三年級上冊分數的初步認識教學設計及反思_第1頁
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文檔簡介

?分數的初步認識?教學目標：1、使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比擬這類分數的大小。2、使學生認識分數各局部的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數。3、結合觀察、操作、比擬等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。4、使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。教學方法：啟發法、演示法、探究法。教學重難點：認識幾分之一。教具準備：課件、直尺、練習紙。學具準備：每個學生2個圖形、彩筆、直尺。教學過程：一、創設情境，故事引入。1、小灰灰想去羊村上學，村長出了一道數學題，小灰灰只有通過村長的測試，才能上學。測試如下:懶洋洋哥哥做了三個小蛋糕，怎樣才能分給喜洋洋和美洋洋呢？2、引出：數學上把物體分得一樣多，叫做“平均分〞。3、“一半〞在數學上用什么來表示？引出課題：分數的初步認識。二、活動感知，認識二分之一。1、通過分一個蛋糕，引出分數EQ\F(1,2)。2、教學分數的書寫，認識分數各局部的名稱。〔1〕、以EQ\F(1,2)為例教學分數的書寫。〔2〕、學生給分數各局部起名字3、剛剛我們認識了蛋糕的EQ\F(1,2)，那長方形、圓、正方形的EQ\F(1,2)又怎么表示呢？4、動手折EQ\F(1,2)，學生作品交流展示。小結：圖形不同、折法不同沒關系，只要折的是這個圖形的一半，每一份都是它的EQ\F(1,2)。5、判斷：你能用分數表示下面每個圖里的涂色局部嗎？判斷以下圖形的涂色局部能否用EQ\F(1,2)來表示。三、深入感知，認識幾分之一。1、認識幾分之一〔1〕、動手折圖形，涂色表示出它的四分之一。〔2〕、個別學生作品展示交流。〔3〕、小組交流學生作品。2、判斷：你能用分數表示下面每個圖里的涂色局部嗎？3、估一估、比一比〔1〕分別估長方形的EQ\F(1,2)、EQ\F(1,3)、EQ\F(1,6)，課件移動，驗證。〔2〕、你怎么一下子就估對的？有什么竅門？〔3〕總結：平均分成的份數越來越多的時候，每一份的大小會越來越小四、聯系生活，靈活運用。1、下面的畫面讓你聯想到了幾分之一？〔1〕、課件出示烏克蘭、巴拿馬等國旗〔2〕、巧克力除了能平均分成8份外，還能怎么分？同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分數也就不同。2、播放廣告〔1〕、廣告的畫面能讓你能聯想到幾分之一？〔2〕、滲透情感教育：當明明最后把手里的一小塊蛋糕分給第9個小男孩的時候

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