六年級下冊語文教學方案中衛七小芮秀玲一、教材分析：〔一〕教材的根本結構本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇、略讀課文11篇。每組由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回憶·拓展〞四局部組成。課例包括4－5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，局部課文后面安排了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊安排“資料袋〞三次，安排“閱讀鏈接〞五次。“口語交際·習作〞依然作為一個獨立的欄目?！盎貞洝ね卣龚曈扇齻€欄目組成，“交流平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“趣味語文〞“成語故事〞“課外書屋〞穿插安排。其中“趣味語文〞“成語故事〞各安排了兩次，“課外書屋〞安排了一次。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習〞，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大局部?！捕辰滩牡闹饕攸c1、全面、準確地落實語文教學目標本冊教材，既注意落實課標中提出的如情感、態度、價值觀方面的這些一以貫之的目標；又注意落實如學習方法、學習能力等方面的階段性比擬明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了九年義務教育小學教科書的一些優秀篇目，如?匆匆??十六年前的回憶??為人民效勞??賣火柴的小女孩??凡卡?等。教材還增選了新文章，如?手指??北京的春節??藏戲?等。第六組“難忘的小學生活〞中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。另外，重視“語文的熏陶感染作用〞，設置了關于熱愛生活〔“人生感悟〞專題〕、民族團結〔“民風民俗〞專題〕、愛國主義〔“深深的思念〞專題〕、了解多元文化〔“外國名篇名著〞專題〕等方面的專題。還設置了以“辭別母校〞為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活〞。另外，本冊教材編排了“外國名篇名著〞單元，這組教材在讓學生接觸一些經典的外國作品的同時，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養學生閱讀、欣賞優秀作品的意識和能力。對于階段性比擬明顯的語文學習目標，那么作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的表達順序；學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫穿，綜合運用。2、加強整合，使教材成為互相聯系的整體本冊教材繼續按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際·習作〞到“回憶·拓展〞，各個局部都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，表達由精讀到略讀的閱讀訓練過程?！翱谡Z交際·習作〞的話題和內容大多與單元主題相關，“回憶·拓展〞中的交流平臺與導語照應，為學生總結回憶本單元的學習內容提供平臺。3、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習本冊教材，希望能夠通過比擬系統的導學設計，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。主要表達在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點〞便于學生自查自測；四是“回憶·拓展〞中的“交流平臺〞為學生討論問題、交流認識提供了平臺?！敖涣髌脚_〞這個欄目，一般地說，引導學生在一組教材的學習之后，交流收獲、體會，以漸漸悟到讀寫的一些根本方法，養成反思的學習習慣。〔四〕“綜合性學習〞：提高學生的語文綜合運用能力本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元――“難忘小學生活〞。這次綜合性學習，首先在導語中提出學生任務――圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友辭別。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等，學生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養籌劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。〔五〕加強語文學習與生活實際的聯系語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際·習作〞的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。二、學生根本情況分析：本班共有學生60人。其中男30人，女30人。從整體情況看，本班大局部學生整體素質好，講文明、懂禮貌，能夠主動參加班級勞動，且認真、踏實。課堂中思維活潑，有良好的學習習慣，從這幾年的相處中可以看出，他們善于開動腦筋解決一些疑難問題，并有豐富的想象力和創造力。但也有一局部學生懶惰，作業不干凈，書寫混亂。從假作業中表達出了許多問題，在“自主、探究、合作〞的學習方式中探究能力差，創新能力差，實踐能力差。因此，本學期我要先搞好班務工作，狠抓學生行為習慣的養成教育，在學習上使同學們相互幫助，揚長避短；在生活上以禮相讓，融洽相處，逐步形成良好的班風、學風。三、本學期教學內容〔一〕識字與寫字1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。〔二〕閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容〔尤其是概括能力〕，了解文章的表達順序，作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇。7、擴展自己的閱讀面。8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。9、受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美好的理想?！踩沉曌?、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習作?！菜摹晨谡Z實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調適當?！参濉尘C合性學習1、籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進行討論和分析。2、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。四、教學目標：1、本冊要求會寫80個字，教學中老師可以就難寫的字、易混淆的字形做重點指導，并注意指導筆順、字的間架結構。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養學生的書寫和書法愛好。3、加快默讀的速度，并培養學生一邊默讀、一邊思考的習慣，為了更有效的提高質量，要進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。4、抓住重點句段，引導學生加深理解，教師要創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習，積極思考。5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。讓學生聯系自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而有效的體會課文表達的思想感情。6、學會瀏覽，根據需要搜集信息。7、養成讀書看報的習慣，拓展學生的課外閱讀量。8、注意從學生生活實際中提練口語交際話題，拓展話題的范圍。并結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。9、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所思、所想記下來。使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，使動筆成為學生的一種常態，成為一個習慣。并能修改自己的習作，書寫標準、整潔。10、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并提示學生注意寫演講稿的方式，試著做一次演講。五、教學重點：1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。六、教學難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。七、提高教學質量的措施與方法：1、本學期繼續在書寫上狠下功夫。每天除了抽出20分鐘的時間指導學生練習鋼筆字，利用書法課進一步進行漢字結構的糾正，并及時檢查批閱，要把精力集中在書寫較差的同學身上。在班內不定期的進行一些鋼筆字比賽，作業展覽等活動，鼓勵學生的學習興趣，陶冶他們的情操。2、注重指導和訓練學生的朗讀，克服教師講解多，學生讀書時間少的弊端，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，使朗讀到達預期效果。3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。課前借用預習提示，指導學生預習，組織好學生自學討論交流，通過同學之間合作，把學生的理解與體會逐步引向深入。課后以學生手中的?小學生閱讀?課本為主，每天布置一篇家庭作業，第二天來及時的檢查學生的閱讀理解，并進行糾正引導，不斷的提高學生閱讀理解的能力，努力做到教師的教與學生的學有機地結合起來。4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習。在課堂中撥正學生自主開展的方向，創造條件使學生有足夠自主開展的天地，讓學生充分動腦、動口、動手，質疑問難，獨立思考，自主開展。5、教育學生學會求知、學會創造、學會開拓、學會想象，培養學生自動獲取知識的能力，開發學生的智力，拓寬他們的視野，注重培養他們的創新精神和實踐能力。6、使學生讀中感悟、讀中求解、讀中明理、讀中品味、讀中遷移、讀中想象、讀中積累。要求學生讀中有思、思中有議、議中有論、論中有果。讓學生在歡愉中接受知識。7、教學時讓學生自主探究、尋找解決問題的線索或途徑。讓學生自己找路、教師幫助學生“平坡〞,把學生看作學習的主體、開展的主體。八、本學期的教研課題、六年級語文下冊教學進度表周次時間單元內容節數備注1~第一單元開學報名、檢查作業1、文言文兩那么〔2〕22~第一單元2、匆匆〔2〕3、桃花心木(2)4＊頂碗少年(1)5＊手指(1)7機動(1)3~第一單元口語交際·習作一(5)回憶·拓展一(2)74~第二單元6、北京的春節(2)7＊、藏戲(1)8＊、各具特色的民居(1)9＊、和田和維吾爾〔1〕 7機動〔2〕5~第二單元口語交際·習作二(5)回憶·拓展二〔2〕76~第三單元10、十六年前的回憶〔2〕11＊、燈光〔1〕12、為人民效勞〔2〕3＊、一夜的工作(1)7機動〔1〕7~第三單元口語交際·習作三(5)回憶·拓展三(2)78~第四單元14、賣火柴的小女孩(2)15、凡卡(2)16＊、魯濱孫漂流記(1)17＊、湯姆·索亞歷險記〔1〕