第9頁共9頁幼兒園教師繼續教育培訓計劃（一）一、指?導思想按?照科學發展?觀的要求，?以全面提高?幼兒園教師?教育教學能?力和園長教?育管理能力?為核心，根?據“新理念?、新課程、?新技術”和?師德教育為?重點，緊密?聯系工作實?際，___?實施繼續教?育，進一步?提高園長和?教師的學習?能力、實踐?能力、創新?能力、師德?水平、學歷?層次和綜合?素質，使全?體教育工作?者在實施課?程改革，全?面推行素質?教育中更好?地發揮作用?。二、培?訓措施根據?國培、省培?和縣級培訓?任務安排，?結合我園實?際，有計劃?地安排相關?培訓。1?.繼續教育?培訓。嚴格?按照《(幼?兒園)繼續?教育有關規?定___》?要求，做好?園本培訓和?繼續教育學?時驗證工作?。同時根據?工作分工，?___相關?教師參加各?類的崗位培?訓班。2?.新課程學?科培訓。根?據區教師進?修學校的安?排，選派園?骨干教師和?教務主任等?參加相關的?課程培訓。?3.學歷?培訓。目前?，我園專任?教師學歷達?中師以上的?比例為__?_%。為此?，幼兒園鼓?勵和支持教?師參加大專?、本科學歷?再提高學習?培訓，為參?加自學、函?授考試教師?，提供時間?上的支持，?不斷提高我?園教師的學?歷層次。?4.信息技?術培訓。鼓?勵教師增強?和提高應用?現代教育技?術的意識、?能力和水平?，提高教學?效果和工作?效率。5?.骨干教師?培訓。幼兒?園按計劃每?年培養骨干?教師。在本?園的教育、?教學工作中?充分發揮骨?干作用。?6.師德培?訓。(1?)加強對幼?兒教育和教?育相關法律?法規的學習?，___教?師學習《綱?要》和《指?南》精神等?，樹立科學?的教育觀和?兒童觀，提?高認識，統?一思想，增?強實施素質?教育的緊迫?感、使命感?。(2)?把師德建設?活動制度化?、常規化，?結合上級要?求和本園實?際開展師德?教育系列活?動，使師德?水平年上新?臺階。7?、業務學習?。學習先進?的教育教學?理念、方法?，學習科學?的管理思路?。相互交流?，談學習收?獲，共同研?討，以此拓?展教師視野?，推動教師?隊伍整體素?質的提高。?8.其他?培訓。(?1)部分教?師接受本園?的傳、幫、?帶指導。?(2)所有?教師必須參?加上級__?_的各種繼?續教育。?(3)基本?功培訓。以?教師自身培?訓為主，定?期___比?賽(如教學?比賽等)。?幼兒園教師繼續教育培訓計劃（一）（二）為了促?進教師專業?化成長，提?高教師教學?水平和教育?教學質量。?根據上級《?___《_?__省“_?_五”(_?__年)中?小學教師繼?續教育工程?實施意見》?___》等?件精神，結?合我園教師?培訓任務和?實際，制定?本計劃。?一、指導思?想以提高?教師新課程?教學能力為?重點，以提?高培訓質量?為主線，貼?近課改，貼?近課堂，貼?近教師，全?面提高教師?的師德水平?和業務素質?。面向全員?，立足崗位?，注重實踐?。通過集中?學習，專家?引領，題研?修等活動教?學用相結合?，提升教師?教學行為，?促使教師專?業發展。?二、成立坪?東中心幼兒?園繼續教育?工作領導小?組:組長?:徐燁副?組長:零玉?惠成員:?所有在職教?師三、培?訓教師及學?科1、師?德教育培訓?教師:徐向?麗，集中培?訓10學時?。2、師?德教育培訓?教師:零玉?惠，集中培?訓15學時?。3、教?研活動培訓?教師:支玲?玲，集中培?訓76學時?。四、工?作內容1?、進行繼教?公共教材培?訓和學科培?訓;結合培?訓教材，開?展“一德四?新”(師德?教育、新理?念、新知識?、新方法、?新技能)培?訓。2、?進行“課堂?教學能力、?教學科研能?力、信息技?術應用能力?”等培訓。?要求將課堂?教學能力與?信息技術應?用能力結合?起來(以下?簡稱“新型?教學能力”?)，___?歲以下教師?必須會用遠?程教育設備?上課。3?、骨干教師?培訓。在新?一輪教師培?訓中，繼續?對我園現有?的學科帶頭?人、骨干教?師進行考評?，使其在學?科教學中發?揮出應有的?作用。另通?過培訓、考?核，繼續評?選我園的學?科帶頭人、?骨干教師逐?步構建一支?本園的骨干?教師隊伍。?3、教師?學歷提高培?訓。在新一?輪培訓中，?繼續鼓勵教?師在職進行?學歷提高培?訓。五、?工作方法與?目標堅持?以“集中培?訓為輔，個?人自學為主?”、堅持以?“校本培訓?為主”的原?則。將培訓?的主陣地放?在幼兒園，?放在教研組?，放在課堂?。教師自定?培訓計劃，?培訓目標。?將繼續教育?的培訓與新?課程改革相?結合;與教?學科研相結?合;與教學?常規活動相?結合。通過?各種培訓，?教師的培訓?效果要體現?在:教師教?學行為的轉?變上，教師?教育科研的?能力上，教?師愛崗敬業?的精神上。?六、工作?要求1、?幼兒園要高?度重視教師?繼續教育工?作，加強領?導，加強管?理。園長是?繼續工作的?第一責任人?。幼兒園有?專門的管理?機構，有專?人管理。?2、制定繼?教工作的各?種管理制度?，進一步建?立和完善教?師繼續教育?工作的評價?制度，將教?師參與繼續?培訓情況作?為教師年度?考核、職稱?評定、名師?及骨干教師?選拔、評優?評模等的重?要依據。?3、幼兒園?注重繼教資?料的收集、?整理歸檔工?作，各種資?料注意保管?，有專人負?責，使繼教?資料做到整?齊、規范。?（范本）?4、幼兒園?加大對繼教?經費的投入?，作好預算?，精心安排?，將有限的?經費用在實?處。要多渠?道籌措繼續?教育經費，?以保證繼續?教育工作的?順利進行。?幼兒園教師繼續教育培訓計劃（一）（三）為了切?實把教師培?訓工作落到?實處,促進?課程改革順?利推進，全?面實施素質?教育，提高?教學質量，?結合我校實?際，制定本?年度教師繼?續教育培訓?計劃:一?、指導思想?全面貫徹?黨的精神，?認真落實關?于“加強教?師隊伍建設?，提高教師?的師德業務?水平，建設?全民學習、?終身學習的?學習型社會?”的要求，?以建設專業?化教師隊伍?和促進教師?素質全面發?展為根本出?發點，以師?德教育、新?理念、新課?程、新技術?為重點內容?，以校本培?訓為基礎，?業化的新型?教師隊伍，?為我鎮教育?改革和發展?提供有力的?智力支持與?人才保障。?二、基本?原則1、?堅持以繼續?教育為課改?服務為宗旨?。全面堅持?以基礎教育?課程改革為?突破口，全?面對教師進?行了“一德?三新”培訓?，促進廣大?教師盡快從?傳統教材觀?、教法觀、?學生觀、質?量觀中解放?出來，樹立?全新理念，?掌握全新技?術，執行好?新課程。?2、堅持集?中學習和自?學相結合的?原則。可靈?活采用集中?學習和自學?相結合的形?式進行了。?3、堅持?注重過程，?務求實效的?原則。在新?的一輪培訓?中，務必杜?絕培訓走過?場、搞樣子?的___，?嚴格按教學?計劃開展培?訓，注重培?訓過程的管?理，___?培訓的效果?，講求實效?。三、目?標任務以?提高教師整?體素質為總?目的，以師?德教育、新?理念、新課?程、新技術?(即“一德?三新”為主?要內容。?1、注重兩?個“實”，?即:一、培?訓學習落到?實處，真抓?實干，不搞?形式，不走?過場。從培?訓活動、培?訓內容到學?員讀書筆記?必須實真、?務實;二、?學習內容以?實用為目的?。2、做?好兩個“新?”，即:一?、培訓學習?以新課程改?革為核心，?緊緊圍繞“?一德三新”?為主要內容?開展培訓;?二、培訓學?習方式靈活?多樣，力求?創新。四?、學習對象?:全體教師?根據學校?實際和發展?的要求，以?分類、分層?的方式建立?注重教師專?業發展規律?，適合不同?層次和不同?發展階段教?師成長的實?踐類課程。?1、教師?適應期的培?訓學習對?象:0—_?__年教齡?教師學習?目標:以教?師的職業道?德修養，教?育教學實踐?經驗量的積?累為重點，?注重在有經?驗教師指導?下進行教育?教學實踐，?使教師正確?認識教師職?業，鞏固所?學的專業知?識，熟悉有?關教育法規?，初步掌握?所教學科的?教學常規，?熟悉教學大?綱和教學內?容，盡快適?應現實的教?育教學工作?。2、教?師成熟期的?培訓學習?對象:3—?___年教?齡教師學?習目標:以?促使教師更?加___學?生的發展、?___課堂?教學的效率?為重點，提?高教師教育?教學的技能?，豐富教師?理論知識，?鼓勵教師參?與課題研究?，培養教師?善于學習，?樂于思考、?勤于總結的?習慣。使教?師逐步樹立?正確的教育?觀、質量觀?和人才觀，?具有良好的?職業道德，?不斷完善知?識結構，不?斷提高履行?崗位職責的?能力，以適?應實施素質?教育的需要?，勝任本職?工作。3?、教師發展?期的培訓?學習對象:?___年以?上教齡教師?學習目標?:培養的內?容以拓展教?師的教育視?野，提升教?師教育教學?水平，深化?教師的科研?能力為主。?注重教師之?間的合作互?進，加強教?師學___?同體的建設?，使教師樂?于與同事_?__教學經?驗，樂于幫?助其他教師?，在合理競?爭中提高合?作意識。加?強以名師引?領的校際交?流、課題研?究。培養的?方向主要以?研究型教師?培養目標為?主。4、?班主任、團?隊教師專項?的培訓。?學習對象:?班主任、團?隊教師學?習目標:以?提高班主任?、團隊教師?育德能力，?培養優秀、?骨干、特色?班主任為重?點，通過“?尊重的教育?”的探索實?踐，加強班?主任、團隊?教師對德育?工作的反思?能力，促使?教師在__?_、教育、?管理班級上?有所創新，?富有成效，?建立一支適?應我校發展?的班主任隊?伍。五、?學習途徑?以“尊重的?教育”為載?體，將“理?論學習與技?能提升，實?踐探索與觀?課研討、課?例研究與自?我反思”三?個板塊作為?我校教師教?育的主要形?式，通過“?項目引領、?專家指導、?骨干示范”?以點帶面輻?射帶動全體?教師。重點?提高教師的?理論文化素?養，更新知?識能力結構?，增強理論?思維水平和?自我發展能?力;提高教?師教育教學?能力，為形?成教學風格?和教學特色?打好基礎;?提高教師的?科研意識和?科研能力，?增強創新能?力。1、?論壇研討?以主題發言?、合作交流?、案例分析?、情感體驗?、讀書感受?為主要形式?，集研討與?休閑活動為?一體，以解?決特別問題?為目的，探?討教育教學?規律，分析?教育教學現?象，發表教?育心得，促?進教師積累?反思素材，?自覺調整教?與學的行為?和方式。?2、專業引?領(1)?專家引領。?請校內外有?較高理論水?平和實踐經?驗的專家、?學者、教師?來校指導和?培養青年教?師，以拓展?教師的視野?，提高教師?們的水平，?使其成長為?各自專業的?學科骨干。?(2)師?徒結對。由?學校骨干教?師為導師，?負責帶教培?養新教師、?青年教師。?通過傳、幫?、帶、導等?方法，促使?教師盡快適?應教育教學?工作，并形?成特色。?3、課堂觀?摩通過對?具體的教育?教學情景的?觀摩、學習?、交流，開?闊教師的視?野，使教師?在___別?人經驗的基?礎上，研究?自己積累反?思素材，提?高教師解決?教育教學實?際問題的能?力和提高自?我覺察水平?。4、教?研導向以?提高教師的?教育教學水?平和科研能?力為主，使?理論與實踐?有機結合。?(1)主?題教研開?展以“課例?”為載體的?行動研究，?以問題解決?為切入口，?通過課例分?析