第5頁共5頁學校校本培訓計劃表?學校：z市?實驗小學

?勤部申報時?間：___?年___月?___日?一、培訓目?標和培訓重?點（一）?指導思想?認真貫徹落?實教育部《?中小學教師?繼續教育工?程》，探索?有效的提高?教師素質的?校本培訓模?式，堅持注?重實效，立?足校本的原?則，充分發?揮校本培訓?的功能和優?勢，營造有?利于全體教?師終生教育?和發展的良?好環境，建?設一支高素?質教師隊伍?，特制訂我?校教師校本?培訓計劃。?（二）培?訓目標面?向全體教師?，以師德為?首，重在結?合教學工作?，以問題為?中心，以案?例為載體，?加強實踐反?思和同伴互?助，能力提?高教師學科?教學能力和?指導學生學?習能力，促?使教師專業?水平不斷發?展。（三?）培訓對象?所有在職?教師（四?）培訓學時?學期總培?訓學時不少?于12學時?（五）培?訓內容1?、師德培訓?以“三愛?”教育為主?線，對教師?進行政治思?想教育、心?理健康教育?、法制教育?和職業道德?教育，使教?師樹立正確?的世界觀、?人生觀、價?值觀和教師?職業觀，提?高思想道德?修養及心理?素質。建立?新型的師生?關系，強化?教師自身修?養，塑造良?好教師形象?。2、“?學為中心”?相關教育理?論培訓認?真學習教育?理論，結合?學?！皩W為?中心”主題?，加強對教?師相關理論?的培訓，搜?集、整理“?學為中心”?相關信息，?___學習?、研討交流?，使理論與?教學實際相?結合，促進?教師將先進?的理念內化?為教學行為?，促進教師?在學實踐中?研究掌握實?施新課程的?“學為中心?”的教學方?法和手段。?3、“學?為中心”相?關教育教學?技能研訓?在全體教師?中開展“學?為中心”相?關教育教學?技能的研修?，包括學案?開發能力、?學案引導下?的教學設計?能力、“學?為中心”理?念指導下的?教學評價能?力、師生溝?通能力。這?些能力的提?高是在教師?個人和__?_研修過程?中得到培訓?，從而提高?其能力。?4、教育科?研的培訓?教育科研能?力是校本培?訓的一個重?要內容，學?校通過教師?經歷“做成?一件事（項?目）”，培?養教師的科?研意識，提?高教師運用?科研方法的?能力，從而?逐步提高教?師教育科研?工作的水平?和能力。?5、現代教?育技術知識?的培訓通?過培訓，要?求教師普遍?掌握使用白?板、白板課?件制作、使?用“智慧課?堂”設備以?及制作翻轉?課堂等。?6、青年教?師的專項培?訓通過比?賽、聽課等?形式，促進?青年教師業?務技能和水?平的提高。?培訓人員為?未取得市級?骨干稱號教?師。（六?）培訓形式?1、自學?——反思?自學是學校?規劃與指導?下，教師根?據自己的要?求開展的自?我培訓活動?，主要采取?上午瀏覽教?育文獻，系?統學習教育?專著，學校?博客網站閱?讀學校推薦?文章，閱讀?相關教學雜?志，然后結?合自身教學?實際，開展?自我反思，?總結提高，?每學期上交?一篇讀書心?得，寫一篇?經驗總結、?專題調查或?教學改進案?例。2、?實踐與交流?形式（1?）開展互相?聽課、評課?活動，相互?研究，共同?提高；（?2）開展教?師讀書沙龍?，交流學習?心得，探究?熱點問題，?為教師搭建?觀點和思想?交流、碰撞?的平臺；?（3）每個?學科圍繞著?“學為中心?”開展多種?形式的教研?活動，為教?師提供同伴?互助、相互?學習的平臺?；（4）?通過向學校?申報“做成?一件事（項?目）”，讓?教師歷經“?做成一件事?（項目）”?的過程，在?教師實踐過?程中通過與?專家的交流?與溝通，從?而提高教師?的科研能力?和解決問題?的能力。?3、專家引?領學校聘?請有關專家?定期來校指?導，舉辦專?題講座，零?距離地與教?師接觸，手?把手地進行?輔導。二?、每月主要?內容和基本?形式月份?主要內容?基本形式?備注8?“學為中?心”相關理?論學習師?德學習1?、自學——?反思2、?讀書沙龍?3、專家講?座9教?育信息技術?培訓（白板?使用、白板?課件制作及?微課程、_?__公眾平?臺等）1?、專家培訓?2、教師?個人自學實?踐10?“學為中心?”課堂構建?學科素養?提升教育?技術信息培?訓1、專?家講座2?、個人自學?3、教研?組(備課組?)研討1?1“學為?中心”課堂?建構教育?信息技術?1、專家講?座2、課?堂展示3?、個人