澧縣初中化學教師整校推進工作坊（C2602）教學設計小組:第3教研聯組備課教師:魏業瓊單位：銀谷國際實驗學校指導教師:王麗君、張霞、蘇文逸教材版本人教版所屬年級九年級所屬單元第三單元教學內容分子和原子所屬課時第一課時執行時間教學目標1、知識與技能：認識物質是由分子原子等微小粒子構成的；了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。2、過程與方法：通過對分子性質的實驗探究，培養學生動手實驗、觀察實驗的能力，并初步形成對已有的事實進行對比歸納、分析得出結論的科學方法。3、情感態度價值觀：通過介紹掃秒隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動硅原子構成最小的“中國”兩個漢字培養學生的愛國情懷；通過介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學史教育；通過分組實驗探究，培養學生的科學探究精神、小組合作意識、節約藥品意識。教學重點通過實驗探究等方法了解分子的基本性質，并能解釋生活中與之相關的現象。教學難點教學難點：初步建立物質的微粒觀并能用微粒的觀點解釋某些生活現象。教學準備課件，相關實驗器材。教學過程指導建議課堂導入：師：同學們，今天老師遠道而來，給大家帶來了一件禮物：一棵開滿白色花朵的無根鐵樹。你們想不想讓它變得更加艷麗呢？那老師來給大家變一個魔術，請睜大眼睛，咱們一起見證奇跡問;”你在哇什么？”師：你視力可真好!那同學們你們想知道其中的秘密嗎？今天老師就帶大家一起走進第三單元，咱們人人充當小偵探，一起探索物質構成的奧秘。（板書課題）探索新知師;在教材的48面有個小實驗演示實驗：品紅的擴散問：誰能描述一下你看到了什么？生答：師：你觀察的很仔細。品紅為什么能在靜止的水中擴散呢？咱們生活中也有許多這樣的現象：走近公園，花香撲鼻，濕衣服能晾干，糖塊放入水中會消失，水卻變甜了......上述實驗和生活中的現象，在很久以前就引起了一些學者的探究興趣，為了解釋這類現象，他們提出物質都是由看不見的微小粒子構成的設想，并通過實驗得到了證明，那物質究竟是由哪些微小粒子構成的呢？現在就有請在座的小偵探們在書中找找看，看誰能最先找到答案。生答：物質是由分子、原子等微粒構成的。（板書）師：這位同學真是找的又快又準，現今我們站在前人的肩膀上，借助掃描隧道顯微鏡已能清楚的看到苯分子，還借助先進的技術移走硅原子，構成了世界上最小的“中國”，這些都足以說明分子、原子是真實存在的。這些微粒又有什么基本性質呢？咱們就從最熟悉的水分子開始研究吧？生：改寫科學計數法（上臺板演）問：大家體會到了什么？師：是的，大家分析的很正確，分子究竟小到什么程度呢？這么說吧：如果把一個水分子放大到你的手指指甲蓋一樣大，然后以同樣的比例放大你的手，那么你的手就會大到可以握住整個地球了!!師：化學是一門以實驗為基礎的科學，學習化學最重要的途徑之一就是科學探究，現在咱們就開始今天的探究活動一：演示向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。師：操作生：觀察填表向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。師:學生拿分組藥品聞濃氨水的味道，再操作，生;觀察填表師：剛我們將濃氨水滴入酚酞溶液中，酚酞溶液變紅了，那如果濃氨水不接觸酚酞溶液，還能讓它變紅嗎？師：為了驗證猜想，書本49面設計了一個實驗，大家可以看一看。師;這個實驗需要時間較長，藥品用量較多，加上裝置不密封，濃氨水又有刺激性氣味，揮發出來會污染空氣，所以老師對這個實驗進行了改進，改進后的實驗課用于小組活動。探究活動二：小組活動1、如圖所示在濾紙條上A、B、C處滴上酚酞溶液。2、用鑷子送入試管底部，并將試管口內外擦凈。3、在試管口放一小團棉花。4、在棉花上滴4-5滴濃氨水，塞上橡皮塞。師：介紹活動要求及實驗步驟生：小組活動并展示結果問：為什么會有這樣現象？咱們之前看到的品紅擴散，墻內開花墻外香，又是什么原因呢？總結：分子總在不斷的運動（板書）【議一議】問：結合我們生活實際，舉出哪些實例可以說明分子在不斷運動？追問：為什么濕衣服在陽光下會更容易晾干呢？得出結論：溫度越高，分子運動速率越快。【算一算】師：請你計算1+1=？生答：師：大家真聰明，那40ml水和40ml酒精混合呢？生答：師：有了不一樣的聲音，那咱們眼見為實師操作實驗，學生觀察問：你們有了答案沒有？追問：為什么和你想的不一樣了？引導學生作答：師小結：分子之間有間隔（板書）師：狀態改變，分子間的間隔會有差異嗎？【比一比】問：等體積的空氣和水誰更易被壓縮？請生上臺操作引導學生作結：氣體易壓縮，分子間隔較大。液體不易壓縮，分子間隔較小?！菊f一說】師：在剛剛壓縮空氣的過程中，我們除了感受到了氣體易壓縮，還看到了什么？氣體體積變小是因為分子之間的間隔變小了，分子本身并沒有發生變化。問：那有什么辦法能讓分子間隔變小呢？生答：加壓師：那變大呢？生答:減壓總結：壓強越大分子間隔越小問：除了壓強，你覺得還有什么因素會影響分子間隔？生答：溫度舉例:熱脹冷縮總結:溫度越高分子間隔越大師:而且一般情況下固體間分子間隔最小，液體分子間隔次之，氣體分子間隔最大【想一想】1、氧氣能支持燃燒，那么液氧也能支持燃燒嗎？為什么？2、氧氣可以支持燃燒，而二氧化碳卻不能支持燃燒，又說明了什么？師：引導得出分子不同，分子化學性質不同【偵破謎底】問：我們學習到現在，課前小魔術，你們能揭秘了嗎？嗯，非常正確！大家也可以表演給朋友們看哦！化學好學，更要學好化學，學好化學，咱們每個人都可以變身魔術師，給身邊的人帶來驚奇哦！【課堂小結】學生小結師：同學們歸納的很好，學的也很認真，那老師再送大家一個小禮物（板書中畫蝴蝶），希望大家像這只美麗的花蝴蝶一樣，在化學的微觀世界里盡情的飛舞。【學以致用】師：考考你們，請快速讀題，舉手搶答?！韭撓搿繋煟航酉聛恚覀儞Q個角色，假如你是空氣中的一個氧分子，你會看到什么？如果溫度降低或者升高，你又會怎樣？展開你想象的翅膀，在化學的微觀世界中翱翔吧！板書設計：分子和原子物質由分子原子等微粒構成總是在不斷運動基本性質分子的質量和體積都很小總是在不斷運動基本性質分子的質量和體積都很小不同分子化學性質不同分子之間有間隔不同分子化學性質不同分子之