中學班主任個人總結 _班主任工作總結一、班級初始狀態與學生基本情況這個班有35名學生，包括21名男生和14名女生。有5個特殊的家庭。在起步階段，學科比較松散，活動懶惰，沒有人關心日常工作，學習基礎差，學生自我激勵，自信心薄弱，缺乏核心人物，集體缺乏凝聚力。然而，有一種潛在的進取意識，這反映在學校和班級制度仍然可以觀察到，但我們應該經常監督和提醒，我們不能形成自覺的行為。針對這種情況，我做了以下工作：二、具體措施（一） 抓好日常管理規范學生行為習慣早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。（二） 發揮班干部的作用班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的能力。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。（三） 創造良好的學習環境。現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（四） 個人教育與表揚的結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。劉秦甫學習上取得了進步，生活委員工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，樹立形象。（五） 充分發揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。如“魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如年級系列體育活動、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。（六） 注意學生的長處王勉、王笙合、寧洋，為校英語科技節充分準備，演出精彩節目，譚皓木的美術作品，受到師生的好評，通過特長的展示激發了他們的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進步。三、個人教育和與家長的聯系本學期同學生談話共計 60余次。同家長面談 20余次，電話聯系 30余次。四、班級管理的收獲與經驗老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不是每個學生都能成功，但每個學生都應該嘗試。嘗試得出自己的結論。世界上的感情，只有自己才是最真實的。然而，這需要時間和機會。因此，我把每個學生嘗試的失敗視為成功的開始，鼓勵他們，教會他們面對現實，勇敢地接受來自各個方面的挑戰。楊自健在期中考試后情緒低落。他看到我的第一句話是：“老師，我能進步嗎？”？我立刻回答了他。你會取得進步的。不要泄氣。我會幫助你取得進步。從那時起，每個星期天，他都早來上課。我輔導他數學，檢查他的家庭作業是否完成。數學期末考試后，他告訴我，我不能再做一個窮學生了。我鼓勵他，你會進步的。現在我們二年級一班正在穩步發展。五、在教學方面認真備課，粗略、仔細、反復備課，認真寫教學計劃，制定教學計劃。教學過程清晰，重點難點突出，黑板書寫設計合理，課件美觀，能吸引學生。平行四邊形、兩個完全重合的三角形、骰子等也是手工制作的，由學生和老師演示，還有一個特殊的平行四邊形——菱形。學生手工切割鉆石，不僅提高了學生的學習興趣，而且提高了學生的實踐能力。有適當的練習，適當的作業量，精心設計和適當的主題選擇，以滿足不同層次學生的要求。認真批改作業和試卷，并及時反饋，使之一天比一天清晰。每天課后，我們會反思實際情況，找出不足和存在的問題，總結成敗，得失，為今后的工作打下基礎。在回顧和指導之前，對兩個班的后進學生做到心中有數，培優補差。注重抓基礎，對基礎差的學生，做到反復講解，使他們的成績逐漸提高上來，實現了開學初制定的縮短數學成績與其他班級的距離的目標。二班年級第一名，一班第三名。雖然本學期做了大量的工作，取得了一些成績，但仍有許多方面需要改進。比如，個別學生進步不明顯，學習態度不端正，沒有形成良好的行為習慣。今后，我會把每一項工作做得更好，努力把課堂工作提高到一個新的水平，進一步提高學生各方面的能力。我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀小學是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批文明禮儀示范學校的光榮稱號，95年被評為四川省校風示范學校。我們一貫引導學生學習規范，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的學做文明禮貌小學生系列活動就是前幾年開展的讓文明的旗幟飄起來系列活動和學規范，學做人系列活動的延續和發展；是貫徹市教委一九九八到一九九九學年度中小學德育工作要點，深入開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批校風示范學校的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。一、學習規范，讓規范深入人心。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習小學生日常行為規范，只有讓規范深入人心，才可能實施規范。為此我就規范向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用開學動員和大幅標語對學規范，學做人這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行學習規范的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行規范的學習教育，使學規范更細致，更深入。二、從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行系統的規范學習后，要讓學生真正掌握規范的內容，運用規范待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。、做操動作規范，整齊化一的訓練。、站、立、行的軍事化的訓練。、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立義務清掃突擊隊，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。在整個學做文明禮貌小學生活動中，爭當文明小衛士一直貫穿始終。文明小衛士的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個文明小衛士的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監督崗執法工作。這篇關于2022年中學班主任模范個人總結的文章是專門為您安排的。我希望它能對你有所幫助！班主任工作在學校教學工作中充當著很重要的角色，班主任工作是學校教學工作、德育工作是否朝好的方面發展的一個衡量標志。在本學期中，我遵照上級領導的工作部署，結合自己所帶班級學生的特點，根據教學規律，努力帶好本班學生。一個學起來，在班主任工作中取得了一定的成績，線總結如下：一、結合實際情況制定班主任工作計劃。在這個學期，我帶的班級是八班，班上一共有68名學生，其中男生42人，女生26人。家在農村的學生有21人，父母外出打工的有25人，家庭比貧困的有5人。學習成績好的學生不多，多數學生沒有遠大理想，他們的家長給的目標不高，只要初三畢業就行，這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題，要把這個班的學習風氣培養起來，要把他們的學習目標明確起來，為了做到這些，我根據實際情況制訂了班級管理計劃，在平時的工作中根據工作計劃管理好本班同學。二、加強班級管理，精心選拔班干部。為了配合好自己的班級管理，在開學初我就請同學們根據自己的特長，首先自己推薦自己適合任選的班干部，同學們再根據推薦情況做不記名投票選好班上所有的班干部。選出班干部后我根據班上實際情況給每位班干部分配了具體的任務，做到了“人人有事做，事事有人管，大家齊動手，班級是我家。”三、做好學生生活和學習登記卡，增強學生自主學習和管理意識。在平時的班級管理中，為了全面了解每個學生的具體情況，我給每位同學制作了一張個人檔案卡，從班干部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載卡中，每個星期的班會課上做一次小結，對表現好的同學進行表揚，對有毛病的同學提出建議，私下還和他們單獨溝通交流，討論解決方法，這樣既增強了學生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識。四、開展多種形式的班級活動，增強班級凝聚力。學習是學生的主要任務，可是沒有活力的學習就顯得沒有生氣。為了加強同學們的相互了解和團結互助能力，增強班級同學的凝聚力，我在班上開展了形式多樣的活動。如作文比賽、知識競賽、唱歌比賽、詩朗誦比賽、體育比賽和各種晚會，在這些活動中使學生開闊了視眼，展現了自己的才能，感到了學習是一件快樂的事情。五、表揚先進，鼓勵競爭。學生間形成競爭就會有一個良好的學習氛圍，在每一科的測驗中，我都會對表現突出和有較大進步的同學進行獎勵，做到共同進步相互激勵前進。六、寫最后的學生評估。每一個學生經過一個學期的努力，在不同程度上都取得了一定的進步，我在肯定學生的成績的時候也指出了他們要注意的地方，指導他們在下期中以取得更好的成績。總之，經過一個學期的努力，我完成了學校交給我的班級管理任務。在班級管理方面，我學到了很多知識，為下一步的班級管理提供了寶貴的經驗。前些日子，學校組織我們參觀了杜郎口中學，就所見所聞所感談談我的看法。在學校領導的帶領下，我們30多人參觀了山東省聊城市齊平縣都蘭口中學，了解他們如何進行課堂教學改革。都蘭口中學在“以人為本、注重生活”的辦學理念指導下，遵循“教學為主導、學習為主體、師生互動、共同發展”的教學改革理念，圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”形成了自己獨特的教學模式。一、 濃郁的校園學習氛圍走進教學樓，學科知識和學生名言貼在墻上。在走廊里，到處都是學生們的話語勾勒出的“名言”。在每個“名言”的頂部，都有學生自己的放大照片，上面刻著學生的名字和班級。學生們掛在墻上的名言不僅是對學生的激勵和鼓勵，也是他們對學校的熱愛和對課程改革的支持和認可的明確表現。將歷史、地理等粘貼到樓梯內側。走廊的橫梁上有宋詩和唐詩。在校園的建筑物中有各種內容的黑板報。這些場景的設置巧妙，潛移默化地感染了學生的求知欲，也讓我們學習者感受到了學校濃厚的學習氛圍。教學樓墻根的小黑板上展示著老師的倒影，大廳里展示著老師每天在課堂上的評價結果、每堂課的評價結果和老師的教學計劃。我覺得杜朗口的課程改革為教師和學生創造了一個展示自己的舞臺。他們的老師真的很勤奮、敬業、進取。他們的學生真正成為了獨立和自主的學習者。進入教室，學生們成群地坐著。教室的三面都是黑板。聽他們的課堂。學生隨時在黑板上書寫或解決問題，或爭論或評論。學生們站著，寫字，大聲說話，趴著聽。。。讓學生最大限度地活動。在課堂上，學生絕對是主體。當學生們來到前臺時，老師們會躲在幕后，只在解決問題和困難時起到終點的作用。我看到的是老師在課堂上的微笑，充滿活力的課堂教學氛圍，以及課堂還給學生的積極改革。正如課堂上所寫，“我主宰我的課堂，我掌握我的生活”。二、 高效的課堂教學模式如果你不是沉浸式的，你就無法想象或相信都蘭口中學的教學改革如此到位。他們采用小組合作討論學習，充分發揮“以學生為主體”的作用。老師幾乎不需要在課堂上講課。全班由學生講述，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的立體培養目標。這是它的主要優勢和意義。此外，這種合作討論學習模式可以“以優勢帶差異，以差異促優，以優勢互補”，從而達到教育教學共同發展、全面提升、全面提升的最終目的。第三，在知識交流中學習，在自我表達中交流，可以有效地避免學生在課堂上分心和效率低下的問題。這樣的課堂真正成為了學生的世界，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說發揮到了極致，真正把知識的學習與能力的培養結合起來，真正實現了課堂教學的效率。因此，我們的課堂也應該適應小學生的年齡特點，組織開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。例如培養學生的學習習慣，如“筆直地坐著，站直，仔細地聽，舉手，大聲地說，認真地寫，按時完成，獨立思考，互助合作，詢問他們是否理解，糾正他們是否知道自己的錯誤，使用他們的雙手和大腦，愿意去發