運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究和中的心理現(xiàn)象，特別是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過程的和。競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；比賽；心理狀態(tài)；變化行為主義心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激；反應(yīng)與的聯(lián)結(jié)，并提出學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)是無法探知的。學(xué)生在體育活動(dòng)中引起過度緊張的客觀原因是：、、和。答案：觀眾的數(shù)量和性質(zhì)；社會(huì)評價(jià)；所從事的體育項(xiàng)目或競賽的性質(zhì)；競賽對手的實(shí)力一般運(yùn)動(dòng)能力主要指的是、和等方面的心理功能。動(dòng)作感受性的敏銳度；知覺的廣度和深度；表象的完整性和清晰性；反應(yīng)的迅速性，選擇性和準(zhǔn)確性；操作思維的敏捷性和實(shí)效性；運(yùn)動(dòng)記憶的及時(shí)性和準(zhǔn)確性；想象力；注意力；系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練是建立在理論基礎(chǔ)上的。它是由、和三部分組成的。交互抑制、放松訓(xùn)練、建立焦慮或恐懼的等級、實(shí)際應(yīng)用體育活動(dòng)的心理健康效應(yīng)有、、、等。改善情緒狀態(tài)、完善個(gè)性特征、確立良好的自我概念、改善睡眠模式、理治療效應(yīng)改善認(rèn)知活動(dòng)、心影響運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素包括、、、等。經(jīng)驗(yàn)與成熟度；智力；個(gè)性；運(yùn)動(dòng)能力掌握任務(wù)定向者認(rèn)為能力與努力、挑戰(zhàn)、高、自我參照喚醒水平的高低與注意的范圍、中等不可分，尋求、堅(jiān)持性，比較。特征有關(guān)，程度的喚醒水平有利于注意力的集中。以及激勵(lì)的功能等。教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能包括：、和決策功能；組織功能；溝通功能團(tuán)體凝聚力可分為和。其測量方法主要有和。任務(wù)凝聚力；社交凝聚力；社會(huì)測量法；問卷法在體育運(yùn)動(dòng)中，攻擊性行為在兩個(gè)維度內(nèi)可分為、、和。敵意性工具；工具性攻擊；特質(zhì)性攻擊；狀態(tài)性攻擊13、智力是一般認(rèn)識(shí)能力，主要包含感知能力特別是觀察力；記憶；思維；想象力、、、以及。、運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷后的心理反應(yīng)大體可分為以下五個(gè)階段：否認(rèn)階段、、、。憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段．在體育運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置的方法一般可分為計(jì)劃；執(zhí)行；檢查、、三個(gè)階段。韋納提出可以根據(jù)三個(gè)維度對成敗的原因分類，這三個(gè)維度是內(nèi)外源（維度）；穩(wěn)定性（維度）；可控制性（維度）、和。注意的特點(diǎn)主要有、、等方面。選擇性；強(qiáng)度；資源有限性馬騰斯的多維焦慮理論將運(yùn)動(dòng)競賽焦慮分為：認(rèn)知狀態(tài)焦慮；軀體狀態(tài)焦慮；狀態(tài)自信心、和三個(gè)方面。體育教學(xué)中師生的、和等三個(gè)維度的狀態(tài)構(gòu)成（或決定）了課堂心理氣氛的特色。。指向性；參與性；交往性根據(jù)心理技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，心理技能訓(xùn)練的方法可分為、、和。行為主義的理論和方法；認(rèn)知理論和方法；體育心理訓(xùn)練專用的方法（摸擬訓(xùn)練）運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能包括包括以下幾個(gè)方面、、和等功能。發(fā)動(dòng)功能；選擇功能；維持功能；強(qiáng)化功能。體育教學(xué)組織常見的心理學(xué)分組形式有能力分組；興趣分組：友伴分組、和三種。建構(gòu)主義心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)策略。（）A.自下而上C.由簡單到復(fù)雜BB.自上而下D.由復(fù)雜到簡單由于對體育活動(dòng)本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如對參與體育活動(dòng)、觀看體育比賽等方面的興趣，即。（）B.直接興趣D.間接興趣A.物質(zhì)興趣C.中心興趣答案：B學(xué)生體育參與行為的努力程度、注意力水平、克服困難的決心大小等有所不同。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能導(dǎo)致的。（）A.發(fā)動(dòng)C.強(qiáng)化CB.選擇D.維持目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置理論屬于_____________理論。（）A.動(dòng)機(jī)理論C.本能理論AB.歸因理論D.認(rèn)知理論強(qiáng)化矯正式的歸因訓(xùn)練方法的關(guān)鍵是掌握和靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)暮酮?jiǎng)勵(lì)方法。（）A．泛化C．誘導(dǎo)CB．分化D．指導(dǎo)近年來研究運(yùn)動(dòng)損傷的主要心理因素不包括下面哪一項(xiàng)。（）A.人格因素C.應(yīng)激源史DB.應(yīng)對