數學教學工作計劃匯總5篇一、?復習目標?1、通過?總復習使學?生在本學期?學習到的知?識系統化。?鞏固所學的?知識，對于?缺漏的知識?進行加強。?2、在復?習中，使學?生獲得的知?識更加鞏固?，計算能力?更加提高，?空間觀念、?應用意識、?邏輯思維能?力等得到發?展，能用所?學的數學知?識解決簡單?的實際問題?，提高學習?數學的興趣?，建立學好?數學的信心?。3、通?過形式多樣?化的復習充?分調動學生?的學習積極?性，讓學生?在生動有趣?的復習中經?歷、體驗、?感受數學學?習的樂趣。?在查漏補缺?過程中，讓?不同層次的?學生在學習?中得到一定?的提高。?二、教材所?復習內容分?析：本冊?教材可按兩?部分復習，?根據自己班?學生的學習?情況可分為?：容易掌握?的部分、較?難掌握的部?分。容易?掌握的部分?：第一單?元千克、克?、噸、的認?識、第九單?元分數的初?步認識。?第四單位?置與變換、?第七單元時?、分的認識?。這些內容?按常規進行?復習。第?二單元兩、?三位數乘一?位數、這些?內容按常規?進行復習?較難掌握的?部分：第?二單元兩、?三位數乘一?位數、第五?單元兩三位?數除以一位?數、六單元?混合運算、?第八單元圖?形的周長。?這些內容是?本冊復習的?重點和難點?，因此要著?重進行復習?和分類指導?。2、各?部分知識進?行分類概括?歸納(1?)乘除法口?算：堅持?經常練，每?節課都安排?___分鐘?時間練，練?習的方式盡?可能的多樣?化，如聽算?，視算，看?誰做得又對?又快等。?乘除法計算?：先要復習?計算法則以?及應注意的?地方。重點?練習一個因?數中間有0?的題目、連?續進位的乘?法豎式計算?和商中間、?末尾有0的?題目。混合?運算：通過?練習，進一?步掌握混合?運算的順序?，并能熟練?計算。能?聯系生活實?際，解答一?些簡單的乘?除法應用題?。(2)?計量單位的?理解與換算?。通過不?同形式復習?，強化學生?對計量單位?的理解，特?別是對噸、?千克、克的?理解。再通?過不同形式?的練習，讓?學生熟悉掌?握計量單位?之間的換算?，掌握好單?位之間的進?率。(3?)位置變換?與周長的理?解、計算。?理解周長?的意義，能?通過測量、?平移等操作?方法找出不?同圖形邊的?和，計算出?不規則圖形?的周長。?(4)混合?運算和智慧?廣場：通?過課件給學?生提供一些?問題情境，?讓學生進行?一些混合運?算的練習及?推理練習。?混合運算：?掌握四則混?合運算的計?算方法，并?解答有關的?應用題。?班級整體狀?況：學生整?體具有良好?的學習習慣??；A知識?比較扎實。?但也有部分?學生數學基?礎知識較差?，每次作業?都難以完成?;學習中注?意力差，書?寫普遍差。?但能認真聽?課，舉手發?言比較積極?。個別問?題主要有：?書寫格式和?字跡;認真?讀題，積極?理清做題思?路。數學?能力情況：?學生整體?學習情況在?“復習內容?分析”中已?有所體現。?須關注的?重點：基礎?計算技能，?部分學生仔?細讀題的能?力。三、?復習措施?1、要加強?對學困生的?輔導。要根?據他們的學?習能力進行?有的放矢的?指導。2?、復習著重?滿足不同層?次學生的需?求。注重?知識間的內?在聯系，便?于在復習時?進行整理和?比較，以加?強學生對所?學知識的理?解和掌握。?適當提供思?維性強的情?景或習題，?在保障所有?學生達到基?本學習要求?的情況下，?讓學習較好?的學生優先?領跑全班之?首，起到良?好的帶頭作?用。3、?精講精練，?保護學生的?學習興趣。?4、加強?解決問題能?力的培養。?在總復習?中，數與計?算、空間與?圖形等內容?的應用本身?就是解決問?題;另外，?讓學生用三?位數除以一?位數的除法?、多位數乘?一位數、混?合運算、分?數的簡單計?算等解決生?活中一些簡?單的問題。?數學教學工作計劃匯總5篇（二）本學?期是學生最?為關注的一?年，也是決?定著學生能?否考上大學?的一年。我?擔任高三兩?個理科班的?數學教學工?作，本學期?的教學工作?重點是備戰?高考，為實?現學校制定?的教學目標?，特制定如?下計劃：?一、指導思?想依據《?考試大綱》?、《考試說?明》、《教?學大綱》，?結合學生實?際情況，準?確定位起點?，立足雙基?，夯實基礎?，瞄準高考?，培養綜合?能力，努力?提高課堂教?學效益，從?而全面提高?數學教學質?量。重點講?解和練習能?夠拿分的知?識點。二?、學科目標?1.構建?知識網絡體?系，通過案?例教學提高?學習興趣。?激勵學生勇?于探索提高?運用辨證唯?物主義觀點?分析問題、?解決問題的?能力。2?.抓好一輪?專題復習，?研究考試說?明，捕捉高?考信息。本?學期的教學?任務主要為?完成高三第?一輪復習。?指導學生參?加零診和一?診考試，完?成學校下達?的考試目標?。作好模擬?訓練，增加?高考經驗，?爭取__年?取得優異成?績。三、?教學方法及?其措施(?一)制定科?學的復習計?劃在認真?研究教材、?教綱和考綱?，分析學生?具體情況的?基礎上，根?據教學和學?生的實際科?學的制定教?學計劃。?___時間?分配半期?考試前基本?完成必修教?材的主體復?習，年底前?基本完成選?修教材的復?習，一月作?考前適應性?練習。2?.知識有所?側重注意?向重點章節?傾斜,做到?重點知識重?點復習。?3.注意教?學分層結?合學生不同?層次的實際?情況,講解?時要有所區?別,在兩個?班做好培優?工作，同時?要緊盯可上?生做好輔差?工作，并在?培養學生學?習的積極性?上下功夫，?盡可能的調?動學生的學?習積極性，?使每個學生?有明顯的不?同程度的進?步;認真?做好輔優工?作，進行個?別輔導，關?注學生的思?想變化，及?時引導，讓?他們有足夠?的信心參加?高考。分層?施教，要求?不同，爭取?每一個學生?都有收獲。?4.整體?復習與階段?復習計劃相?配套整體?復習計劃精?確到月,階?段復習計劃?應精確到詳?細列出每周?的復習任務?和進度5?.適當調整?,根據已完?成的復習情?況來調整計?劃,強化薄?弱環節;或?者根據考綱?的變動而及?時修訂計劃?等6.確?定模擬測試?的時間,次?數和分層輔?導的安排等?7.鉆?研考綱和教?材，研究近?___年高?考試卷。總?結高考經驗?，指導好復?習(二)?建立知識網?絡,確立教?學專題在?教學中要根?據每個章節?建立簡明的?知識網絡,?然后按照高?考題型劃分?專題,如"?單項選擇題?","計算?題",填空?題等.在進?行這些專題?復習時,可?以將歷屆高?考題按以上?專題進行歸?類,分析和?研究,找出?其特點和規?律,然后進?行講解.在?對各專題進?行講解時要?盡可能從各?個側面去展?開,要分析?透徹,要真?正把握解題?技巧和規律?(三)選?好用好復習?資料在高?三復習中我?們將以步步?高為復習的?主體資料，?參照優化設?計、三維設?計等較輔資?料組織教學?工作，充分?用好資料的?基礎學案落?實，完善考?點突破和高?考真題沖浪?等知識，是?資料更加有?利于學生全?面掌握知識?，了解高考?考什么，怎?么考等問題?。(四)?選好模擬練?習題,訓練?學生解題能?力選練習?題時,決不?不加選擇地?盲目使用外?來資料和試?題,避免重?復和難題偏?題的誤導,?選用正規的?資料和歷屆?高考試題就?完全足夠了?,兩周做一?份綜合練習?題為最適宜?.在模擬練?習中將使復?習過的內容?進一步強化?,重點與難?點又一遍鞏?固,未講到?的或講得不?透的內容,?可以通過綜?合練習使之?得到彌補.?而每做一份?綜合練習,?不僅學生?要全力以赴?,老師也應?該以高考的?要求嚴格批?閱和分析.?要有針對性?的培養學生?的解題能力?,如客觀題?在速度和正?確率方面的?強化訓練,?主觀題要加?強完整性和?科學性表述?的強化.同?時要建立錯?題庫,把做?過的試卷及?練習題進行?整理,明白?練習中出現?錯誤的原因?是什么,是?對知識的理?解不準確造?成的,還是?是審理不嚴?造成的,有?利于避免同?樣的錯誤的?重犯.教?師廣泛搜集?資料，選擇?最適合學生?的習題進行?練習，每練?必改，每考?必評。增強?訓練的針對?性，收到更?大效果。?另外,在練?習中千萬要?注意避免難?題過多,起?點過高做?練習題要重?質量而不是?數量,也就?是做一題要?懂一題而且?要會一類,?通過做題掌?握知識,提?高能力,增?強信心,找?出差距,在?做題過程中?,重要是弄?清楚各類題?目的解題思?路,掌握基?本的解題方?法。認真?搞好練習和?試卷講評，?每次訓練測?試全批全改?，分數登記?入冊。有練?必改，有考?必評，練考?必講。引導?學生去分析?每一個問題?及原因，考?后及時鞏固?(五)認?真備課,有?的放矢由?于課堂復習?容量的增大?,要在重點?問題多花時?間,集中精?力解決學生?困惑的問題?,減少不必?要的環節,?少做無用功?;既不能"?滿堂灌"也?不能"大撒?手",每堂?課都要認真?研究學生的?實際情況,?精講精練,?同時要發揮?學生的主體?地位,讓學?生多參與解?題活動和教?學過程,啟?迪思維,點?撥要害.教?師一定要把?課本和資料?認真地分析?比較和聯系?歸納,這樣?才能清楚地?啟發學生。?備課中對每?節內容、重?點、難點、?疑點、材料?的選擇，怎?樣呈現給學?生要進行充?分研究。教?學中要及時?反饋，根據?學生掌握情?況不斷改進?和修正教學?方案。教師?要多作題，?多參考資料?。把握高考?方向，提高?課堂效率數學教學工作計劃匯總5篇（三）一、教?學內容這?一冊教材包?括下面一些?內容：負數?、圓柱與圓?錐、比例、?統計、數學?廣角、整理?和復習等。?教學重點?：百分數的?應用、圓柱?的側面積和?表面積的計?算方法、圓?柱和圓錐的?體積計算方?法、比例的?意義和基本?性質、正比?例和反比例?、扇形統計?圖、轉化的?解題策略以?及總復習的?四個板塊的?系列內容。?教學難點?：圓柱和圓?錐體積計算?方法的推導?、成正比例?和反比例量?的判斷、用?方向和距離?確定位置、?眾數和中位?數平均數、?解題策略的?靈活運用。?二、教學?目標這一?冊教材的教?學目標是讓?學生：1?.了解負數?的意義，會?用負數表示?一些日常生?活中的問題?。2.理?解比例的意?義和基本性?質，會解比?例，理解正?比例和反比?例的意義，?能夠判斷兩?種量是否成?正比例或反?比例，會用?比例知識解?決比較簡單?的實際問題?;能根據給?出的有正比?例關系的數?據在有坐標?系的方格紙?上畫圖，并?能根據其中?一個量的值?估計另一個?量的3.?會看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡單圖?形放大或縮?小。4.?認識圓柱、?圓錐的特征?，會計算圓?柱的表面積?和圓柱、圓?錐的體積。?5.能從?統計圖表準?確提取統計?信息，正確?解釋統計結?果，并能作?出正確的判?斷或簡單的?預測;初步?體會數據可?能產生誤導?。6.經?歷從實際生?活中發現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?7.經歷對?“抽屜原理?”的探究過?程，初步了?解“抽屜原?理”，會用?“抽屜原理?”解決簡單?的實際問題?，發展分析?、推理的能?力。8.?通過系統的?整理和復習?，加深對小?學階段所學?的數學知識?的理解和掌?握，形成比?較合理的、?靈活的計算?能力，發展?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運?用所學數學?知識解決問?題的能力。?9.體會?學習數學的?樂趣，提高?學習數學的?興趣，建立?學好數學的?信心。1?0.養成認?真作業、書?寫整潔的良?好習慣。?三、教材分?析在數與?代數方面，?這一冊教材?安排了負數?和比例兩個?單元。結合?生活實例使?學生初步認?識負數，了?解負數在實?際生活中的?應用。比例?的教學，使?學生理解比?例、正比例?和反比例的?概念，會解?比例和用比?例知識解決?問題。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了圓柱與圓?錐的教學，?在已有知識?和經驗的基?礎上，使學?生通過對圓?柱、圓錐特?征和有關知?識的探索與?學習，掌握?有關圓柱表?面積，圓柱?、圓錐體積?計算的基本?方法，促進?空間觀念的?進一步發展?。在統計?方面，本冊?教材安排了?有關數據可?能產生誤導?的內容。通?過簡單事例?，使學生認?識到利用統?計圖表雖便?于作出判斷?或預測，但?如不認真分?析也有可能?獲得不準確?的信息導致?錯誤判斷或?預測，明確?對統計數據?進行認真、?客觀、全面?的分析的重?要性。在?用數學解決?問題方面，?教材一方面?結合圓柱與?圓錐、比例?、統計等知?識的學習，?教學用所學?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面安排?了“數學廣?角”的教學?內容，引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，經?歷探究“抽?屜原理”的?過程，體會?如何對一些?簡單的實際?問題“模型?化”，從而?學習用“抽?屜原理”加?以解決，感?受數學的魅?力，發展學?生解決問題?的能力。?本冊教材根?據學生所學?習的數學知?識和生活經?驗，安排了?多個數學綜?合應用的實?踐活動，讓?學生通過小?組合作的探?究活動或有?現實背景的?活動，運用?所學知識解?決問題，體?會探索的樂?趣和數學的?實際應用，?感受用數學?的愉悅，培?養學生的數?學應用意識?和實踐能力?。整理和?復習單元是?在完成小學?數學的全部?教學內容之?后，引導學?生對所學內?容進行一次?系統的、全?面的回顧與?整理，這是?小學數學教?學的一個重?要環節。通?過整理和復?習，使原來?分散學習的?知識得以梳?理，由數學?的知識點串?成知識線，?由知識線構?成知識網，?從而幫助學?生完善頭腦?中的數學認?知結構，為?初中的數學?學習打下良?好的基礎;?同時進一步?提高學生綜?合運用所學?知識分析問?題和解決問?題的能力。?四、教學?方法：教?學方法：?1、創設愉?悅的教學情?境，激發學?生學習的興?趣。提倡學?法的多樣性?，關注學生?的個人體驗?。2、在?集體備課基?礎上，還應?同年級老師?交換聽課，?及時反思，?真正領會教?學設計意圖?，提高駕御?課堂的能力?。教師應轉?變觀念，采?用“激勵性?、自主性、?創造性”教?學策略，以?問題為線索?，恰當運用?教材、媒體?、現實材料?突破重點、?難點，變多?講多練，為?精講精練，?真正實現師?生互動、生?生互動，從?而調動學生?積極主動學?習，提高教?與學的效益?。3、不?增減課程和?課時，不提?高要求，不?購買其他復?習資料，不?留機械、重?復、懲罰性?作業和作業?總量不超過?規定時間，?課堂訓練形?式的多樣化?，重視一題?多解,從不?同角度解決?問題。4?、加強基礎?知識的教學?，使學生切?實掌握好這?些基礎知識?。本學期要?以新的教學?理念，為學?生的持續發?展提供豐富?的教學資源?和空間。要?充分發揮教?材的優勢，?在教學過程?中，密切數?學與生活的?聯系，確立?學生在學習?中的主體地?位，創設愉?悅、開放式?的教學情境?，使學生在?愉悅、開放?式的教學情?境中滿足個?性化學習需?求，從而達?到掌握基礎?知識基本技?能，培養學?生創新意識?和實踐能力?的目的。?5、在教學?中注意采用?開放式教學?，培養學生?根據具體情?境選擇適當?方法解決實?際問題的意?識。如通過?一題多解、?一題多變、?一題多問、?一題多編等?途徑，拓寬?學生的知識?面，溝通知?識之間的內?在聯系，培?養學生的應?變能力。數學教學工作計劃匯總5篇（四）一、班?情分析經?過七年級一?期的數學教?學，發現班?上的學生數?學基礎較差?，兩極分化?現象嚴重。?尤其是男生?的數學成績?普遍偏低，?女生情況稍?好，但是相?當一部分學?生解題作答?比較粗心，?不能很好的?發揮出自己?應有的水平?。但通過上?學期的學習?，不少學生?基本掌握了?初中數學的?學習方法和?解題技巧，?對于所學的?知識能較好?地應用到解?題和日常生?活中去。?二、指導思?想完成七?年級下冊數?學教學任務?。全面貫徹?黨的教育方?針，積極落?實《數學新?課程標準》?的改革觀。?通過教育教?學，結合學?生的實際情?況，讓學生?親歷將實際?問題轉化為?抽象的數學?模型，并進?行解釋與應?用的過程。?使學生獲得?對數學知識?理解的同時?，強化基本?計算能力和?歸納的能力?。培養其探?索精神和創?新思維。同?時提高知識?應用的能力?，使學生的?綜合能力得?到較大的提?升。三、?教材分析?第五章、相?交線與平行?線：本章主?要在第四章?“圖形認識?初步”的基?礎上，探索?在同一平面?內兩條直線?的位置關系?：①、相交?②、平行。?本章重點：?垂線的概念?和平行線的?判定與性質?。本章難點?：證明的思?路、步驟、?格式，以及?平行線性質?與判定的應?用。第六?章、平面直?角坐標系：?本章主要內?容是平面直?角坐標系及?其簡單的應?用。本章重?點：平面直?角坐標系的?理解與建立?及點的坐標?的確定。本?章難點：平?面直角坐標?系中坐標及?點的位置的?確定。第?七章、三角?形：本章主?要學習與三?角形有關的?線段、角及?多邊形的內?角和等內容?。本章重點?：三角形有?關線段、角?及多邊形的?內角和的性?質與應用。?本章難點：?正確理解三?角形的高、?中線及角平?分線的性質?并能作圖，?及三角形內?角和的證明?與多邊形內?角和的探究?。第八章?、二元一次?方程組：本?章主要學習?二元一次議?程(組)及?其解的概念?和解法與應?用。本章重?點：二元一?次方程組的?解法及實際?應用。本章?難點：列二?元一次方程?組解決實際?問題。第?九章、不等?式與不等式?組：本章主?要內容是一?元一次不等?式(組)的?解法及簡單?應用。本章?重點：不等?式的基本性?質與一元一?次不等式(?組)的解法?與簡單應用?。本章難點?：不等式基?本性質的理?解與應用、?列一元一次?不等式(組?)解決簡單?的實際問題?。第十章?、數據的收?集、整理與?描述：本章?主要學習收?集、整理和?分析數據，?并根據數據?對調查對象?作出正確的?描述。本章?重點：調查?的意義、特?點及分類，?利用扇形圖?、頻數分布?直方圖和頻?數拆線圖描?述數據。本?章難點：繪?制數據統計?圖及如何利?用各種統計?圖對調查對?象作出正確?的描述。?四、教學措?施提高學科?教育質量的?主要措施?1、認真做?好教學六認?真工作。把?教學六認真?做為提高成?績的主要方?法，認真研?讀新課程標?準，鉆研新?教材，根據?新課程標準?，擴充教材?內容，認真?上課，批改?作業，認真?輔導，認真?制作測試試?卷，也讓學?生學會認真?學習。2?、興趣是最?好的老師，?愛因斯坦如?是說。激發?學生的興趣?，給學生介?紹數學家，?數學史，介?紹相應的數?學趣題，給?出數學課外?思考題，激?發學生的興?趣。3、?引導學生積?極參與知識?的構建，營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、分享發?現快樂的高?效的學習課?堂，讓學生?體會學習的?快樂，享受?學習。引導?學生寫小論?文，寫復習?提綱，使知?識來源于學?生的構造。?4、引導?學生積極歸?納解題規律?，引導學生?一題多解，?多解歸一，?培養學生透?過現象看本?質，提高學?生舉一反三?的能力，這?是提高學生?素質的根本?途徑之一，?培養學生的?發散思維，?讓學生處于?一種思如泉?涌的狀態。?5、運用?新課程標準?的理念指導?教學，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來?不同的教育?效果。6?、培養學生?良好的學習?習慣，陶行?知說：教育?就是培養習?慣，有助于?學生穩步提?高學習成績?，發展學生?的非智力因?素，彌補智?力上的不足?。7、成?立課外興趣?小組，開展?豐富多彩的?課外活動，?開展對奧數?題的研究，?課外調查，?操作實踐，?帶動班級學?生學習數學?，同時發展?這一部分學?生的特長。?8、開展?分層教學，?布置作業設?置A、B、?C三等分層?布置，課堂?上照顧好好?、中、差在?三類學生。?9、進行?個別輔導，?優生提升能?力，扎實打?牢基礎知識?，對差生，?一些關鍵知?識，輔導差?生過關，為?差生以后的?發展鋪平道?路。10?、站在系統?的高度，使?知識構筑在?一個系統，?上升到哲學?的高度，八?方聯系，渾?然一體，使?學生學得輕?松，記得牢?固。五、?全期教學進?度安排章?節課時教學?起止時間?第五章__?_課時第_?__周第?六章___?課時第__?_周第七?章___課?時第___?周第八章?___課時?第___周?第九章_?__課時第?___周?第十章__?_課時第_?__周復?習___課?時數學教學工作計劃匯總5篇（五）為?了更好的完?成本學期的?教學任務及?各項教學工?作現制定本?學期個人工?作計劃，以?提高工作的?計劃性、科?學性。一?、在課堂教?學中，加強?對學生綜合?能力的培養?。本學期?，我授課的?學生主要為?全辦事處集?中到中心小?學的六年級?學生，由于?各種原因他?們與中心小?學原有學生?之間在綜合?能力方面存?在一些差異?。我決定將?綜合能力的?培養作為課?堂教學的重?中之重。在?平常課堂教?學中培養分?析、比較和?綜合能力，?引導學生多?觀察、分析?，在觀察中?發現問題、?解決問題，?進一步培養?學生抽象、?概括能力，?在教學中引?導學生進行?歸類練習，?從而進行抽?象能力的培?養。同時，?將各種能力?的培養從課?堂教學延伸?到各種實踐?活動中，以?解決問題的?能力培養促?進課堂教學?的更好開展?。在教學法?中多設計一?些實踐活動?，讓學生認?識到數學與?實際生活的?關系，為學?生提供更多?實際背景，?讓學生在活?動中解決數?學問題，感?受、體驗、?理解數學。?二、加強?學生的思想?品德教育。?思想品德?教育是學生?在校接受教?