小學語文優質課教案《地球爺爺的手》教學

設計及反思教學目標：1、熟悉“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。3、初步了解地心引力這一科學常識，培育同學愛科學、學科學的精神……教學重點：識字寫字。教學難點：理解課文，讀好有懇求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。教學預備：多媒體課件、生字卡片教學時間：二課時教學過程：第一課時教學目標：1、正確、流利地有感情地朗讀課文，了解地心引力。2、認讀本課的生字。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：了解什么是地心引力。教具預備：小黑板、生字卡片、課件。教學過程：一、激趣導入。1、老師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么？手有什么用？2、老師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3、老師板書課題：地球爺爺的手二、自讀感悟。1、同學自讀課文，老師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或老師。2、檢查字音把握狀況：(1)出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、弓指名認讀。(2)不帶拼音，同學自己練讀，然后指名當小老師領讀。(3)打亂挨次挑戰讀。(指定一人讀，同學打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰。)(4)做嬉戲：同座互拿字卡競賽讀。(5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型。)3、同學選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得既正確又流利。4、針對同學朗讀中消失的問題，老師重點指導帶懇求語氣的句子，然后同學反復朗讀小動物和地球爺爺的對話。5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺的話，你知道了什么？(先以4人學習小組進行組內溝通，然后小組選代表在全班爭論溝通，老師相機引導。）6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇）7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（同學可以暢所欲言，能自己解答的就讓同學自己去回答。）三、拓展延長1、老師演示回形針靠近磁鐵的試驗。同學觀看，親自感受。老師小結；地球爺爺的手就像磁鐵一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（同學聯系自己的生活感受，各抒己見，大家相互評議。）3、總結談話：地球爺爺的趣事說也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關學問。其次課時教學目標：1、分析記憶本課生字的字形。2、指導正確書寫生字。教學重難點：指導正確書寫生字。教具預備：生字卡片、課件。教學過程：一、復習1、朗讀課文。2、舉例說說地球爺爺是有手的。二、分析記憶生字1、認讀生字卡，鞏固字音。2、自行分析字形，并想想識記的方法。3、溝通自學的狀況。三、指導書寫：本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應當寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要留意引導同學區分“王"字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相像，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要認真指導。1、同學認真觀看它們在田字格中的位置。2、引導同學發覺寫好這六個字的關鍵，老師范寫。3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。4、老師巡察，個別指導，準時展現寫得好的同學作業。五、課外建議：1、把課文讀給家長聽，請他們