微訓練一文多考備考高效（文學類文本散文）水銀花開的夜晚遲子建貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當積雪消融，埋藏在雪下的枯草出獄似的，瑟瑟縮縮地出現在陽光下時，人們以為摸到春天的觸角了，奔向戶外的漫步者不在少數。寒風雖是強弩之末，但威力尚存，我不幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來，咳嗽流涕，身上陣陣發冷。我便取放在玄關托盤上的體溫計，想看看自己是否發燒。我取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，這一豎不要緊，由于對接處咬合不嚴，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。它這一跌，我家的黑夜亮了。從玻璃管內徑流溢而出的水銀，魔術般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附，①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。我少時數理化不靈光，對水銀的了解，竟來自當時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，主要情節圍繞一塊銀元展開，寫了窮人的苦，地主的惡，其中最讓人驚悚的情節，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，可她無法應答了。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了濃重的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!我們在日常生活中能接觸到水銀制品，除非是在鎮衛生所。我那時感冒了，發燒了，抗拒去衛生所，骨子里是恐懼水銀體溫計。總覺得我的腋窩藏著火苗，會將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》小人書的同學心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學校的板夾泥宿舍里。因為沒有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，又因為豆腐房總是哈氣繚繞，人在其中如在霧里，面目模糊，我假裝沒看見她，溜之乎也。我們為什么怕這位老師呢？她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學生手上。期中期末考試總成績不及格者，是她慣常教訓的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學生不甘落后，刻苦學習了。但大家心底對她還是恨的，她頭發濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒一個提示她的。她離開我們小鎮，似乎沒有任何預兆。突然有一天，她要調到黑龍江東部的一個小城去，說是她戀人在那兒，是去結婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪，因為她一點狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，那多是家庭困難的同學，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后她離開的風雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍藏。四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當年嫁過去的小城。按她的年齡，應是兒孫滿堂，頤養天年了。我不知當年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責。但試想在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮，一個有抱負的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛生，時常用溫水泡手，讓它們散發出我們那個年齡的手，本該有的鮮潤光澤。再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借著臥室的微光，我突然發現剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發現了無數顆更加細小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂———②將其當花來賞又如何!權當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙!因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。（選自《文匯報》有刪改）要點概括題1.根據全文，概括作者對于水銀的認知經歷了哪三個階段？作者寫對水銀認知的變化有何用意?2.縱觀全文，作者對老師的情感經歷了怎樣的變化過程，請簡要概括分析。結構思路題3.本文以“水銀花開的夜晚”為標題，有哪些好處？請結合作品簡要分析。4.散文以“水銀”為中心謀篇布局，這樣安排有什么好處？請簡要說明。5.從全文看，作者在文中第三段插入《一塊銀元》這本小人書的故事內容，有何作用？請結合全文說說你的理解。6.請結合全文，說說文章最后一段話的作用。“因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。”7.文章在記敘水銀花開的夜晚時，為什么還用大量筆墨來寫回憶？請結合作品簡要分析。8.本文題目是“水銀花開的夜晚”，但班主任著墨很多，這是否矛盾？為什么？請結合文本分析。詞句賞析題9.如何理解文章結尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”這句話的含義？請結合作品談談你的看法。10.請賞析文中劃線的句子①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。11.結合上下文，請賞析文中劃橫線的句子②將其當花來賞又如何!權當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙!形象分析題12.文章在刻畫班主任形象時，突出了她哪些性格特征？請簡要分析。藝術特色題13.散文中“我”與“她”兩種敘述人稱交織穿插，這樣敘述方式有什么好處？請結合作品簡要分析。14.想象大膽奇特而又自然貼切是遲子建散文的一大特色，本文是如何體現這一特色？15.有人說遲子建的這篇散文“充滿溫情而富有詩意”，請結合作品簡要分析。主旨分析題16.“水銀花”是本文構思的關鍵。作者為何從“水銀花”想到兒時的班主任，兩者有何相似之處？其中蘊含的作者的何種情感與態度？請結合全文進行分析。微訓練一文多考備考高效（文學類文本散文）水銀花開的夜晚遲子建貓冬讓北方人筋骨疲弱，所以當積雪消融，埋藏在雪下的枯草出獄似的，瑟瑟縮縮地出現在陽光下時，人們以為摸到春天的觸角了，奔向戶外的漫步者不在少數。寒風雖是強弩之末，但威力尚存，我不幸被擊中，有一日傍晚從江畔回來，咳嗽流涕，身上陣陣發冷。我便取放在玄關托盤上的體溫計，想看看自己是否發燒。我取體溫計的時候，不慎將外殼的護帽朝下，這一豎不要緊，由于對接處咬合不嚴，護帽叛徒似的落地而逃，將體溫計徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。它這一跌，我家的黑夜亮了。從玻璃管內徑流溢而出的水銀，魔術般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿來一塊抹布擦拭，以為它們會像水滴一樣，迅速被吸附，①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。我少時數理化不靈光，對水銀的了解，竟來自當時廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，主要情節圍繞一塊銀元展開，寫了窮人的苦，地主的惡，其中最讓人驚悚的情節，是一個地主婆死了，她的兒子竟讓一對童男童女為他老娘殉葬。他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，雖死猶生。她的親人在路旁聲聲喚她，可她無法應答了。那個畫面給我幼小的心靈，帶來了濃重的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!我們在日常生活中能接觸到水銀制品，除非是在鎮衛生所。我那時感冒了，發燒了，抗拒去衛生所，骨子里是恐懼水銀體溫計。總覺得我的腋窩藏著火苗，會將爆竹似的它引爆。它燦爛了，我就黑暗了。體溫計是惡魔，這在看過《一塊銀元》小人書的同學心中，根深蒂固。以至于我們憎恨一位班主任老師時，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個女孩，該有多好。好像我們真的掌握了水銀，都會淪為施惡的地主婆的兒子。這位班主任是我們的語文老師，她中等個，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在學校的板夾泥宿舍里。因為沒有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生產隊的豆腐房買豆腐時遇見她。因為怕她，又因為豆腐房總是哈氣繚繞，人在其中如在霧里，面目模糊，我假裝沒看見她，溜之乎也。我們為什么怕這位老師呢？她嚴厲起來不可理喻。她有一桿長長的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學生手上。期中期末考試總成績不及格者，是她慣常教訓的對象。她會讓他們伸出手來，這時她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，讓被打的同學哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學生不甘落后，刻苦學習了。但大家心底對她還是恨的，她頭發濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說她帶著兩把鍋刷；她臉上的雀斑，被我們說成耗子屎；她擦黑板上紅紅白白的字時，粉筆擦不慎碰著臉，成了大花臉，我們在底下偷著樂，沒一個提示她的。她離開我們小鎮，似乎沒有任何預兆。突然有一天，她要調到黑龍江東部的一個小城去，說是她戀人在那兒，是去結婚。這時我們才意識到她是一個女人，是個有人惦念的人。她要離開了，按理說我們是奴隸得解放了，該同聲慶祝的，可大家突然都很沮喪，因為她一點狠勁都沒了。她帶著償還之意，將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，那多是家庭困難的同學，我聽說的就有書本、衣物、臉盆。在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后她離開的風雨時刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會想起她。而她帶我們拍的合影，成了同學們最美的珍藏。四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來。但水銀泄地的這個夜晚，也過了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來。不知她是否還在她當年嫁過去的小城。按她的年齡，應是兒孫滿堂，頤養天年了。我不知當年的這位班主任老師的長輩，是否有出自舊學堂的，她的一些教育方式，私塾痕跡明顯，教育為主，體罰為輔，在今天可能會遭到眾口一詞的譴責。但試想在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮，一個有抱負的教師，面對著一群天性頑劣的野孩子，她最直接有效的教書育人方式，也許就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可沒一個因之受傷，可見她心里是有輕重和尺度的；當她把磚頭拋向你，讓你蹭掉手上的皴時，盡管你滿心不快，但至少讓你從此后注意個人衛生，時常用溫水泡手，讓它們散發出我們那個年齡的手，本該有的鮮潤光澤。再回到體溫計碎裂的那個夜晚吧。我關了廳里的燈，打算回臥室休息一下。借著臥室的微光，我突然發現剛清理過的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個微觀花園么，我發現了無數顆更加細小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。這不死的花朵，實難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會讓我性命堪憂———②將其當花來賞又如何!權當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙!因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。（選自《文匯報》有刪改）散文閱讀六類題型要點概括題【事件、角度、階段、特點】

結構思路題【開頭、中間（過渡、插敘、引用）、結尾、詳略安排】詞句分析題【詞語含義分析、句子含義分析、語言特色賞析】

形象分析題【概括特點、分析描寫方法和作用、設置目的】

藝術技巧題【表達方式、表現手法、謀篇布局】

主旨分析題【議論句、抒情句、總結句】要點概括題1.根據全文，概括作者對于水銀的認知經歷了哪三個階段？作者寫對水銀認知的變化有何用意?認識階段：從恐懼水銀的毒性，到坦然接受它，最后到欣賞它的獨特的美。用意：①內容上，作者對水銀認知的變化實際上是寫作者對于這位班主任老師的感情的變化的。從一開始怕這個老師，甚至想給她灌水銀，再到老師離開時對她的不舍，四十年后重新反思她的教育方式，變得“熱切地思念她”。①結構上，對水銀的認知的變化是文章的線索，使得文章的結構脈絡清晰。文章雖然在時空上跳躍很多，跨越了40年的時間，但由于有了這個線索，文章的脈絡就清晰了，過渡也顯得自然了。2.縱觀全文，作者對老師的情感經歷了怎樣的變化過程，請簡要概括分析。①憎惡與喜愛：與老師相處，嚴厲時學生憎惡她；溫和時老師的業務能力、敬業、善良，受到學生喜愛。②沮喪與不舍：老師離開時，不嚴厲了，還帶有償還之意，讓學生感到沮喪，不舍。③感激與思念：四十多年后，熱切地思念老師，對她心懷感激，認為她雖嚴厲，但懲戒有尺度，在困苦的環境中，出于真誠和善意來愛護和教育學生。結構思路題3.本文以“水銀花開的夜晚”為標題，有哪些好處？請結合作品簡要分析。①內容：敘述的主要事件是發生在水銀溫度計摔斷的夜晚，為故事發生提供背景。②手法：采用雙關的手法，表層指水銀在夜晚的美麗，深層指班主任嚴厲管教中的可愛。表達了作者對老師的懷念和贊美。③結構：點明了作為文章線索的水銀。同時，水銀溫度計與老師的故事相照應增加了文章情感的變化，使得文章情節曲折，增強作品的感染力；與文章的開頭和結尾相照應，使得文章結構緊湊。④讀者：詩意化表述，引發讀者的想象，激發讀者的閱讀興趣。4.散文以“水銀”為中心謀篇布局，這樣安排有什么好處？請簡要說明。①結構方面：水銀是本文線索，由“水銀”引發對老師的回憶，貫穿文章始終，使結構清晰，行文富于變化。②內容方面:“水銀”在文中有象征作用，表達了“我”的愛憎之情：“水銀”有毒，老師的嚴格，都是“我”童年不理解和懼怕的。“水銀像花一樣綻放，我要把它當花來賞”表明“我”體會到美好和善意的教育初衷。③揭示主題：黑夜里的水銀花是無辜的。表明作者對鄉村教師的教育現狀是理解、同情的，對鄉村教師的敬業和善心是贊揚的。5.從全文看，作者在文中第三段插入《一塊銀元》這本小人書的故事內容，有何作用？請結合全文說說你的理解。①結構上:這一故事與上文水銀溫度計摔碎相照應，也為下文引出少年時憎恨的一位像水銀一樣惡魔般的班主任做鋪墊；②內容上:豐富了文章內容。補充、交代了“我”少年時憎恨水銀的原因，充實文章內容，增強文章的可讀性；③表達上：運用欲揚先抑的寫作手法，表達了“我”對黑夜中孤獨而美麗地綻放的水銀花的贊美；增加了文章情感的變化，使得文章情節曲折，增強作品的感染力。6.請結合全文，說說文章最后一段話的作用。“因為在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的。”①結構：照應文章開頭，水銀散落在地，如銀珠如星星，美麗純凈又活潑可愛，我家的黑夜亮了。這使得文章更加嚴謹、連貫。扣題，點明了文章標題“水銀花開的夜晚”，使文章結構嚴謹的同時突出文章主旨。②內容：一是表達了對水銀花的贊美。二是表達了對老師的理解和懷念。在上世紀七十年代一個荒僻的山鎮里的一個教師會有那樣嚴厲的教育方式也情有可原。③主旨：突出文章主題，達到了卒章顯志的效果。在黑暗的環境和時代里，一切美好都是無罪的。7.文章在記敘水銀花開的夜晚時，為什么還用大量筆墨來寫回憶？請結合作品簡要分析。①這些回憶都和水銀有關，是作者對水銀看法不斷發展的過程。②兒時的回憶、老師的回憶都與水銀有關，豐富了文章的內容，擴大了敘述的空間。③過去有關水銀的回憶，延伸了作品的敘述時間，使讀者了解到作者對水銀態度的前因后果。④這些回憶穿插在現實中，調整了敘述的節奏，使文章張弛有度，增加了閱讀的趣味性。⑤有關老師的回憶，是一個從憎恨到想念的過程，為下文寫“我”對水銀態度的轉變作了鋪墊。8.本文題目是“水銀花開的夜晚”，但班主任著墨很多，這是否矛盾？為什么？請結合文本分析。并不矛盾。①內容：作者借水銀來寫一位恩威并施的鄉村班主任。作者對她由恨轉愛的情感，正是“水銀花開”的寫照。②結構：作者以“水銀花開的夜晚”為題，提示水銀花開是全文的線索，貫穿全文，引起作者的回憶。③藝術效果：“水銀花開的夜晚”讓人從語言上體會到文章富有詩情畫意之美，哲理美的韻味。詞句賞析題9.如何理解文章結尾“在黑夜面前，所有的花朵都是無辜的”這句話的含義？請結合作品談談你的看法。答題脈絡句意理解題中考查的句子，都是文章中的關鍵語句。這類句子，往往是以下情況：①在位置和結構上起到重要作用的語句，如起始句、收束句、過渡句、中心句等。②使用特殊表現手法的語句，如比喻、聯想、矛盾句等。③內容豐富，思想深刻的語句，如議論句、抒情句、哲理句等。④帶有關鍵詞的語句，如帶有主題思想、作者態度、語氣等關鍵詞的語句。⑤結構復雜的語句，如互文、對偶、駢散句，或附加成分較長的單句等。答案①“黑夜”一語雙關，既是指時間上的黑夜，也是象征比喻認識或觀念上的由于各種原因造成的某些蒙蔽，影響了對真實的判斷。②“花朵”既指真實的花朵，又指水銀花和比喻為班主任老師。③“無辜”是指花朵、水銀花、班主任老師都有屬于自己的優點和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若從新的角度看，就可以發現他們的優點。④作者在黑夜的微光中感受了水銀花生命的頑強與姿態的絢爛，而觸發了對少時班主任老師的思念與理解，以小見大，表現了生活中的哲理。10.請賞析文中劃線的句子①豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，瀉地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠在天邊，不可征服。①長短句交錯使用：“豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠”是長句，“反而如滿天繁星，朝我眨眼”是短句，長短句的交錯使用，使得句子錯落有致、富有變化，讀起來起伏跳躍、生動靈活；②擬人修辭的使用：它們“歡欣鼓舞”“朝我眨眼”等句，用了擬人的手法，賦予了水銀以“人”的俏皮，寫出了撒在地上的水銀滾動得靈巧活潑；③比喻修辭的使用：“它們遍撒銀珠”“反而如滿天繁星”等句，將水銀比作“銀珠”“繁星”，化抽象為具體，生動形象地寫出了瀉地水銀之多、之繁、之亮。④劃線句子語言清新活潑。11.結合上下文，請賞析文中劃橫線的句子②將其當花來賞又如何!權當它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙!①作者用欣賞的眼光，把水銀當作是臘梅的心、芍藥的眼、丁香的小襖、蓮花的羅裙，用了比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了水銀灑落在地上的美麗場景。②營造了一種詩意的美感，與文章開頭對水銀的恐懼感形成鮮明對比。③深化文章主題，看似奪人性命的東西也有它的美麗可愛的一面；讓我們憎惡的懲戒教育也有它溫情的可敬的一面。形象分析題12.文章在刻畫班主任形象時