三年級第二學期班務工作總結(jié)三年級其次學期班務工作總結(jié)

201*-201*學年度其次學期三年級班務工作總結(jié)

回憶本學年的班務工作，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn)將本學年的班務工作總結(jié)如下：一、根本狀況概述：

我班共有學生49人，男生29人、女生20人。本學期的班務工作的確是按規(guī)劃進展的，抓重點，突難點，對學生進展常常性的紀律教育和品德教育，統(tǒng)一學生的思想和熟悉，提高學生學習的自覺性，衛(wèi)生、安全工作也是常抓不懈，班會開的準時，常常對學生進展日常行為標準教育，聽課紀律教育，消退班級教學秩序中的隱患，掃除學習中的障礙。

通過上學年的要求培育，本班學生思想素養(yǎng)比擬高，上進心比擬強，人人喜愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)。二、主要工作和成績：

1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成深厚的學習風圍。5、增加衛(wèi)生意識，培育學生良好的衛(wèi)生習慣。6、積極協(xié)作學校開展各項活動。三、閱歷和體會：

開學后準時對學生進展思想教育，把心回到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

1、以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些任憑丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。2、加強思想品德的教育

班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于四年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周二、四的晨會，對學生加強思想教育。

3、班級治理，培育習慣，熬煉力量

良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此我嘗試了以下的做法：（1）鼓舞班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參加班級治理,有利于同學們的學習和各種愛好的進展,什么想法和活動都可以爭論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學們積極參與,這些活動大都由學生們自己籌劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。(2)清潔衛(wèi)生由區(qū)域衛(wèi)生干部和教室衛(wèi)生干部兩人負責。衛(wèi)生由每個衛(wèi)生小組負責，采納輪番值日的方法，固定學生本期清掃范圍，由于每位學生清掃的范圍小、難度差不多，由各塊衛(wèi)生干局部派任務，根據(jù)值日工作的挨次進展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，檢查合格方可，課間還由值日生隨時監(jiān)視與治理。

(3)有些好動的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，掃掃地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進展文明的課間活動。(4)讓學生展現(xiàn)自我，樹立自信。四年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：口算競賽，書畫競賽，棋類競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

(5)對特別學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。我通過頭幾周輕松簡潔的班級任務及學習任務增加學生自信，逐步增加難度。我還會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外常常性的鼓舞是離不了的。(6)家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用電話等通訊工具、或是平常放學時與多位家進步行溝通并作好各項記錄。四、存在的缺乏：

本學年的班務工作有肯定的成績，但也還存在一些缺乏。

1、本年級的學生年齡比擬小，自制力量較差，沒在教師的監(jiān)視下就不能自覺完成教師交給的任務。

2、沒有與家長建立良好的聯(lián)系，形成了在校狀況家長不清晰，在家狀況教師不清晰，也就是說沒有對學生做到全面了解。

3、安全工作時時抓，到處抓，但由于學生年齡小，自控力量較差，安全防范意識低，時有小事故發(fā)生。五、改良的詳細措施：

1、連續(xù)加強安全教育，簽訂安全公約，提高學生的自我防范意識，讓他們時時到處牢記“安全”二字。做到心中有，行動留意，削減安全事故的發(fā)生。

2、建立學校、家庭、社會聯(lián)絡網(wǎng)，勤與家長取得聯(lián)系，準時了解學生動態(tài)，制定出切實可行的改良措施，促進學生的全面提高。

3、改良課堂教學方法和治理制度，使治班方法和治理制度切實可行。在課堂教學和活動中，留意培育學生的獨立自辦法識，讓其主動的投入到學習和活動當中，建立“仆人翁”意識。

4、在積極參與學校各項活動的同時，還要準時開展本班的班務活動，讓學生在活動中成長。

5、培育骨干，樹立標兵，抓典型帶動全班，使后進生趕先進生，以到達全面提高的目的。

固然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級治理消失了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結(jié)本期工作中的閱歷教訓，為下期更好的開展班級工作，培育優(yōu)秀班集體而努力。

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薛湖小學201*～201*學年度其次學期

三年級班務工作總結(jié)

紀兆新

回憶一個學期的班主任工作，作出如下的總結(jié)：

在前面近一年的努力下，本班的班風和學風已經(jīng)有了比擬大的進步。在此根底上，本學期的班主任工作，我轉(zhuǎn)變了方向也轉(zhuǎn)變了方式：由抓班紀為主轉(zhuǎn)向以抓學風為主；由嚴格治理為主轉(zhuǎn)向嚴愛相濟。學生成長了，大了，學生目前的任務也變了，學生的思想也成熟了，因而自然我的班主任工作方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

過去的一個學期里，在班級學風的促進和營造方面，我主要做了以下的一些工作：

首先，我更加關注了學生的學習狀態(tài)，準時了解學生的學習狀態(tài)并實行一些措施促進學生學習狀態(tài)向好的方向轉(zhuǎn)變。比方，我積極和各位科任教師聯(lián)系，了解學生上課聽課的狀況，了解學生作業(yè)完成狀況，了解學生平常測驗考試的狀況，并準時和學生甚至家長溝通，與科任教師和家長形成對學生的教育的合力。再比方，平常上課期間，我也會時常去教室外面兜兜，觀看一下學生的上課的狀態(tài)。對于一些個別的學生，我也常常找他們談話，了解他們最近的學習狀況，幫忙他們分析他們學習中的缺乏，催促他們學習，鼓舞他們學習，賜予他們學習的信念。其次，我對學生的學習時間加以足夠的重視。沒有時間作為保障，想取得學業(yè)上的成績，那是自然不行能的事情。因此，我一再和學生們談論時間的重要性、意義、價值以及如何有效有意義的利用。在我的教育下，我信任我的學生們對于時間的熟悉已經(jīng)更深入一步了，并且也懂得只爭朝夕地去努力、高效率地使用時間。學生們間或還是會難以持之以恒，于是，作為教師，我就成為了一個催促者，比方，中午空余時間比擬多，因而我往往提前二三非常鐘就進入教室，提示他們保持教室的寧靜，催促他們看看書或者提示他們稍作休息，而不要無聊地吵鬧。這樣，既保持了教室的寧靜，保證了一個寧靜的學習環(huán)境，又可以提示一局部學生稍作休息，有利于他們下午上課的聽課效果。

再次，我留意引導學生培育學生的團隊合作和競爭精神。在平常學生座位的調(diào)整安排中，在平常和學生的溝通談話中，我都比擬留意這一點。沒有競爭，就沒有進步，這是社會進步的必定規(guī)律。在平常的教育過程中，我的一局部學生已經(jīng)意識到了這個問題，我信任，這對于學生們比擬優(yōu)秀的完成高中學業(yè)、甚至他們以后一生的進展都將是獲益匪淺的。

第四，我積極有效利用學校和上級教育部門為我們所搭建的家校互動平臺，加強和學生以及學生家長的聯(lián)系。通過家校互動，我準時把學生在校的狀況（學業(yè)成績、回家作業(yè)、在校表現(xiàn)）向家長說明，以便讓家長更加準時地了解學生的在校狀況；我也常常通過家校互動平臺對家進步行善意的提示，讓他們更科學合理地教育學生，提高我們家庭教育的水平。

固然，在本學期的班主任工作中，我還是特別重視班主任的常規(guī)工作：早上上課前，常常到教室到學生中走走；午自修上，我總是按時到教室，維持班級紀律、了解學生午自修狀況，催促學生學習、提示學生做好午休；并且，幾乎每個晚自修我都來教室看看，了解一下學生們的晚自修狀況；課間操時間，我按時到操場，檢查了解學生熬煉狀況；還有，我也時常電話聯(lián)系宿舍阿姨，或從住宿學生