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Word-24-小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文的教案范文學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文5篇
培育同學(xué)的閱讀力量是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,拓寬多種閱讀途徑、提倡自主閱讀是提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今日在這給大家整理了一些學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文,我們一起來(lái)看看吧!
學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內(nèi)容,在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的興奮心情使同學(xué)明白關(guān)心別人尤其是殘疾人是一件歡樂(lè)的事情,從而培育同學(xué)的愛(ài)心
課時(shí)建議:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.多媒體出示課題,生齊讀
2.師生溝通課前搜集的資料:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出悅耳聲音的昆蟲(chóng),盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子
(二)檢查字詞狀況
1.出示生詞
盲婆婆樂(lè)呵呵滾動(dòng)捉住您好
清波鼻子齊鳴得到代替
(1)指名讀生詞,相機(jī)正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
(1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.同學(xué)借助已有識(shí)字方法分析記憶生字,老師相機(jī)點(diǎn)撥
3.老師范寫(xiě),同學(xué)描紅、練寫(xiě)
其次課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
(2)指名讀詩(shī)歌,檢查朗讀狀況
2.師生溝通理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字,感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4.再讀課題,設(shè)疑:“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?
二、理解課文,讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實(shí)物圖,播放蟈蟈的叫聲,讓同學(xué)感受蟈蟈的可愛(ài)
3.同學(xué)自由讀第一節(jié),找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的寵愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)
4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的打算?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))
(二)學(xué)習(xí)其次節(jié)
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次節(jié)
2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌,幫她消退孤獨(dú)?????,帶來(lái)歡快,那“我”平常是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的學(xué)校生?
4.誰(shuí)能發(fā)覺(jué)蟈蟈歌聲的奇妙力氣?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈,聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著,(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么?
5.老師小結(jié):蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著,心中布滿了歡快似乎恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系,她的眼中好像不再黑暗,而是布滿了光明
6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀,師生評(píng)價(jià),全班齊讀)
7.盲婆婆此時(shí)觀賞著蟈蟈奇妙的歌聲,會(huì)說(shuō)些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié),你知道小男孩的心愿了嗎?說(shuō)一說(shuō)
2.誰(shuí)情愿讀一讀:同學(xué)個(gè)別讀后,相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,蟈蟈兒,蟈蟈蟈……”
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心,升華感情
1.同學(xué)談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?
2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩(shī)
4.小結(jié):有了這位和善,樂(lè)于助人的小伴侶,盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福,歡樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小伴侶學(xué)習(xí),在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人,關(guān)心別人,尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業(yè)
小練筆:你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)別人嗎?你正準(zhǔn)備關(guān)心身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫(xiě)下你的經(jīng)受或準(zhǔn)備
學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)7個(gè),指導(dǎo)寫(xiě)好較易寫(xiě)錯(cuò)的字“輝、批”。
2、能正確、流利地有感情地朗讀,體會(huì)蝴蝶谷的迷人。
3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟,能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。
2、能運(yùn)用文中的詞句,用一、二句話介紹一種自己喜愛(ài)的蝴蝶。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、師:小伴侶們,你們看,老師給你們帶來(lái)了一位新伴侶!出示視頻師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?指名溝通
2、師:僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受,而有一個(gè)地方,那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍,有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、顏色斑斕的蝴蝶,那里就是——出示板書(shū):蝴蝶谷(看清老師書(shū)寫(xiě))
3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
(1)積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ)。
(2)學(xué)習(xí)“谷”:“谷”是指兩山之間凹陷的地方,那么,誰(shuí)能在這張圖上找出“谷”在哪?
4、師:蝴蝶谷在哪兒呢?課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,誰(shuí)來(lái)回答一下。出示“臺(tái)灣”師:臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島,你了解臺(tái)灣嗎?出示第一節(jié);
(1)來(lái),自己讀讀這句話,留意讀準(zhǔn)字音,不加字、漏字。
(2)指名讀
(3)引讀:祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,氣候——,雨水——,草木——,鮮花——,是蝴蝶——。
5、師:蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多,而且還很迷人呢!出示板書(shū):迷人的蝴蝶谷師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題?指名讀齊讀師:接下來(lái),老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。
二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié),了解蝴蝶谷名字由來(lái)。
1、師:為什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的緣由呀,我們得仔細(xì)地讀讀課文。出示:自學(xué)要求
2、自讀課文,用“——”劃出句子。
3、溝通
(1)媒體出示第3節(jié),指導(dǎo)朗讀。
(2)句式訓(xùn)練媒體出示:由于,所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。
人們把這些山谷叫做蝴蝶谷,是由于。
4、師:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì),他們是怎么趕來(lái)的呢?媒體出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飛過(guò))花叢,(穿過(guò))樹(shù)林,(越過(guò))小溪,(趕到)山谷里來(lái)聚會(huì)。
(1)指名回答。
(2)從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中,你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀?(快樂(lè)、急迫)
(3)讀好這些詞語(yǔ):飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到
(4)這些動(dòng)詞用得太精確?????了,來(lái),和老師一起讀好這句話。
總結(jié):同樣是動(dòng)作,卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá),使得這句話更加生動(dòng)形象!
三、學(xué)習(xí)第2節(jié),體會(huì)蝴蝶谷的迷人。
1、師:成千上萬(wàn)的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里,這樣的景象是多么壯麗、多么迷人啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié),要認(rèn)仔細(xì)真地多讀幾遍,邊讀邊想:這一小節(jié)是圍繞哪一句寫(xiě)的?媒體出示
2、指名讀第2節(jié)第一句話。
(1)這句話告知我們什么?(板書(shū):品種多,各有特點(diǎn))
(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特殊多。(“四百多個(gè)”)
(3)指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀
3、師:蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn),課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片
(1)看著圖,選你喜愛(ài)的一種讀讀有關(guān)的句子,并說(shuō)說(shuō)它奇怪在什么地方。出示要求:選讀想蛇頭蝶:樣子奇怪(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”,板書(shū):圖案、大小)黃裙鳳蝶:顏色奇怪(抓住“金黃色”“珍寶般的光輝”,板書(shū):顏色)出示:獨(dú)一無(wú)二(再也找不到和它相同的了)讀詞語(yǔ)
(2)學(xué)習(xí)生字:輝
(3)師:老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié),讀到你喜愛(ài)的蝴蝶時(shí),請(qǐng)你站起來(lái),大聲讀出描寫(xiě)它奇怪的句子!我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小伴侶讀得最有感情小結(jié):介紹蝴蝶谷的迷人,就是圍繞中心句,抓住了蝴蝶品種多,有特點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)的。
(4)師:蝴蝶谷中奇怪的蝴蝶還有許多呢!你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子,來(lái)給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小,也可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶的顏色和形狀。出示:_____蝴蝶的樣子真奇怪!____________________________________。四人練習(xí)溝通
四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
1、師:我們接著讀下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多,各有特點(diǎn),還表現(xiàn)在什么地方?
(1)自讀課文
(2)師:讀了這一小節(jié),蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書(shū):又多又美
2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子:每天,太陽(yáng)一出來(lái),數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。
(1)指讀第一句,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思索,哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出來(lái)。
(2)溝通:數(shù)不清翩翩起舞五顏六色
(3)學(xué)習(xí)生字“翩”讀詞語(yǔ):翩翩起舞
(4)出示圖片
(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶,難怪會(huì)把它們比作——(說(shuō)明蝴蝶顏色美)
(6)齊讀,邊讀邊做動(dòng)作
3、指導(dǎo)朗讀其次句媒體出示句子和圖片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或幾只顏色斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。
(1)指名讀
(2)哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的顏色豐富?(顏色斑斕)
(3)你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、五光十色、絢麗多彩
4、師:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鮮花,哪是蝴蝶。
(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)
(2)出示圖片
師:猛得一看,第一眼一看,以為蝴蝶是鮮花呢!再認(rèn)真看,哦,原來(lái)不是花兒,是蝴蝶啊!這樣寫(xiě)是為了告知我們什么?指名回答
總結(jié):
說(shuō)明蝴蝶顏色豐富,和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、師:這樣顏色斑斕的蝴蝶滿山谷的飄舞著,怎能不令人沉醉呢!引讀第4小節(jié)師:游客不禁感嘆引讀第5小節(jié)
2、小結(jié):蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多,數(shù)量多,而且形狀獨(dú)特,顏色斑斕,形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷
3、讀詞語(yǔ)
學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè),句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容,并能綻開(kāi)合抱負(fù)象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危急時(shí),要盡自己的力氣伸出救濟(jì)之手。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
理解漢斯的話的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1.同學(xué)們,海有時(shí)是溫順的,有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié):在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)
(1)指名讀。要讀出狀況緊急的語(yǔ)氣。
(2)對(duì)呀,村里的人們收到警報(bào),馬上出海營(yíng)救,讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書(shū):7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說(shuō)明:開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入,便于喚起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好,并要指導(dǎo)同學(xué)將狀況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思,要多鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法理解,并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小學(xué)問(wèn),告知同學(xué)理解詞語(yǔ)常用的方法,如:查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能嫻熟把握理解詞語(yǔ)的方法,就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.檢查學(xué)習(xí)狀況。出示:營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)請(qǐng)求依靠親吻筒狀
(1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音:營(yíng)是后鼻音)
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):抵(最終一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě))讓同學(xué)自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。
(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明:識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)自己談?wù)勛R(shí)字的好方法,如:“抵”和“低”可以比較著記,“營(yíng)”留意是后鼻音,讓同學(xué)看看茶葉罐,可以關(guān)心同學(xué)理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中,老師要準(zhǔn)時(shí)歸納識(shí)字好方法,便于同學(xué)把握。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(同學(xué)溝通)
2.(隨機(jī)教學(xué))
(1)課文第四節(jié):在忙亂中,其次支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮,舍己救人的高尚情操。)
(2)課文第四節(jié):他的母親抓住他的手臂請(qǐng)求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)范讀,讀出母親苦苦請(qǐng)求的語(yǔ)氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié):“媽媽,我必需去。……”漢斯吻了吻母親,加入救援隊(duì),消逝在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去,不顧自己的安危,勸說(shuō)了母親,參與救援行動(dòng)。)
A.讀讀漢斯的話,說(shuō)說(shuō)他的話的意思。
B.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指名讀,要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上,……我哥也在。(漢斯挺身而出,最終救出受困的人們。這成功以后的喜悅令人感動(dòng)。)邊做動(dòng)作邊朗讀,要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。
3.母親站在海邊,著急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了,可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久,這是為什么?
4.想象一下:這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上著急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?(分小組爭(zhēng)論)
5.指名小組派代表溝通。
說(shuō)明:課文中有哪些令人感動(dòng)的地方,讓同學(xué)先找出有關(guān)句子,在此基礎(chǔ)上可以告知同學(xué)用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì),最終讓同學(xué)通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。關(guān)于想象練習(xí),要鼓舞同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀,緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容,綻開(kāi)合情合理的想象。
四、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后,你有怎樣的感受?(同學(xué)溝通)
2.“當(dāng)別人遇到困難、危急時(shí),要盡自己的力氣伸出救濟(jì)之手”,這是一種很珍貴的品質(zhì)。
五、拓展說(shuō)話。
回想一下,在平常的生活中有哪些人在你困難、危急時(shí),用完自己的力氣或想盡方法來(lái)關(guān)心你的?他或她是怎么做的?
說(shuō)明:關(guān)于說(shuō)話練習(xí),鼓舞同學(xué)樂(lè)說(shuō),人人爭(zhēng)當(dāng)擅長(zhǎng)表達(dá)的好孩子。同學(xué)說(shuō)話時(shí),老師要留意語(yǔ)病的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo),包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。
學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖回報(bào)的品質(zhì)。責(zé)備調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句,反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)、感悟、理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、齊讀課題
九色鹿
二、復(fù)習(xí)舊知
1.這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?出示詞語(yǔ):救命之恩嚴(yán)肅起誓千恩萬(wàn)謝知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲處
2.指名讀詞語(yǔ),試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)(再指名讀)齊讀
3.能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
三、第一板塊:“救”
第2小節(jié)
1.我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分,(相機(jī)板書(shū):救)自己讀讀課文2—5自然段。(同學(xué)自由練讀)
2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。
3.從這段中你體會(huì)到了什么,感受到了什么?
4.狀況非常危險(xiǎn)
(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”,“奮力掙扎”
(2)你能把當(dāng)時(shí)狀況的危險(xiǎn)讀出來(lái)嗎?指名讀(評(píng)點(diǎn):調(diào)達(dá)危在旦夕。)男生齊讀
5.九色鹿的英勇和善
(1)“馬上”說(shuō)明白什么?(九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不遲疑,奮不顧身!)請(qǐng)用朗讀向我們呈現(xiàn)出來(lái)(指名讀)
(2)把九色鹿的英勇和善、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。
6.過(guò)渡:古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩,可謂“恩重如山”,(相機(jī)板書(shū):恩)面對(duì)如此重恩,調(diào)達(dá)是怎么做?怎么說(shuō)的呢?
第3、4、5小節(jié)
1.指名同學(xué)起來(lái)讀第三自然段。
2.想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子,帶著感謝之情再讀調(diào)達(dá)的話(齊讀句子)
3.在調(diào)達(dá)的眼里,知恩圖報(bào)指什么?他報(bào)什么恩?
4.而在九色鹿的眼中,知恩圖報(bào)又是指什么?(指名說(shuō),引讀第4小節(jié))
5.通過(guò)兩者對(duì)比,你們感受到了什么?(這是一只不求回報(bào)的九色鹿!)多和善的九色鹿呀,請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話。(齊讀)
6.面對(duì)這樣的九色鹿:奮不顧身救人,又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、嚴(yán)肅起誓。設(shè)想一下,他會(huì)如何起誓?(指名說(shuō)話:調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝,嚴(yán)肅起誓說(shuō))(評(píng)點(diǎn):并不是只有“毒誓”才算“嚴(yán)肅”,關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑,發(fā)自自己靈魂深處。)
7.我們來(lái)看這個(gè)“誓”字(板書(shū):誓),上面是個(gè)“折”,下面是個(gè)“言”。古人起誓是非常嚴(yán)肅的事,經(jīng)常手拿枝條,說(shuō)完后就把枝條折斷,意思是假如食言,就是說(shuō)話不算話,就會(huì)像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣?(誓言是表示決不違反的承諾。)對(duì),答應(yīng)了就必需要做到,“誓”就是一諾千金。
8.過(guò)渡:調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機(jī)板書(shū):賣(mài))
四、其次板塊:“賣(mài)”
1.什么緣由讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢?請(qǐng)默讀課文6、7自然段。
2.同學(xué)溝通,相機(jī)提問(wèn)
(1)那是一個(gè)怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達(dá)出賣(mài)救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機(jī)指導(dǎo)讀好句子)
(2)這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來(lái)的?(相機(jī)出示:國(guó)王無(wú)奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國(guó)王的無(wú)可奈何,但不得不做讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)
(3)試著用“只好”造句。(由于什么,誰(shuí)只好怎樣?)
3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容?(指名回答:由于什么緣由要張貼這張皇榜、假如捕獲到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王,擬寫(xiě)這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組爭(zhēng)論一下。)(指名回答)
4.假如你是當(dāng)時(shí)的一位臣民,看到這樣一張皇榜,你有什么真實(shí)的想法?但他們想了也是白想,由于大家都不知道九色鹿的行蹤,只有一個(gè)人知道,他是?(調(diào)達(dá))此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)
5.面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí),他的心里究竟怎樣想的呢?他的心里經(jīng)受了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤,終身的富貴就這樣從天而降!只要說(shuō)出九色鹿的下落,便能轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。可是,它卻是我的救命恩人啊,更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。)
6.一邊是國(guó)王懸賞的重金,一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng),畢竟是去告密,還是信守諾言決不泄密。可最終,良心最終被金錢(qián)所蒙蔽,正義最終被邪惡所戰(zhàn)勝,他選擇了告密。
7.此時(shí),他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美瑓s遺忘了做人的根本,丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義!他還遺忘了什么?(他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓,宣誓決不說(shuō)出九色鹿的住處,這就是“信”,做人要守信,但他卻違反了,反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義!)(相機(jī)板書(shū):信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái),是他的救命恩人,本應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)才對(duì),可他不僅不報(bào)恩,還出賣(mài)了他的恩人,想置九色鹿于死地,這就叫——恩將仇報(bào)!)他可真是一個(gè)小人。
8.引讀第7小節(jié):由于調(diào)達(dá)告密,國(guó)王馬上——
五、第三板塊“斥”
初讀第8、9小節(jié)
1.引讀第八小節(jié):這一天,山林之中(春光明媚,)九色鹿(在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美妙的畫(huà)面,試著讀好它(齊讀第一、二句)
2.九色鹿還不知道危急正一步步靠近他,他的好伴侶烏鴉卻觀察了,趕忙高聲喊——(引導(dǎo)齊高聲讀:九色鹿??)
3.引讀:九色鹿從??好像九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了,究竟結(jié)局怎樣呢?請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。
4.溝通:結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。)(相機(jī)板書(shū):懲)
5.過(guò)渡:國(guó)王為什么很快就轉(zhuǎn)變了辦法呢?
九色鹿怒斥的話
1、出示:“陛下,您知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他宣誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜,莫非不怕被天下人笑話嗎?”
2、指名讀,自由練讀,這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的?(斥責(zé)調(diào)達(dá),勸說(shuō)國(guó)王)(相機(jī)板書(shū):斥)“斥責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)峻的責(zé)罵)它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么?(見(jiàn)利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無(wú)恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的,而靈魂上的呢?
3、九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣?為什么生氣?九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣(mài)自己?你從哪兒讀出來(lái)的?(標(biāo)示:“竟然”),你能結(jié)合課文內(nèi)容,用“竟然”說(shuō)一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)竟然出賣(mài)了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢(qián)竟然出賣(mài)了自己純凈的心。)(指名說(shuō))
4、我們來(lái)看課文插圖,老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)?你們看出來(lái)了嗎?用手指一指,一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。)這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、嚴(yán)肅起誓的調(diào)達(dá)嗎?面對(duì)此情此景,九色鹿簡(jiǎn)直氣得——(指名同學(xué)說(shuō))請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話。(指名讀)(評(píng)點(diǎn):生氣之情,溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情!)對(duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。(再齊讀前半句)
5.九色鹿又是怎樣勸說(shuō)國(guó)王的呢?(引導(dǎo)齊讀)“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人,這里指的是誰(shuí)?天下人會(huì)“笑話”什么呢?(指名說(shuō))
6.這九色鹿多英勇多機(jī)靈呀,她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá),還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了奇妙的勸告,讓國(guó)王轉(zhuǎn)變了辦法,讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話?(齊讀)
第9小節(jié)
1.聽(tīng)了九色鹿的話,國(guó)王特別慚愧,他慚愧什么?(他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。)
2.引讀第9小節(jié):因此他斥責(zé)——
3.但他又擔(dān)憂只靠自己的的命令不能有效地愛(ài)護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿,又親自起草了一道告示,假如你是國(guó)王,這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么?(同桌溝通、指名回答)
六、拓展提升
1、學(xué)完這篇民間故事,你有一些什么收獲呢?(集體溝通)我國(guó)古往今來(lái)就有許多講求誠(chéng)信的典范,像漢朝大將韓信“一飯千金”的故事。孔子的弟子“曾參殺豬”的故事。
2、總結(jié):古語(yǔ)有云:人無(wú)信不立;言必信,行必果。做人肯定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)
七、作業(yè)
★基礎(chǔ)題:回家把故事講給父母聽(tīng),并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。
★拓展題:搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。
★進(jìn)展題:小組合作分角色演一演這個(gè)故事。
學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受集體的力氣大,學(xué)會(huì)觀賞別人的特長(zhǎng),學(xué)會(huì)與他人合作,領(lǐng)悟友情的真諦,共享集體生活的歡樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,能夠正確書(shū)寫(xiě)。
2.讓同學(xué)通過(guò)有感情的朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)觀賞別人,學(xué)會(huì)與他人合作,追求真摯的友情。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。
2.初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.出示課題,指名認(rèn)讀“誼”字。
2.全班讀題,設(shè)疑而問(wèn):看了這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?(友情橋是
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