根據《山東省普通中小學考試管理制度(試行)》的要求，努力引導老師加大對考試命題的研究，進步試題的命制才能。經過研究力爭做到命制的試題構造合理、題型靈敏、難易適度、分量適中，杜絕偏題怪題。力爭在教研室組織的命題審查中順利過關。幼師教學工作方案及安排幼師教學工作方案及安排在全黨進展保持黨員先進性教育的熱潮中，新的一學期開場了。我雖然不是一名黨員，但在這場具有現實意義和歷史意義的運動中，我深受鼓舞。本學期，我欣然承受領導安排，擔任小班工作。為了盡快調整狀態，及早適應新的班級工作，特定方案首先，從思想上做好迎接挑戰的準備。一直以來，小班工作都讓我望而卻步，因為它需要極大的耐心和承受力，而這正是我所缺乏的品質。自從我承受這一工作，沒有哪一天內心是平靜的，在假期中我常常審度：既用長處來鼓勵自己、撫慰自己，同時也尋找缺乏，考慮改良的方法。經進過一個假期的深思，針對我個人的特點，我覺得本期的重點是：帶著愛心去工作；帶著真誠去為人；理智、耐心、不急、不躁，努力化解工作中的矛盾；創造性地開展工作。其次，改良工作方法，促進家園同步教育。家長工作也是讓我畏懼的事情。以前，我一直認為：家長這個群體太復雜，溝通起來難度大。但作為小班，我們的工作迫切的需要家長的配合，因此我必須更新自己的觀念，把家長當作自己的合作伙伴，主動與他們溝通，讓他們盡快熟悉、理解幼兒園的工作性質、教育理念，幫助他們盡快適應新的角色──家庭中的老師。要到達這一目的，班主任的工作是關鍵。因此，我要求自己：面對家長態度友好，面對矛盾清醒冷靜，面對困難積極上前，面對責任主動承當。再次，積極支持幼兒園的新舉措。作為一名老老師及教研組長，面臨新的場面，我覺得肩上的擔子更重了。我不敢說自己有才能去參與幼兒園的管理，但既然領導信任，我就會以積極的心態去開展工作，不懂就問，不會就學；此外，與同事們和睦相處，工作中作伙伴，生活中作朋友；更新觀念，以平和、寬容的心態接納年輕老師的創新思維和時尚行為，為他們做好奠基工作；同時嚴格要求自己，用自己的品格、行為樹立形象，以此來促進教研組工作的開展以上是我本學期的個人教學方案，我相信：有園領導作為后盾，有家長們的支持，我一定會有效的行施方案，實現我的教學目的！延伸閱讀：幼師教學管理工作方案從事幼兒老師行業以來，我的知識面、理論經歷發生了變化，經歷了一次質的飛躍。我從一名在校大學生逐漸蛻變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有理論經歷的新老師逐步轉變成擁有一定經歷的老師，但更多的教學經歷還是不夠的，幸虧園領導及老師們在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長起來。經過半學期的教學理論，已使自身各方面才能得到了鍛煉。作為一名新老師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案施行中不斷修正自己、完善自己，不斷進步作為一名老師應具有的素質。一、現狀分析^p：1、優勢：半學期的教學工作經歷，讓我對教育孩子有了一定的經歷和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔憂和無措。隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經歷，并且我和班中家長的關系比擬融洽，家長也很諒解、配合老師的工作。有好學精神，敢于承受新事物的挑戰，樂于承受教學新理念的沖擊。2、缺乏：因為我是一名新老師，工作只有半年時間，工作上還缺乏經歷，面對一些問題還不能圓滿解決。二、個人開展總目的：1〕盡快進步自己對小班幼兒的管理和教學才能。2〕努力進步自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和開展特點。3〕繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。措施：1〕多向富有教學經歷的搭班老師學習，注重典范借鑒、內化，爭取盡快進步自己對小班年齡幼兒的管理和教學才能。2〕自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯絡窗內容的更換頻率,為家長提供更優質效勞。除此之外，我還必須做到每周向家長反應幼兒在園的情況，經常理解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。3〕主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，汲取教育學科的新知識、新技能。作為幼兒園老師單單有滿腔的熱情，良好的職業道德是遠遠不夠的，自己還要多學幾門技能，利用空閑時間多聽聽其他老師的講課，多看光盤，在家多查有關教學的資料，人活到老學到老，這樣是絕對有百益而無一害的。我希望以后在主班的指導下，積極進取，齊心協力把班級教的越來越好，有光陰說不行，要看自己的行動！每當自己想要懶惰時，一定要提醒自己，懶惰只會給自己帶來失敗，只有真正付出的人才是最后的成功者！閱讀拓展：幼師歷史教學中存在的問題與對策探究歷史對于幼師來說，是影響其人格建立、道德品質建立的重要科目，通過歷史中蘊含的歷史故事、人文精神來潛移默化中對學消費生積極影響。學為人師，行為世范，一個好的典范對于幼兒來說也是至關重要的。所以，通過歷史的學習讓幼師成為一名合格的啟蒙老師，是我們教學目的。但是，如今的歷史教學往往脫離不了傳統的課堂教學形式，尤其是在幼師教育中，滿堂灌、老師為主體的教學環境不可以充分發揮學生的積極性，使得歷史教學只可以停留在課本環節，而無法對學生的精神世界產生影響。下面，筆者針對當今歷史課堂中存在的問題進展簡要討論并提出相關建議。一、幼師歷史教學中存在的問題1、傳統教學方式不可以保證學生的學習興趣。在以往的教學過程中，以老師為主的教學形式占據著我國的大小課堂。可以說，隨著社會的進步，這種教學形式已經不可以適應如今的開展情景。以老師為教學主體往往導致了老師填鴨式的教學方法，而填鴨式的教學方法最終的結果就是使學生喪失學習興趣，大大降低學生對于知識的吸收才能。在以往的教學過程中發現，不少老師認為師生互動是一個浪費時間的環節，為了可以盡快完成教學進度往往忽略掉師生互動這樣就會將以考試為目的的學習理念傳遞給學生，最終導致學生們形成功利性學習的觀念，就長久的開展而言，不利于學生們的自主學習才能的培養。2、與時事政治脫節。受到傳統教學經歷的影響，很多歷史老師通常被課本所拘謹，無法將課本內容與當今時代相關聯，這樣的教學往往不可以激起學生的共鳴，這樣就影響學生對歷史的理解度。從這方面來講，這種脫節的歷史講授難以發揮對學生人格的影響力，對于幼師這個職業來說是不利的。時事政治作為與我們生活息息相關，是對歷史強有力的證明，所以缺乏對時事政治的聯絡可能會造成學生對歷史知識的不理解，從而降低歷史教學效果。3、教學評價方式單一。如今的教學評價方式，局限于傳統的教學形式下，依靠所謂考試分數來斷定學生是否對課堂所授知識結實掌握。可以說這種傳統的評價方式已經傳承了幾十年，其中的弊端也漸漸顯露。比方壓抑學生思維，扼殺學生的新想法，以及評價方式太過于片面。其實這種評價方式的弊端早已被發現，但是新的形式的施行往往在一定程度上具有局限性，所以如今的課堂評價形式還是以分數來衡量學生對知識的掌握才能。4、老師備課質量低。說起老師的備課問題，筆者發現這樣的現象，很多老師，尤其是大學老師，在很長的時間內都用同一個教學模板，或者是幻燈片課件。這種現象的出現，往往是由于老師太相信自身教學經歷，忽略時代變化，固執己見。這樣的課堂，無法讓學生從中接觸到新奇，讓學生在枯燥無味中進展歷史學習，是不可以學到精神內涵的。二、針對上述問題的解決策略1、轉變課堂角色，增加師生互動隨著新課改的施行，我國各地都在進展著教學形式的轉變，其中轉變課堂角色成為很多教學研究者以及老師研究的對象。相對于傳統的教學形式來講，讓學生成為課堂的主體，做課堂的主人可以在很大程度上提升學生的學習興趣，增強學生的積極性。另外，師生互動也是進步學生對歷史學習效率的關鍵。師生互動這種師生間的交流方式，往往能讓老師放下傳統的一人獨大的思想，與學生更像朋友似的互相對待，拉近學生與老師之間的間隔，這樣首先給學生親切感，擁有繼續聽講的耐心與相對活潑的心情，在這樣的條件下也可以提升課堂效率。2、關聯時事政治，做到與時俱進。讓歷史與現實相關聯，也是提升歷史課堂教學效率的關鍵。比方當今的釣魚島事件、南沙群島事件等等，都可以作為激發學生愛國情操的現實案例。通過與時事政治相關聯，可以將抽象的歷史更加具化，同樣的，通過對生活中政治的聯絡可以讓學生更好的理解歷史，消化歷史知識，激起情感共鳴，對于幼師的合理榮辱觀以及價值觀的建立都起著促進作用。3、完善評價〔20xx年124國家憲法日系列宣傳活動方案及文案〕方式，激起學生斗志。歷史課堂評價不應該僅僅依靠考試作業分數來決定一個學生對歷史學習的好壞情況，老師應該積極采取多樣化的考核方式。比方綜合平時表現，將學生的平時答復以下問題的積極性考慮到學生評價體系當中。另外，老師要將通過采取更多種類的檢查方式來對學生的學習狀況進展檢測。例如筆者在進展歷史課的作業布置時，往往會留一些開放性的題目，像從歷史角度看，如何對待中國同周邊國家之間的關系等等，這樣的題目我讓學生們自己制作幻燈片來講解自己的看法，這樣學生可以自由發揮自己的見解，同時也可以看出學生在歷史方面的綜合才能，更加深化從歷史中理解思想精華。4、老師端正態度，做好歷史備課。老師備課方面也需要進一步優化。作為歷史老師，課件準備一定要基于老師自己的教學思路進展延展，很多老師往往從網上拷貝一份教案便進展課堂講解，這樣的做法并不可取。對于多媒體課件，重要的是要及時進展課件更新，歷史的長河是不斷流動的，同樣課件需要新穎的血液來讓課堂更加精彩，充滿活力。所以，從這個角度來講，老師要做到認真備課，及時將時事政治引入課堂，讓學生建立起正確歷史觀，形成健全的人格，這樣才能為以后的老師歷程做好充分的準備。三、總結歷史課堂關系著學生的歷史學習情況，從歷史中學生可以建立健全的道德體系，所以，保證課堂的高效性使我們的共同的目的，總體來說，理想的歷史課堂應該讓幼師學生在無比的熱情中進展高效的學習，才能獲得更好的教學效果。筆者上述只是存在問題的幾個方面，想要打造完美課堂還需要我們不斷的努力。相信不遠的將來，幼師學生可以從歷史中學到更多的良好思想品質，繼續影響下一代人。學校教學工作方案與安排工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。指導思想：本學期，我聯區將繼續借助新課程改革的東風，深化學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的表達素質教育精神的教育觀念。以學生開展為本，堅決不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、進步認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以進步師資整體素質為核心，以進步課堂教學效率為重點，全面進步我校教育教學質量，努力爭創一流的教育教學成績。主要工作：一、加強學習培訓，努力構建學習型組織。學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進根底教育課程改革為契機，加強老師理論和業務的學習與指導，組織老師參加各級各類的培訓和校本培訓，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的開展動態，不斷進步自身的文化素養、理論程度、管理程度及教科研才能，樹立新的課程觀、教育觀、教學觀、老師觀、學生觀，著力進步老師施行素質教育的才能和程度。1、保證時間。一是利用學校業務學習時間組織全校老師學；二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學；三是自學，要求領導和老師每周應有不少于２小時的自學時間，專業期刊、理論專著、網上資，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學習、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織老師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為老師的學習創造條件和提供時機。2、充實內容：〔1〕本學期學校和聯區教研站都要選編有指導、借鑒作用的學習資料印發到老師手中，供交流學習；〔2〕開展學刊用刊活動。學校每年為老師們訂閱幾種教育教學理論書刊，每位老師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發揮教育報刊的作用，時時研讀，及時獲取教育科研信息。每學期起碼學好一本理論書籍，用以指導自己的教育思想和教學理論。〔3〕學校在加強校園建立的同時，加強現代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下老師會使用計算機。老師們要充分利用網絡資，使之成為我們進展教育教學活動，理解最新教育教學動態、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，學校和各科組要想方設法創立靈敏、科學的培訓方法，采取“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學新課標、學優秀案例；談學習心得、談理論體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段、評教學效果、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動。4、落實檢查。學校為每位老師裝備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。二、以課改為契機，深化教育教學改革。1、實現老師角色的轉變。新課程表達了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變____的教學方式，為學生的學習和開展提供良好的環境和條件。結合如今教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的老師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進新課程中，老師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：〔1〕教學目的：由以知識傳授為中心向以學生開展為中心轉變——樹立課程目的意識；〔2〕教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；〔3〕教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；〔4〕教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立開展意識；〔5〕師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；〔6〕教學構造：由程式化、形式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；〔7〕信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反應意識；〔8〕教學評價：由以選拔為主向促進個性化開展轉變——樹立多元化評價意識。要求老師們把新課改精神浸透于當前的教育教學之中。2、促進學生學習方式的轉變。針對根底教育過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與理論才能的培養有著重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個根本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于別人的觀察、考慮和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經歷。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和開展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進展學____別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神本質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。3、開展豐富多彩的教研活動。以開展課堂教學研究為重點，積極提倡學校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。對于上教研課，必須強調結合課題，表達研究的成果，評議時也要圍繞課題進展，課后鼓勵寫案例分析^p，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養學生積極、安康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的理論與社會理論相結合。本學期開展以下活動：〔1〕開展課堂教學評優課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優秀老師，參加聯區組織的公開課。〔2〕聯區教研究站安排聯區每個課題組圍繞課題上一節研討課。〔3〕開展教學根本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進展備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的學習培訓。通過開展競賽活動促老師根本功的進步。〔4〕舉辦家長開放日。〔5〕期末上復習研討課，各科組推選2節優質課。〔6〕改良教學后記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。〔7〕走出去，請進來。聯區將積極創造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進經歷；邀請專家、教授或有經歷的老師來校講座和指導課題實驗。〔8〕繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。每周及對子老師互聽課一節，做好聽課記錄，及時評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查，指導老師閱后簽名。〔結對子老師同上學期，一幫一落實情況與期末績效掛鉤〕〔9〕聯區本學期要組織安排1~2次學科活動或競賽。三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。學校要求老師結實樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求開展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，標準教學行為，實現教學管理的標準化、制度化、科學化。1、嚴格執行課程方案，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程方案細那么，對上課不準時進課堂，課上隨意分開課堂，任意拖堂，隨意換課的老師要從考核分數中扣除相應的分值。2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按《寶井聯區常規教學細那么》的要求嚴格管理。3、強化質量管理。〔1〕實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點抱怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣進步合格率與優秀率。〔2〕加強教學工作的督導。各校領導要把主要精力用于抓教學，深化教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。①巡堂制度：值日老師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題；②聽課、評課制度：聯區和學校采用打招呼或不打招呼的形式進展聽各科老師的課，并及時進展評課指導。每位領導全期聽課都不少于35節。③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。④聯區和學校要定期檢查各校老師的備課、作業修改情況，及時發現、解決存在問題，推廣好的做法；⑤質量監控制度：小學語、數、英三科任課老師和初中各主要學科任課老師，每單元測試后，要及時進展質量分析^p，填寫質量分析^p表，并及時反應信息給有關人員。⑥聯區對各校的常規質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規進展經常的檢查。4、標準教研活動。教研是青年老師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發老師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵老師合作、交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨干老師要不斷進步業務素養，擔負起培養老師的神圣職責，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中進步自己的威信。單周教研活動安排為理論學習，雙周為集體備課，以校為單位進展，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進展說課。教研組活動必須遵循三個原那么：一是解決當前教學中亟待解決的問題原那么；二是理論聯絡實際，明確教改方向的原那么。三是以課堂教學為中心，以現場教學為手段，給人以直接教益的原那么。每位老師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否那么當曠課處理。四、認真抓好課題研究，扎實推進教育科研。教育科研是推動教育教學改革、進步教育質量的動力，是培養高素質老師隊伍的有效途徑，也是創辦特色學校的必由之路。本學期要進一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導，把教研工作和科研工作嚴密結合起來，使教研工作逐步從經歷型向科研型轉變。1、學校領導要高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要為課題研究創設良好的條件。寶井聯區科研領導小組：組長：張萬鎖副組長：李繼忠武豐義張新民成員：牛春固郭力玲潘國珍郭小黑王偉民李英信2、抓好教育科研知識的普及工作，重視科研骨干老師的培養，舉辦各種形式的學習、培訓、研討活動，對老師進展教育科研理論知識和教育科研方法的指導，使老師認識教育科研的重要意義，掌握科研的根本方法，進步教育科研的才能。每位老師都要有成為科研型老師的志向，樹立“老師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型、科研型的老師隊伍。3、標準教育科研管理，進步科研成效。進一步健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，并組織老師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步安康開展。4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進展評估考核，考核結果與老師的績效聯絡。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到研究有方案，活動有記錄、總結，并及時做好各類資料檔案的整理和積累。本學期做好以下幾項工作〔圍繞課題〕：〔1〕每學期每人寫一篇個案；〔2〕每學期每人寫一個課堂教學設計；〔3〕每學期每人上一堂研究課；〔4〕每學期每人寫一篇研究論文；〔5〕每學期每個課題組寫一份階段性研究報告。學校教研組學期教學工作方案及安排學校教研組學期教學工作方案及安排一、指導思想以科學開展觀為指導，落實教育局xx年工作要點提出的工作任務，以進步老師的研究才能為目的，充分發揮優勢學科和優秀老師的作用，實現優勢互補，資共享，調動全體老師積極參與研討的積極性，形成協作探究的良好氣氛，努力進步老師專業素質和課堂教學程度，打造一支思想過硬，作風扎實，專業素質高，協作精神強的老師隊伍，提升教學質量。二、工作目的(一)總體目的以進步老師素質為主線，加大教科研力度。以校本研修為根底，三位一體教研活動為載體，全面進步我校教育教學質量。(二)詳細工作目的1、進步老師駕馭教材和教學反思的才能，進步課堂教學效率。2、進步老師充分利用信息技術的才能，發新的課程資，以遠程教育為平臺實現資共享。3、進步老師指導學生研究性學習的才能，減輕學生的課業負擔。4、以說、聽、〔20xx年不忘初心再出發主題征文:____〕評三位一體教研活動為載體，強力施行優化課堂構造教學工作。三、工作措施(一)健全機構，加強領導。1、成立教研活動領導小組。組長副組長成員：各學科教研組長2、健全制度，確保活動的有序開展。為了確保活動持續、穩定有序和高質量的進展，完善本校教研活動制度。《老師學習制度》《教研活動制度》《聽評課制度》3、教研活動時間：每周四下午7、8節課。(二)教研活動內容1、學習新理念，研究課程標準，認真分析^p教材;怎么編制和表述教學目的;教學目的和教學過程的設計;教學探究與教學過程的設計;教學目的與形成測試的編制;怎樣講解;新常規課的設計等。2、確定幫帶老師，落實幫帶目的，做好定期考核3、優化課堂教學──這是本期教研工作的重中之重。以教研組為單位成立課題研究小組，在上期工作的根底上研究制定本期優化課堂構造的研究課題。在微觀上使優化課堂構造走向成熟化、完善化、合理化、實用化。4、以搞好教學開放周，校長進課堂月，教學根本功大賽為切入點，加強教研活動，充分發揮教研組的功能，進步老師鉆研教材、駕馭教材的才能，創設同伴互助與集體研討的氣氛，扎實有效地進展教研活動，實在進步學校的整體教育教學質量。5、初三老師要認真研究課標，理解學生掌握的知識體系;研究教材培養學生運用知識的才能;研究考綱準確把握命題范圍;研究前兩年中考試題，準確把握命難易度。知識遷移擴展要準確、適度。與課內知識點親密相關的生活實際以及課外知識，一定要引導學生深化理解和認識，可以運用學過的課內知識得心應手的解決問題。6、學習方式為自學與集體研修探究結合。自學要求老師按規定進度認真通讀研究教材并摘錄出重點內容填好報告冊。研討分學科分小組進展每次研討要做到有議題、有記錄、有結果。期末進展學習成果上報，對于上報的成果進展評比展示。加強老師自身的再教育，進步老師自身的業務素質，及駕馭教材、落實新科改、施行素質教育的才能。7、說、聽、評三位一體教研活動目的：按形式人人上好優質的公開課。嚴格規程操作。實在為優化課堂構造效勞同時鼓勵中青年老師在活動中引入多媒體資料。實現資共享，加快老師專業素質的成長。8、請專家到我校講學，學習別人的先進經歷。以促進本校的教科研程度進入全縣先進展列，以促進老師專業的成長。延伸閱讀：學校教研組工作方案一、指導思想堅持以開展為主題，以關注學校開展為根本，以促進學生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向老師回歸，向教學理論回歸，推動學校教育教學工作的可持續開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學研究，提升老師教育教學程度，轉變老師的教學理念和行為，匯總老師教學經歷，積聚老師的教育教學智慧，讓老師成為教育智慧的創造者;(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學理論，進步教學質量，促進老師和學生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、為了教學：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于改良。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。2、在教學中：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。時間:20xx-04-0720:25未知作者:20xx____:次3、通過教學：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個根本過程。教學問題──教學設計──教學行動──教學總結和反思按照問題──設計──行動──反思形式開展校本教研活動，要求老師在教學活動中發現和提出教學理論中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目的在本次課中是否已經到達?主要表如今什么地方，為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別?在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當?這次課自己感到比擬得當的地方有哪些?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態如何?為什么會有這種表現?等等。上述所設定的四個根本過程構成了我校校本教學研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學習和培訓，進步全體老師的科研素質。1、采取走出去，請進來的靈敏培訓形式，全力進步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學習考察活動，從先進或興旺地區汲取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織老師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持老師參加各類教學研究會議、學習和培訓，進步老師的科研意識和程度。2、繼續挖掘自身資，開展各類學術講座或學術沙龍活動。3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。4、創立促進老師專業開展的培訓活動，全體老師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為老師年度教研考核的重要根據之一。構建合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究方法，將集體備課、集體聽課、集體討論融為一體。3、改良校本教研的形式。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發揮老師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷進步管理指導才能。每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵機制，調動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1)組織到位學校形成校長親自抓、教誨主任負責抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網絡。(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、老師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進步活動質量。(3)人員到位。施行教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深化課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。閱讀拓展：20xx年11月學校教研組教學工作方案指導思想：20xx年，我校教研工作以科學開展觀為指導，以進步教學質量為中心，著力進步老師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深有效教研，重點推進有效教學，努力進步課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和才能。根據縣局教研工作的安排，結合我校實際情況制定本學期教學教研工作方案如下。主要工作及要求：一、強化管理，標準教研活動。1、重新組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科老師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。詳細分為語文、數學、英語、科學(含生物)、文綜(含歷史、地理、政治)、綜合(含體育、美術、音樂)六個教研組，每組下設學科備課組。成立教學研究室，教研室主任由教誨主任兼任，聘任王豐社、栗麗麗、李軍太、姬志強、李滿富、張秦凱、成學軍、王焦雄、樊新生、霞、李栓梅、馬軍社、凌學鋒、李學林等老師為兼職教研員。實行領導包組制度。要繼續加強對教研員和骨干老師的管理。教研員由學校教研室考核，考核結果入檔保存，年度考核上報縣教研室，對不稱職的教研員要撤換。2、積極開展兩課一評工作，讓校本教研真正為有效教學效勞。所謂二課一評就是安排一名十佳老師和兩位青年老師在周三上午講課，要請教研組的所有老師全過程積極參與，聽后對三位老師上課情況進展評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進展討論研究，提出自己的見解與主張，對教案進展有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的五定(定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題)，堅持每周一次的學科教研(周三下午4：20─5：50)，教研內容與下周課程內容嚴密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進展教研，并在學科教研組開展我的教育(學)觀活動。提早一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入老師考核成績。二、搞好遠程教育效勞教學的工作。根據我校班班有多媒體設備的現狀，制定遠程教育工作方案，培訓專職管理員，裝備必要的硬件軟件配套設施，及時把遠程資傳輸給全體老師。倡導老師充分運用遠程教育資教學，并把它納入老師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。三、抓好畢業班教學和測查工作初三畢業班是表達一個學校辦學質量和辦學程度的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓全面的綜合素質評定。瞄準鎮黨委政府和我校共同制定的目的，力爭20xx年中考打破40人。四、確立全新理念，施行課改實驗。1、要抓好課程方案的貫徹落實，要按照國家課程方案開全開足各類課程，特別是在校本平安課、體育與安康課中加強食品衛生平安、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學校的法規，不挪不擠不占。2、全面施行課程改革實驗。首先要組織老師學習各科課程標準，在省、市、縣培訓的根底上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變老師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注開展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性開展。培養目的是：自主自信、自強不息的性格，英勇有為，探究創新的精神，團結合作、效勞奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。老師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上老師由傳授者變成籌劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識才能情感型，整齊劃一變為靈敏多變，死記硬背變為體驗感悟，承受式變為探究式，安分守己變為超市自選。第二確立實驗方案，組織老師按照方案施行。在實驗中，要著力抓好搭建學生自主開展平臺行動研究，中小學生行為習慣研究等省市立項課題的研究，適時開展交流、研討、探究、總結。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了《先學后教、當堂訓練，培養學生自學才能》校級課題開場研究，以學科備課組為單位，實在開展課題研究，轉變老師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氣氛，老師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織老師學習第x中學、北留中學等校的四環節課堂教學形式，通過交流觀摩等形式，總結經歷，改良缺乏，探究各學科有效課堂教學的方式方法。五、進步老師素質，加強隊伍建立。1、要繼續抓好老師的教育理論學習。課程改革表達了全新的教育理念，組織老師進展教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效施行的保證，又是進步老師素質的重要環節。2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年老師的成長。進展拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組(領導參與)的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學才能分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的暑期到進修校參加培訓把重點放在是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習上。3、繼續開展十佳老師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究程度，具有良好師德和群眾根底，有較高教學質量的中青年十佳老師，對他們進展表彰獎勵和宣傳。4、制定青年老師培訓方案。針對我校年輕老師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年老師，施行一幫一結對子工程，迅速提升青年老師的教學才能。六、加強教學管理，落實教學常規。1、強化領導的科學管理意識，領導要加油充電，學習新課程的思想理念，探究新課程教學管理經歷，鉆研新課程教學管理理論，進步管理程度，樹立強勁務實的形象。2、加強教學過程的精細管理，嚴把五關。一是備課關。備課要求：①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫穿，然后再考慮學生的實際程度、承受才能，確定教學目的、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，進步學習、創新等才能。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要確實定目的。④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經歷教訓。不斷提升自己的備課程度。二是上課關。上課要求：①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③拓展、挖掘、拔高，重視才能培養④學生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標率高。⑥學生對文本的理解是否深化：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等;能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點;能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃重，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。每節要有總結反思。⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。課堂構造要求：①預習交流確定目的(7分鐘);②分組合作(8分鐘);③展現提升(15至20分鐘)④穿插穩固達標測評(10分鐘)強化老師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少于20分鐘、學生參與面不小于80%，當堂達標率要在80%以上的指導思想，并以此作為監控課堂教學的根本標準。三是修改關。作業修改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持抓兩頭促中間的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考察關。在節節抓達標的根底上，組織好單元過關等階段性測查。2023年學校教學工作方案一、指導思想認真踐行黨的群眾道路，把進步育人質量作為今年小學教育教學工作的根本任務，把創新作為開展的動力，把進步教學質量作為核心工作任務來抓。本學年,根據縣鄉《工作要點》，認真貫徹落實學校工作方案，不斷更新教學觀念，改變老師的教學行為和學生的學習方式，全面進步教育教學質量。二、工作目的1、加大對課程處、年級日常管理的監控力度，扶協管理趨于系統標準、科學有序，創新教學管理方法。2、名師工作室要名副其實，教研組教研要扎扎實實，備課組備課要切實在實。按方案，周周有活動，活動有效果，效果表達在老師教的輕松，學生學得愉快，教學成績翹楚。3、小學教學質量穩居全鄉第一名，縣教學質量檢測優勢年級優勢學科居全縣前3名，其他學科居全縣前5名，各年級在去年成績大豐收的根底上再攀新頂峰。4、繼續施行語文海量閱讀，進步學生的語文素養，傳承中華優秀文化。5、小學教學視導居全縣前兩名。6、老師隊伍思想穩定，教風濃，專業程度明顯提升。7、造就一支素質過硬、政令通達、能打硬仗、能打勝仗的班主任隊伍。8、以七彩和美卡鼓勵性評價為主抓手狠抓養成教育，促進學生綜合素質大幅度進步，行為習慣明顯提升。9、四項制度不走形式，走落實。三、工作重點本學期工作重點有幾個【關鍵詞】：^p：教學質量縣域翹楚、海量閱讀開展扎實、七彩和美卡發放及時、名師工作室輻射力強、四項制度真落實。四、工作措施(一)制度引領，明確崗位職責。1、制度先行，明確方向。根據學校的各類規章制度，建立健全學部的各類制度，確保教育教學工作的有序開展。施行鼓勵促進，典范促進，凝聚全體老師把全部的精力用到抓教學質量上。2、明確崗位職責，標準教學行為。每位老師進一步明確工作職責，嚴格標準從教行為，做家長信任的老師。學期初學部與每位老師簽訂崗位目的責任書，老師節、元旦根據目的兌現獎懲。3、所有老師團結互助，合作共贏，同年級老師心向一處想，勁向一處使，集思廣益，為實現共同的整體目的而奮斗。(二)抓實教學常規，教學質量縣域內翹楚。1、開展達標教學(目的是方向，目的是目的地)，組織有效的小組合作學習，營造比學趕幫超的學習氣氛，同時施行問題教學、問題輔導。即摸清制約本學科質量進步的教學問題、知識問題、學生問題，從而在教學中、在課下練習中、在課下輔導中去解決問題，從而促進教學質量的進步。2、對課堂教學施行三維監控，抓實教學過程中各個根本環節的管理，對老師的備課、上課、作業布置和修改、學困生一對一幫扶等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反應，及時催促改良，促進課堂教學質量的整體進步。3、各類工作方案的制定要詳細、實用，針對性強，力避大而空的東西，要充分發揮方案引領的功能。同年級同學科老師集體研討方案的制定，教誨處、備課組長負責催促方案的推進及落實，期末按方案總結評價工作。4、抓好學生預習，施行教學案一體化。發揮團隊力量，施行集體備課。其根本流程為：布置任務、確定主備深鉆教材、初設學案集中研討、達成共識設計詳案、施行教學互相聽課、反思總結。5、打造高效課堂，向40分鐘要質量。開展小組合作學習，因材施教，關注每一位學生，遵循三個100%(即100%的時間充分利用，100%的學生全員參與，100%的活動充滿興趣)讓學生親身經歷探究的過程，進步學生的思維才能，促進全體學生都能樂學、會學、學會。6、深化研究學生的學習才能，開展學法指導和訓練。學生學習，讓每個學生都能到達主動的觀察、縝密的考慮、自動化的閱讀，實在進步學生的學習興趣。7、從最后一名學生抓起，教好每一個學生。開展兵教兵結對幫扶。實行三清即堂堂清、日日清、周周清，四包即包穩固率、合格率、畢業率、優秀率的四率達標。施行特別關愛、個個轉變，把根底差的學生排座位時與優秀學生同桌，盡量排在靠前的位置。課上老師提問、板演、釋疑點撥、課后談心的對象主要是后進生。8、標準教學行為。各年級教誨處加強巡課，對遲到、早退、誤課老師嚴格考評，對因此造成教學責任事故的按照《學校責任事故處理方法》進展嚴肅處理。9、加強作業管理。優化作業設計，減少機械性、重復性作業。布置理論性、探究性作業，讓學生做有思維價值的作業。作業有布置有檢查，有檢查有反應，學生錯題的改正率為100%。10、抓好質量監控。單元質量檢測由年級教誨處統一組織，交換監考、集中閱卷、及時評價，及時向學校領導匯報檢測情況。達不到良好程度的進展平行性測試。引導學生建立錯題集和典型例題集。組織好期中、期末考試，嚴肅考風考紀，與外校結合做好質量分析^p。(三)加強校本教研，促進教育教學程度進步。1、真教研，要實效。對教研組施行有效管理，在教研活動中要充分發揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。教研活動要定點、定時定內容，重點進展教材分析^p與教法研究，要求年級組內統一進度、統一認識。認真組織教研活動，創設人人參與各個競爭的教研氣氛，以年級組為單位，推行教研改革。2、進展課題研究，以科研促教研。各教研組、備課組要積極進展課題研究，做到選題有針對性，立題有創新性，組內分工明確，課題研究開展有序。也鼓勵老師個人積極進展小課題研究。以科研帶動教研，進步教育教學程度。(四)扎實推進海量閱讀積極響應學校倡導的語文海量閱讀和晨誦、午讀、暮省活動，在學好語文教材的根底上，抽出五分之二的時間用于海量閱讀，閱讀書目有教研組長和備課組長共同把關，由學校審閱通過后在各年級施行閱讀，閱讀有筆記，筆記有評價，兩周一次閱讀交流，交流在小組，也可以在班上。月末期末評選讀書之星。早晨誦經典、中午讀名著，晚上寫隨筆，確保小學六年讀完100本課外書，老師六年讀完100本教育家系列叢書。積極參加學校組織的讀書報告會、《百家講壇》活動，共享智慧盛宴。引導老師潛心教研、專注成學，不斷進步專業素養及人生精神高度。(五)老師教學有特點不斷進步老師專業程度和教學才能。組織好老師全員研修工作，通過研修平臺、個人博客、名師工作室等開展教學研究和交流。讓老師發現自己的教學長處、教學棱角，再和同學科老師一起研究教學的流程和操作系統，探究總結自己的特色教學方法、特色課堂，讓每一位老師都有自己的教學特色。(六)提升文明程度，抓好養成教育1、繼續推進七彩和美卡的施行，集七彩和美卡，做七彩和美少年，打造和美校園。2、按照《先進班級評比細那么》和《班主任評價方案》對班級一天一檢查，一周一小結，一月一評比。本學期加強五個好習慣的養成教育，即不亂跑的好習慣、不亂扔垃圾的好習慣、不買零食的好習慣、公共場所不