第4頁共4頁人教版小學一年級語文上冊教學計劃一、指?導思想在語?文教學中，?貫徹國家的?（范本）教?育方針，面?向現(xiàn)代化、?面向世界、?面向未來；?要以___?和科學的教?育理論為指?導，聯(lián)系學?生現(xiàn)實生活?，倡導自主?、合作、探?究的學習方?式，全面提?高學生的語?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實踐能力?，促進每個?學生的全面?發(fā)展，加強?語文實踐，?積極進行教?學改革，提?高教學質量?。二、班?級分析剛剛?進入小學階?段的小學生?，活潑好動?、天真爛漫?，每個人的?思想，品德?都不成熟，?處于形成的?初步時期。?對于學校班?級的各項紀?律、規(guī)定都?不了解，_?__觀念還?未形成，對?于學習更說?不上什么“?勤奮、鉆研?、細心”的?精神，學習?目的還未明?確，學習習?慣正處于逐?步形成的階?段。因此需?要老師耐心?引導。三?、教材分析?本冊___?包括“入學?教育”、“?漢語拼音”?、“識字”?、“課文”?“語文園地?”、“口語?交際”幾個?部分。識字?的編排，實?行認寫分開?，多認少寫?。首先編排?漢語拼音，?在學習拼音?的同時認識?___個常?用字。而后?是識字（一?）、___?篇課文，接?下來是識字?（二）、又?___篇課?文。兩個識?字單元各5?課，每課認?字－___?個。___?篇課文分作?___個單?元，大體按?由淺入深的?順序編排，?每個單元的?課文在內容?上有一定的?聯(lián)系。在每?個單元之后?設語文園地?，以豐富的?內容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發(fā)展語文?能力。此外?，全冊設_?__個口語?交際話題，?安排在每個?單元后面，?使學生在創(chuàng)?設的情境中?進行口語交?際的訓練。?識字的編排?，實行認寫?分開，多認?少寫。全冊?認識___?個常用字，?寫其中__?_個筆畫簡?單的字。教?材的編寫以?課程標準為?依據(jù)，體現(xiàn)?了課程標準?提出的基本?理念和基本?精神，教材?內容具有綜?合性、科學?性、時代性?、趣味性、?廣泛適用性?等特點。?四、教學目?標（一）?漢語拼音、?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調和整?體認讀音節(jié)?，能準確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。、?能借助漢語?拼音識字、?正音、學說?普通話。?（二）識字?與寫字、喜?歡學習漢字?，有主動識?字的愿望。?、認識常?用漢字__?_個，會寫?其中的__?_個。3?、掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端正、整?潔初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。（三）?閱讀、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。、學習?用普通話正?確、流利地?朗讀課文。?3、學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?對讀物中感?興趣的內容?，樂于與他?人交流。?（四）口語?交際、學?說普通話，?逐步養(yǎng)成說?普通話的習?慣。、能?認真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內容。?3、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?有表達的自?信心。積極?參加口語交?際，踴躍發(fā)?表自己的意?見。五、?教學重點、?難點（一）?重點：、?漢語拼音是?學生學習漢?語的工具，?因此漢語拼?音的教學是?重點。、?認識常用漢?字___個?，其中會寫?___個漢?字。3、?學講普通話?，逐步養(yǎng)成?講普通話的?習慣。（?二）難點：?、漢語拼?音比較抽象?又容易混淆?，因此學生?掌握起來就?比較困難，?因此，拼音?教學是難點?。、識字?量的增加，?使學生“回?生率”很高?，因此__?_個漢字教?學是難點，?如何鞏固漢?字更是一個?難點。3?、如何引導?學生積累語?言，在閱讀?教學中是個?難點。六?、教學措施?：、端正?教學思想，?改進教學方?法，正確把?握新教材的?特點，抓住?教學的重點?、難點，緊?扣教學目的?，備好每一?堂課，使學?生上完課后?都能有所得?，都有充實?感。幫助學?生了解學校?常規(guī)，幫助?學生養(yǎng)成良?好的學習習?慣。、幫?助學生了解?學校常規(guī)，?幫助學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣。吃?透新教材，?深入了解學?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材。3、?在拼音教學?中要擺正情?境圖、語境?歌和學字母?的關系，強?化音節(jié)教學?，重視教給?學生拼讀成?直呼音節(jié)的?方法，利用?教材形象優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設輕松?愉悅的學習?情境，激發(fā)?學生的學習?興趣加強語?文和兒童生?活的聯(lián)系；?引導學生留?意生活，在?生活中學語?文。5、?設立學習小?組，讓學生?自主合作地?開展學習，?培養(yǎng)合作探?究精神。?6、認真批?改每課作業(yè)?，及時作好?反饋、小結?。7、尊?重學生的個?體差異，及?時導優(yōu)輔差?。8、變?學會為會學?，教給學生?學習的靈活?方法，把主?動權交給學?生。盡量注?重教材和整?合，整體地?運用教材，?并力求能創(chuàng)?造性地使用?教材，進行?整單元備課?，在備課時?注重單元內?每個教點的?聯(lián)系。9?、閱讀教學?中要結合學?生的年齡特?點和認識水?平，把握好?理解的度，?摒棄繁瑣的?分析和空洞?的說教，做?到“讀”字?當頭，多讀?、精講、重?視朗讀背誦?的指導，重?視學生對語?字