二氧化碳和一氧化碳（第一課時）一、學習目標1．經歷實驗探究，認識和總結二氧化碳的物理性質和化學性質。2．結合實際，能說出二氧化碳的用途。3.關注溫室效應，倡導“低碳”生活。二、導入展示一瓶可樂，讓他們從配料表中找出熟悉的物質生：水、白砂糖、二氧化碳提出問題，二氧化碳可以用來做汽水，那么它還有沒有其他的用途和影響呢？引發學生思考新授1、獨學P119-P121，完成自主學習，在書上標記出答案。①二氧化碳的用途有哪些？②能產生溫室效應的氣體有哪些？③為什么說大氣中二氧化碳的含量是相對穩定的呢？④近幾十年來，造成大氣中CO2含量不斷上升的原因有哪兩個方面？⑤溫室效應造成“全球變暖可能導致的后果”有哪些？2、為實現“低碳生活”你該怎么做？激發學生的環保意識，二氧化碳的含量升高會對環境造成影響，那如果一個環境中的二氧化碳的含量升高到一定程度，會對人體產生什么影響？那進入久未開封的菜窖，應該如何做？展示一瓶二氧化碳，讓學生描述二氧化碳的物理性質生：無色無味氣體觀察它的擺放：正放在桌面上，這說明了什么？生：密度比空氣大5.如何通過實驗的方式驗證二氧化碳的密度比空氣大。探究實驗探究CO2的密度CO2的溶解性實驗實驗裝置圖現象下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅塑料瓶變癟了結論CO2的密度比空氣大CO2能溶于水課堂討論低處的蠟燭先熄滅說明CO2有什么樣的性質？歸納總結CO2通常狀況下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。6、二氧化碳的化學性質1.CO2不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供給呼吸提出問題1.在探究CO2的密度實驗時，兩支蠟燭都熄滅說明CO2有什么樣的性質？2.CO2能供給呼吸嗎？討論交流學生結合上述實驗和生活討論歸納。歸納總結（1）CO2一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒。2.二氧化碳和水反應探究實驗實驗操作取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。實驗圖示實驗現象小花變紅小花不變色小花不變色小花變紅實驗分析紫色石蕊是酸堿指示劑，遇酸變紅色，醋酸是一種酸，因此小花變紅；水不能使干燥的小花變紅，CO2也不能使干燥的小花變紅，卻能使濕潤的小花變紅，說明CO2溶于水并與水反應生成了能使紫色石蕊溶液變紅的一種酸。實驗結論CO2與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅色，反應的化學方程式：CO2+H2O=H2CO3，把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變為紅色課堂討論上述四個實驗如果去掉其中任何一個，還能得出正確的結論嗎，為什么？實驗Ⅰ在探究二氧化與水的反應中起什么作用？歸納總結如果把Ⅳ中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失，小花又變為紫色。其原因是碳酸不穩定，震蕩或加熱時容易分解生成二氧化碳和水，H2CO3=H2O+CO2↑。3.二氧化碳與石灰水反應提出問題①如何驗證反應中有二氧化碳生成？②如何檢驗你們呼出的氣體中含有二氧化碳？討論交流討論檢驗的方法。實驗活動向澄清石灰水中吹入二氧化碳二氧化碳與石灰水反應Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O①試設計家庭化學實驗證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。將碳酸飲料中的二氧化碳氣體導入到盛有石灰水的容器中，以檢驗二氧化碳的存在。②二氧化碳最顯著的特點（區別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應。化學方程式為：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O板書設計第1課時二氧化碳一、CO2的物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。二、CO2的化學性質：1.不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸；2.能與水反應生成碳酸，碳酸不穩定，受熱易分解；3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光