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文檔簡介

《生物入侵者》教學設計廣州市第93中學丁全娣●教學目標1、閱讀課文，了解本文說明的主要內容。2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學生的環保意識。●教學重點學習本文所使用的說明順序和說明方法。●課時安排一課時。●課前準備搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、入侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。●教學設計一、導入新課教師用多媒體播放生物入侵的相關資料。然后請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。明確：科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態環境的意識。(教師板書課題)二、整體感知1、要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物入侵者”的含義。2、要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。3、自主閱讀并思考本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?明確：主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。4、編寫提綱：教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態度：——(段)采取措施：——(段)三、寫法探究1、常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?2、探究本文這樣安排說明順序的好處。明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。3、本文主要采用了哪些說明方法，并找出文中運用上述說明方法的相關語句。(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)明確：列數字、舉例子、打比方4、說說列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。四、小結1、要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。2、教師在學生發言的基礎上總結全文。明確：這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。五、延伸拓展自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現象？現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎么做？學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的

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