葉圣陶先生二三事授課準備授課目的【知識與技術】掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。1.意會本文行文平易、內涵深邃的寫作特點。2.【過程與方法】1.理解文中重點語句的含義，整體感知文章內容。（重點）意會文章敘議結合、樸實簡潔、內涵深邃的寫作特點及以小見大，經過詳盡事例顯現人物全貌的寫人方2.法。（難點）【感情、態度與價值觀】感覺葉圣陶先生的過人道德，學會反思，努力培養優異的道德。授課方法閱讀、解說、討論的授課方式。課前準備采集好相關資料，準備好課文朗讀音頻、多媒體課件、葉圣陶畫像等資料。授課課時兩課時授課過程第一課時導入新課”是說崇高的道德，誠然不能夠達到這種“頂峰仰止，景行行止；雖不能夠至，心向往之。《小雅》中說：程度，可是心里卻素來向往著。擁有崇高的道德，素來是文人墨客所尊敬的，我們也倡議要德智體美勞全面發展，我們又該怎么去踐行這美好的道德道德呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，認識一下葉圣陶先生，看看他的為人做事。基礎梳理字詞清單）生字注音1（．ì）如（pzhuó）譬o）生疏（shū）商酌（丁卯（mǎ．．．zhui）負擔（（ménglóng））n慎重（shè）誠意（kěn模糊．．．．．ì）鞠躬盡瘁（cu拖沓（tà）．．）理解詞義（2①修潤：更正修飾。②商酌：商討商酌。③慎重：慎重持重。比方④比方；舉個例子，打個比方;⑤南腔北調：形容說話口音不純，夾雜著方言。⑥鞠躬盡瘁：指恭敬慎重，竭盡心力。⑦一以貫之：用一個根本性的事理貫串事情的始末或全部的道理。⑧不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不感覺不好意思。⑨以身作則：以自己的行為做出模范。⑩付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計較，不妥一回事。?顛沛流浪：生活困難，周圍流浪。作者簡介2.，原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉石莊（今屬天津市武清區河北屯鎮）人，著）張中行（1909-2006《古代散文名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》“高季羨林先生夸贊他為“燕園三老”。等。選》是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱人、逸人、至人、超人”。背景探望3.作者和葉圣陶先生兩人都曾供職于人民教育初版社，從事中學語文教材的編寫工作，兩人有多年的交年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章，表達對友人及同1988往，感情深邃，亦師亦友。事的之情。整體感知作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些資料？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊的。本文記述了葉圣陶先生哪些道德？分別用了哪些事例來進行說明。待人厚，律己嚴。待人厚：更正文章、送客、復信；律己嚴：作文、做人，力求圓滿，以身作則，鞠躬盡瘁。．作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格詳盡講的是什么？（用書上的原話回答）3.。平易自然，鮮亮簡潔，認真誠意。念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重“寫話”視“簡潔”。4.為什么葉圣陶先生的語文主張應該碰到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？①從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說。是“不行問題”②從現實看，葉先生“寫話”主張是切中缺點的。．本文記述的都是葉圣陶先平生常生活與工作的小事，作者卻恩賜極高的議論。找出文中議論的語句，對5照所敘事件，說說你的看法。①在這方面，就我熟悉的一些尊長說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。——高度議論了葉老先生總是將立德放在第一位。②葉老既是躬行君子，又能學而不厭，不勝其煩，所以確是人之師表。——這是對葉老先生道德的過人之處總的議論。③文字之外，平常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。——經過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。④他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。——贊美了葉老先惹禍事躬行，嚴于律己。⑤在我認識的一些尊長和平輩里，重視語文，努力求圓滿，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。——高度議論了葉老先生作文、做人力求圓滿，以身作則，鞠躬盡瘁。板書設計課后作業本文中作者的感情，是平凡的還是濃烈的？試加以解析。1.經過網絡或其他傳媒方式認識葉圣陶與張中行的文學作品。2.第二課時．溫故探新經過相關資料的采集以及好友張中行的介紹，我們認識了葉圣陶先生“待人厚，律己嚴”方面的道德。，張中行先生表達了怎樣的感情呢？讓我們一起連續走進“學而不厭，不勝其煩”關于好友的“躬行君子”課文。文本研究1.朗讀課文第一部分（第1段），爾后回答以下問題：怎樣理解“雙層的沉痛”？在舊歷年的除夕夜，在這樣一個合家聚會的日子，葉圣陶先生卻遠離人間而去。在喧鬧的環境的襯托下，這樣的信息無疑會令人的憂慮倍增。朗讀課文第二部分（第2—8段），爾后回答以下問題：（1）第2段引用《論語》中的言論有什么作用？引用《論語》中的言論，指出孔老夫子雖心向往之而力有未能的，葉圣陶先生卻恰好做到了，高度贊美他的道德之高。2）作者為什么要寫漢魏今后中國讀書人思想攙合的情況？重申葉圣陶先生的思想沒有攙合，是單一的儒。3）作者重申葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？重申葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，不勝其煩，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。（4）第3段寫呂叔湘先生的話有什么作用？請簡要解析。側面描述。經過轉述呂叔湘先生看見葉圣陶先生為他的文章描標點的事例及感覺，從側面襯托出葉圣陶先生待人寬厚的道德。（5）“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深邃而動人”，第3段是從哪些方面來表現葉老深邃的？為呂叔湘先生的文章改標點；讓張中行先生幫助更正文章，葉老認為改得不妥之處，謙虛而誠意地問張中行先生，贊成不同樣意恢復。6）第8段中，“做”和“作”分工的事例能否刪除，為什么？不能夠，因為以確定“做”和“作”分工為例，說明葉圣陶先生重視語文，努力求圓滿，增強說服力和感染力。三、朗讀課文第三部分（第9段），爾后回答以下問題：“都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心”，這句話表達的含義是什么？語文方面要學習葉老關于寫話的主張，要領悟他提出那種主張的良苦專心。．板書設計拓展延伸葉圣陶名句集錦*教師之為教，不在全盤授予，而在相機引誘。*好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。*凡為教者必期于達到不須教。作文即做人，我手寫我心。**將來的誠然重要，因為有跨到那處的一天；但此刻的最少與將來的同樣重要，因為已經踏在腳底下了。課后作業從古到此刻我國有很多像葉圣陶先生同樣的文人，用自己的言行實踐著自己的理想。請你簡要說說他們的1.事跡。字的小片段。100以《2.二三事》為題，寫一個很多于授課反思本文是一篇寫人的記述文，作者經過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚