Word-24-小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文的教案范文學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文5篇

培育同學(xué)的閱讀力量是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，拓寬多種閱讀途徑、提倡自主閱讀是提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今日在這給大家整理了一些學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文，我們一起來(lái)看看吧!

學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的興奮心情使同學(xué)明白關(guān)心別人尤其是殘疾人是一件歡樂(lè)的事情，從而培育同學(xué)的愛(ài)心

課時(shí)建議：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生溝通課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出悅耳聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(二)檢查字詞狀況

1.出示生詞

盲婆婆樂(lè)呵呵滾動(dòng)捉住您好

清波鼻子齊鳴得到代替

(1)指名讀生詞，相機(jī)正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

(1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.同學(xué)借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，老師相機(jī)點(diǎn)撥

3.老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅、練寫(xiě)

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀狀況

2.師生溝通理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?

二、理解課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓同學(xué)感受蟈蟈的可愛(ài)

3.同學(xué)自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的寵愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)

4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的打算?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

(二)學(xué)習(xí)其次節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次節(jié)

2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消退孤獨(dú)?????，帶來(lái)歡快，那“我”平常是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的學(xué)校生?

4.誰(shuí)能發(fā)覺(jué)蟈蟈歌聲的奇妙力氣?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?

5.老師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著，心中布滿了歡快似乎恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中好像不再黑暗，而是布滿了光明

6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

7.盲婆婆此時(shí)觀賞著蟈蟈奇妙的歌聲，會(huì)說(shuō)些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心愿了嗎?說(shuō)一說(shuō)

2.誰(shuí)情愿讀一讀：同學(xué)個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華感情

1.同學(xué)談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?

2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩(shī)

4.小結(jié)：有了這位和善，樂(lè)于助人的小伴侶，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，歡樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小伴侶學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人，關(guān)心別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)別人嗎?你正準(zhǔn)備關(guān)心身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫(xiě)下你的經(jīng)受或準(zhǔn)備

學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫(xiě)好較易寫(xiě)錯(cuò)的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜愛(ài)的蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：小伴侶們，你們看，老師給你們帶來(lái)了一位新伴侶!出示視頻師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?指名溝通

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、顏色斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書(shū)：蝴蝶谷(看清老師書(shū)寫(xiě))

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

(1)積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ)。

(2)學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰(shuí)能在這張圖上找出“谷”在哪?

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢?課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答一下。出示“臺(tái)灣”師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島，你了解臺(tái)灣嗎?出示第一節(jié);

(1)來(lái)，自己讀讀這句話，留意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

(2)指名讀

(3)引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢!出示板書(shū)：迷人的蝴蝶谷師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題?指名讀齊讀師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來(lái)。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的緣由呀，我們得仔細(xì)地讀讀課文。出示：自學(xué)要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、溝通

(1)媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

(2)句式訓(xùn)練媒體出示：由于，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是由于。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢?媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飛過(guò))花叢，(穿過(guò))樹(shù)林，(越過(guò))小溪，(趕到)山谷里來(lái)聚會(huì)。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀?(快樂(lè)、急迫)

(3)讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到

(4)這些動(dòng)詞用得太精確?????了，來(lái)，和老師一起讀好這句話。

總結(jié)：同樣是動(dòng)作，卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象!

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬(wàn)的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯麗、多么迷人啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)仔細(xì)真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫(xiě)的?媒體出示

2、指名讀第2節(jié)第一句話。

(1)這句話告知我們什么?(板書(shū)：品種多，各有特點(diǎn))

(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特殊多。(“四百多個(gè)”)

(3)指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片

(1)看著圖，選你喜愛(ài)的一種讀讀有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)它奇怪在什么地方。出示要求：選讀想蛇頭蝶：樣子奇怪(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書(shū)：圖案、大小)黃裙鳳蝶：顏色奇怪(抓住“金黃色”“珍寶般的光輝”，板書(shū)：顏色)出示：獨(dú)一無(wú)二(再也找不到和它相同的了)讀詞語(yǔ)

(2)學(xué)習(xí)生字：輝

(3)師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜愛(ài)的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲讀出描寫(xiě)它奇怪的句子!我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小伴侶讀得最有感情小結(jié)：介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)的。

(4)師：蝴蝶谷中奇怪的蝴蝶還有許多呢!你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來(lái)給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶的顏色和形狀。出示：_____蝴蝶的樣子真奇怪!____________________________________。四人練習(xí)溝通

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方?

(1)自讀課文

(2)師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書(shū)：又多又美

2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子：每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

(1)指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思索，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來(lái)。

(2)溝通：數(shù)不清翩翩起舞五顏六色

(3)學(xué)習(xí)生字“翩”讀詞語(yǔ)：翩翩起舞

(4)出示圖片

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪會(huì)把它們比作——(說(shuō)明蝴蝶顏色美)

(6)齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

3、指導(dǎo)朗讀其次句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只顏色斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)指名讀

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的顏色豐富?(顏色斑斕)

(3)你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再認(rèn)真看，哦，原來(lái)不是花兒，是蝴蝶啊!這樣寫(xiě)是為了告知我們什么?指名回答

總結(jié)：

說(shuō)明蝴蝶顏色豐富，和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣顏色斑斕的蝴蝶滿山谷的飄舞著，怎能不令人沉醉呢!引讀第4小節(jié)師：游客不禁感嘆引讀第5小節(jié)

2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且形狀獨(dú)特，顏色斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語(yǔ)

學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。

2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能綻開(kāi)合抱負(fù)象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危急時(shí)，要盡自己的力氣伸出救濟(jì)之手。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解漢斯的話的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)

(1)指名讀。要讀出狀況緊急的語(yǔ)氣。

(2)對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，馬上出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。

板書(shū)：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

說(shuō)明：開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，并要指導(dǎo)同學(xué)將狀況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小學(xué)問(wèn)，告知同學(xué)理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能嫻熟把握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1.自由輕聲地讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.檢查學(xué)習(xí)狀況。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)請(qǐng)求依靠親吻筒狀

(1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營(yíng)是后鼻音)

(2)介紹自己記字形的好方法。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵(最終一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě))讓同學(xué)自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。

(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)

3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”留意是后鼻音，讓同學(xué)看看茶葉罐，可以關(guān)心同學(xué)理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于同學(xué)把握。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(同學(xué)溝通)

2.(隨機(jī)教學(xué))

(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，其次支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。)

(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂請(qǐng)求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)范讀，讀出母親苦苦請(qǐng)求的語(yǔ)氣。女生讀。

(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必需去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消逝在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，勸說(shuō)了母親，參與救援行動(dòng)。)

A.讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。

B.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這成功以后的喜悅令人感動(dòng)。)邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。

3.母親站在海邊，著急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么?

4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上著急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?(分小組爭(zhēng)論)

5.指名小組派代表溝通。

說(shuō)明：課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓同學(xué)先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告知同學(xué)用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì)，最終讓同學(xué)通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓舞同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，綻開(kāi)合情合理的想象。

四、總結(jié)。

1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(同學(xué)溝通)

2.“當(dāng)別人遇到困難、危急時(shí)，要盡自己的力氣伸出救濟(jì)之手”，這是一種很珍貴的品質(zhì)。

五、拓展說(shuō)話。

回想一下，在平常的生活中有哪些人在你困難、危急時(shí)，用完自己的力氣或想盡方法來(lái)關(guān)心你的?他或她是怎么做的?

說(shuō)明：關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓舞同學(xué)樂(lè)說(shuō)，人人爭(zhēng)當(dāng)擅長(zhǎng)表達(dá)的好孩子。同學(xué)說(shuō)話時(shí)，老師要留意語(yǔ)病的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。

學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。責(zé)備調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)、感悟、理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課題

九色鹿

二、復(fù)習(xí)舊知

1.這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?出示詞語(yǔ)：救命之恩嚴(yán)肅起誓千恩萬(wàn)謝知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲處

2.指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)(再指名讀)齊讀

3.能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

三、第一板塊：“救”

第2小節(jié)

1.我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，(相機(jī)板書(shū)：救)自己讀讀課文2—5自然段。(同學(xué)自由練讀)

2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

3.從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么?

4.狀況非常危險(xiǎn)

(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”

(2)你能把當(dāng)時(shí)狀況的危險(xiǎn)讀出來(lái)嗎?指名讀(評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。)男生齊讀

5.九色鹿的英勇和善

(1)“馬上”說(shuō)明白什么?(九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不遲疑，奮不顧身!)請(qǐng)用朗讀向我們呈現(xiàn)出來(lái)(指名讀)

(2)把九色鹿的英勇和善、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。

6.過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，(相機(jī)板書(shū)：恩)面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做?怎么說(shuō)的呢?

第3、4、5小節(jié)

1.指名同學(xué)起來(lái)讀第三自然段。

2.想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感謝之情再讀調(diào)達(dá)的話(齊讀句子)

3.在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么?他報(bào)什么恩?

4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么?(指名說(shuō)，引讀第4小節(jié))

5.通過(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報(bào)的九色鹿!)多和善的九色鹿呀，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話。(齊讀)

6.面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、嚴(yán)肅起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓?(指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，嚴(yán)肅起誓說(shuō))(評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“嚴(yán)肅”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。)

7.我們來(lái)看這個(gè)“誓”字(板書(shū)：誓)，上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是非常嚴(yán)肅的事，經(jīng)常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是假如食言，就是說(shuō)話不算話，就會(huì)像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣?(誓言是表示決不違反的承諾。)對(duì)，答應(yīng)了就必需要做到，“誓”就是一諾千金。

8.過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機(jī)板書(shū)：賣(mài))

四、其次板塊：“賣(mài)”

1.什么緣由讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢?請(qǐng)默讀課文6、7自然段。

2.同學(xué)溝通，相機(jī)提問(wèn)

(1)那是一個(gè)怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達(dá)出賣(mài)救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機(jī)指導(dǎo)讀好句子)

(2)這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來(lái)的?(相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)

(3)試著用“只好”造句。(由于什么，誰(shuí)只好怎樣?)

3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容?(指名回答：由于什么緣由要張貼這張皇榜、假如捕獲到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王，擬寫(xiě)這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組爭(zhēng)論一下。)(指名回答)

4.假如你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法?但他們想了也是白想，由于大家都不知道九色鹿的行蹤，只有一個(gè)人知道，他是?(調(diào)達(dá))此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)

5.面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里究竟怎樣想的呢?他的心里經(jīng)受了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降!只要說(shuō)出九色鹿的下落，便能轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。可是，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。)

6.一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，畢竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。可最終，良心最終被金錢(qián)所蒙蔽，正義最終被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。

7.此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美瑓s遺忘了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義!他還遺忘了什么?(他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，宣誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違反了，反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義!)(相機(jī)板書(shū)：信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣(mài)了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)!)他可真是一個(gè)小人。

8.引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王馬上——

五、第三板塊“斥”

初讀第8、9小節(jié)

1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美妙的畫(huà)面，試著讀好它(齊讀第一、二句)

2.九色鹿還不知道危急正一步步靠近他，他的好伴侶烏鴉卻觀察了，趕忙高聲喊——(引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿??)

3.引讀：九色鹿從??好像九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，究竟結(jié)局怎樣呢?請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。

4.溝通：結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。)(相機(jī)板書(shū)：懲)

5.過(guò)渡：國(guó)王為什么很快就轉(zhuǎn)變了辦法呢?

九色鹿怒斥的話

1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他宣誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，莫非不怕被天下人笑話嗎?”

2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的?(斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸說(shuō)國(guó)王)(相機(jī)板書(shū)：斥)“斥責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)峻的責(zé)罵)它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么?(見(jiàn)利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無(wú)恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢?

3、九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣?為什么生氣?九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣(mài)自己?你從哪兒讀出來(lái)的?(標(biāo)示：“竟然”)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說(shuō)一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣(mài)了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢(qián)竟然出賣(mài)了自己純凈的心。)(指名說(shuō))

4、我們來(lái)看課文插圖，老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)?你們看出來(lái)了嗎?用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。)這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、嚴(yán)肅起誓的調(diào)達(dá)嗎?面對(duì)此情此景，九色鹿簡(jiǎn)直氣得——(指名同學(xué)說(shuō))請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話。(指名讀)(評(píng)點(diǎn)：生氣之情，溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情!)對(duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。(再齊讀前半句)

5.九色鹿又是怎樣勸說(shuō)國(guó)王的呢?(引導(dǎo)齊讀)“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)?天下人會(huì)“笑話”什么呢?(指名說(shuō))

6.這九色鹿多英勇多機(jī)靈呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了奇妙的勸告，讓國(guó)王轉(zhuǎn)變了辦法，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話?(齊讀)

第9小節(jié)

1.聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王特別慚愧，他慚愧什么?(他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。)

2.引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——

3.但他又擔(dān)憂只靠自己的的命令不能有效地愛(ài)護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，假如你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么?(同桌溝通、指名回答)

六、拓展提升

1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢?(集體溝通)我國(guó)古往今來(lái)就有許多講求誠(chéng)信的典范，像漢朝大將韓信“一飯千金”的故事。孔子的弟子“曾參殺豬”的故事。

2、總結(jié)：古語(yǔ)有云：人無(wú)信不立;言必信，行必果。做人肯定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)

七、作業(yè)

★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。

★拓展題：搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。

★進(jìn)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

學(xué)校二班級(jí)的語(yǔ)文教案范文5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力氣大，學(xué)會(huì)觀賞別人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友情的真諦，共享集體生活的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2.讓同學(xué)通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)觀賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

2.全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?(友情橋是