《賣火柴的的小女孩》牛田鎮(zhèn)完全小學劉小紅【教學目標】1.把握課文內(nèi)容，了解文中主人公的命運和生命歷程，體會作者表達的情感。2.掌握運用表格提示學習課文的方法，感受童話豐富的想象。【教學重點】1. 把握課文內(nèi)容，了解文中主人公的命運和生命歷程，體會作者表達的情感。2.掌握運用表格提示學習課文主要內(nèi)容的方法。【教學難點】1.掌握運用表格提示學習課文主要內(nèi)容的方法。2.感受童話豐富的想象。【教學過程】一、談話導入同學們，通過前面的預習，我們知道了本單元我們學習的課文都是？童話。對，今天，讓我們首先來學習兩篇童話:安徒生的《賣火柴的的小女孩》和《那一定會很好》。二、精讀感悟1.通過預習，我們初讀了《賣火柴的小女孩》，首先，我們來認識一下這篇文章的作者。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？2.請同學們快速默讀課文的1—4自然段，說說從中你認識了一個怎樣的小女孩？3．通過對課文1—4自然段的學習，我們知道了小女孩的可憐。接下來讓我們繼續(xù)走進童話，走進小女孩的內(nèi)心深處。請大家自由讀擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？先畫出有關(guān)語句，然后小組合作完成表格。出示默讀要求：=1\*GB2⑴讀的時候集中注意力。=2\*GB2⑵遇到不懂的詞語不要停下來。=3\*GB2⑶不回讀。擦燃次數(shù)看到的愿望第一次得到溫暖大火爐第二次得到食物烤爐第三次得到快樂圣誕樹第四次得到疼愛奶奶第五次留住奶奶奶奶4.完成表格后小組討論交流：小女孩每次為什么擦燃火柴？你從中體會到了小女孩怎樣的心情？5．抽小組分別匯報展示上述表格內(nèi)容和討論交流的內(nèi)容（可一組匯報一次。）6.學習重點句子（1）交流第一次擦燃火柴時看到的情景抽同學回答第一次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說說自己的感受。小女孩此時該有多么幸福啊！但是火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（2）交流第二、三次擦燃火柴時看到的情景抽同學回答第二、三次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說說自己的感受。每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想過后都在小女孩面前呈現(xiàn)出一堵又厚又冷的墻。（3）交流第四次擦燃火柴時看到的情景抽同學回答第四次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說說自己的感受。見到了奶奶，小女孩想起奶奶活著的時候?qū)λ奶蹛邸Ｒ姷搅四棠蹋∨⒁姷搅藬[脫苦難生活的唯一希望，也勾起小女孩滿腹的傷心事。此刻你就是小女孩，你想對奶奶訴說什么呢？小女孩有千言萬語要對奶奶訴說，可她更想永遠跟奶奶在一起。火柴馬上要熄滅了，奶奶馬上就要消失了，你就是小女孩，自己把這段話讀一讀。全班齊讀。(4)交流第五次擦燃火柴時看到的情景抽同學回答第五次擦燃火柴的相關(guān)句子，并說說自己的感受。火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。所以，當奶奶出現(xiàn)時，她怕奶奶不見了。盡管她不惜擦燃一大把火柴，來留住那樣美好的幻象，可幻象最終還是破滅了。因為她死了，在舊年的大年夜——凍死了。此時你的心情怎樣？你覺得作者這樣寫表達了怎樣的情感？7.和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。三、自主略讀1、請大家默讀課文，仿照學習《賣火柴的小女孩》一課的方法，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？試著用自己的話說一說。先圈出表示主人公變化階段的關(guān)鍵詞語，然后小組合作完成表格。變化次數(shù)愿望如何實現(xiàn)第一次站起來努力生長第二次跑動被做成手推車第三次休息被做成椅子第四次休息被做成了木地板2.完成表格后獨立畫出一次次變化中描寫種子的心理活動的句子。然后小組討論交流：你體會到它怎樣的心情？怎樣的人生態(tài)度？3.抽小組分別匯報展示上述表格內(nèi)容和討論交流的內(nèi)容（可一組匯報一次。）四、提煉方法今天在這節(jié)課上，我們學到了用什么樣的方法來學習文章？在以后的學習中，希望同學們不斷探索、勇于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出學習課文的不同方法，每節(jié)課都有不同的收獲！五、感受想象這兩篇課文都是童話，童話有個最大的特點是什么呢？對，有豐富的想象。這兩篇課文中，都哪里體現(xiàn)了作者豐富的想象呢？希望你在本單元的編寫童話中，也能充分發(fā)揮自己豐富的想象，編寫出屬于自己的獨一無二的原創(chuàng)文章！六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過兩篇文章，借助表格了解了童話豐富的想象，在以后的學習中，希望同學們能繼續(xù)借助表格自己去感受和發(fā)現(xiàn)童話無窮的魅力！【布置作業(yè)】1.閱讀圖書2第