Word-4-小班體育活動方案小兔拔蘿卜小班體育活動方案小兔拔蘿卜

一、設計意圖

(一)體現《綱要》精神

《綱要》指出："用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協調性、敏捷性。'在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳動，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有肯定的愛好，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領把握的不到位，只有正確地把握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊。《綱要》又指出："教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲中。'因此，在本活動中，我奇妙的將數學分類、品德教育滲透其中。

(二)結合幼兒年齡主特，教.案來自：大'考.吧幼，師.網，點。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的心情性，所以依據小班幼兒的生理、心理特點，老師更應注意嬉戲化、情景化，強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得進展。

二、活動重點制定

重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。

形成的緣由：

在日常活動中，發覺小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領把握不夠，協調性較弱。

解決方法：

老師的策略：講解示范、信息反饋、創設環境。

幼兒的學習：自由練習、集體練習、嬉戲情景。

三、活動目標：

依據行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為動身的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必需科學、規范、精確、明晰，毫不模糊。因此，制定以下三條目標：

1、學習雙腳同時向前跳，進展跳、爬、平衡等基本動作。

2、大膽嘗試不同的動作練習，查找合適自身的策略。

3、體驗嬉戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。

四、活動預備：

依據小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物(小兔胸飾)、錄音等視聽幫助材料的運用，為活動創設了"小兔關心兔奶奶拔蘿卜'的嬉戲情景氛圍，體現了幼兒園體育教學活動中"從實際動身原則'和"嬉戲性原則'。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。

五、活動流程：

(一)開頭部分

用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的老師導語和體態及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的嬉戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，留意力快速集中，開心的進入活動情境，使各主要肌肉群、，本文，來源。大。考，吧.;關節、韌帶充分活動，增加機體機能工作力量。

(二)基本部分

1、幼兒自由探究跳。

這一環節轉變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探究在先，創設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體樂觀性。并通過個別展現使之閱歷共享，同時，老師運用準時反饋的方法，關心幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳動方式。

2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。

這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以老師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，老師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中準時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。

3、開展嬉戲"拔蘿卜'。

通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展嬉戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。

在此巧設情境啟發幼兒關心兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。

(三)結束部分

放松活動，并簡潔表揚幼兒關心他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。

六、設計亮點

(一)本活動依據小班幼兒年齡特點，創設良好的嬉戲情境綻開活動，奇妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現了教育的整合性。

(二)設計三條平行路線