Word-16-2022年小學三年級的語文的教案2022年學校三班級的語文教案5篇

語文是學校課程中的基礎學科，近年來國家大力提高語文課程的地位，目的就是為了提高全民族的語文素養。這次給大家整理了2022年學校三班級的語文教案，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

2022年學校三班級的語文教案1

【教學目標】

1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。

2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，高傲無理和陶罐的虛心克制。

3、文寓意：人都有特長和短處，要看到別人的特長，正視自己的短處。

【教學重點】

指導朗讀，理解重點詞句。

【教學難點】

體會課文寓意

【教學過程】

一、激情引趣、點明學法

1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓同學觀看。

2、板書課題，齊讀課題。

3、揭示學法，同學可采納自悟、同座、小組合作學習。

二、讀中感知、層層遞進

《大綱》明確要求“從一班級起，就應當指導同學正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實施了分布教學法：

1、讀：指導同學自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。

2、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導同學自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。

3、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內容，學會提出自己不理解的地方。

三、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發同學學習愛好，激活同學思維。

因此，我將課文內容用多媒體動畫的形式呈現，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使同學主動參加到制造過程中，培育他們的創新意識。

1、在這個故事中，有那些地方不理解，請提出來，大家一起爭論學習。

2、課文中陶罐和鐵罐的表現有那些不同點?

(1)同學邊看圖片邊用筆畫出有關語句。

(2)同學四人一組溝通爭論，相互補充。

(3)全班進行溝通

不同點之一：

鐵罐很高傲，而陶罐很虛心。

不同點之二：

鐵罐經常諷刺陶罐，而陶罐很想和鐵罐和諧相處。

不同點之三：

王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。

①很多年過去了，人們在厚厚的積累物里發覺了陶罐，人們觀察陶罐后，心情如何呢?

②陶罐對人們又說了些什么呢?

③人們為什么沒有發覺鐵罐呢?它到哪里去了?

④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢?

四、精讀課文、讀出感情

1、小組內練習有感情朗讀課文。

2、請一個小組匯報朗讀，其他同學留意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

3、結合同學朗讀，進行評議，點撥理解。

(1)你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人?(找出表現他們神態和動作的詞句讀一讀。)

(2)老師引導領悟鐵罐的高傲無理和陶罐的虛心克制，同時理解“諷刺、虛心、軟弱、輕視”等詞語。

4、小組在次合作，分角色朗讀課文。

五、議中感悟、知道實踐談論是提高同學自學力量的主要途徑。

談論出見解，才能不斷開拓思維，提高熟悉，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設計爭論話題如下：

1、陶罐和鐵罐，你喜愛誰呢?為什么?

2、從陶罐和鐵罐不同的表現以及最終不同的結局，你得到什么啟發?

3、拓展延長，聯系生活中的事情。知道實踐，做個虛心，不傲慢，吸取別人特長的孩子。

六、留意觀看、仔細書寫

1、出示6個生字，并認讀。

2、同學指出難寫的字。

3、師范寫難字，生指出不足點，師改正。

4、同學練寫，同桌互評。

2022年學校三班級的語文教案2

教學目標

1、學問目標：了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產，體會精確?????、生動的語言，學習抓住景物特點觀看事物的方法。

2、力量目標：培育同學自主、合作學習及勇于創新的精神。

3、德育目標：激發同學對小興安嶺的憧憬，對祖國大好河山的喜愛之情。

4、創新目標：創設情境，讀中感悟。

教學分析與處理

1、教材分析：這是一篇寫景散文。采納總一分一總的結構，展現了小興安嶺一幅幅精致的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會用詞精確?????，學習抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀看的方法，是本課教學的重點。(也是教學難點)

2、同學分析：同學在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有肯定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺漂亮景色的描寫，更能使同學理解和感悟大自然的奇妙和瑰麗。

3、創新點：在課堂上體現同學的共性化，培育創新人格。

4、空白點：同學采納自己喜愛的方式合作學習喜愛的內容。

課前預備：

由于搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求同學們搜集有關資料，培育同學自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的預備。

教學方法：討論體驗式創新教學法

教具：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境激情導入

同學們，你們或許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和一起走進小興安嶺，感受大自然的奇妙和瑰麗。

二、供應信息點拔啟發

1、依據同學預習狀況，提問：課文是按什么挨次描寫小興安嶺的漂亮景色?你是從哪里知道的?

2、同學有選擇地讀自己喜愛的部分。

3、提問：你最喜愛那個季節的小興安嶺，為什么?

三、同學討論合作溝通

1、小組爭論共同合作學習。(每個小組爭論后填寫討論報告單)

2、同學匯報結果，指導同學朗讀體會的喜悅之情。

3、通過同學們的爭論，你又喜愛上哪個季節的小興安嶺了?

4、學習了2一5自然段，你熟悉中的小興安嶺是什么樣的?

5、爭論：為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫呢?

6、師主共同爭論討論，并一起完成板書。

四、反思小結

通過學習這篇課文，你們學會了什么?

五、討論性作業

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你盼望你會是什么?(同學自由回答)

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么喜愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。

2022年學校三班級的語文教案3

一、教學目標：

學問：

1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

情感：體會詩人喜愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

二、教學重難點：

大體了解詩句內容，體會的思想感情，記背詩句。

三、教學時數：2課時

第一課時

一、導入

回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。

二、檢查預習

1、自讀生字，在文中為生字注音。

2、抽讀。

3、小老師教寫生字。

易錯音：妝、濱、裁

易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

4、抽讀、齊聲讀

三、學習《詠柳》

1、簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉偶書》《采蓮》

2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或學過的詩句來形容嗎?看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結合解釋讀)，不懂的作上記號。

4、溝通匯報1、2句

(1)碧玉：綠色的玉

妝：裝扮

一樹：滿樹

萬條：枝條多

絳：一種絲帶

前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝飾裝扮的一樣。

(2)思索：把什么比作什么，這樣的比方好嗎?(引導同學想象，春天萬物復蘇，柳樹也會發出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉)

(3)朗讀

5、溝通匯報3、4句：

(1)綠葉：細細的嫩葉

似：似乎

裁：裁剪

這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀!

(2)思索：這兩句采納了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個比方中體會到什么?

(3)指導朗讀

6、朗讀全詩，感悟詩境

前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情?反復朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。

四、深情朗讀

語速適中，情感飽滿，基調昂揚，留意停頓。

五、背誦全詩

其次課時

一、復習導入

復習《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》

二、解題

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學家。

2、春日即在春天里

三、初讀，初通詩意

1、自讀全詩，再抽讀。

2、分小組爭論學習;讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。

3、溝通：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解

勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。

尋芳：巡游、賞玩美妙的風景

泗水：水名

濱：水邊

光景：風光景色

一時：形容時間很短

新：新奇、秀麗

4、由詞意思索：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去巡游，他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。

5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭欣賞風景，那里風光無限，一時之間很多新奇秀麗的景色映入眼簾。

6、說說你從一二句中體會到了什么?再指導朗讀。

7、運用同樣的方法學習3、4句。

自讀、勾出不懂的詞，爭論，溝通解詞，再解意。

等閑：平常、任憑

識得：熟悉

東風：春風

萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。

總是：都是

詩意：平常人們都知道有春風，可春風畢竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明白是春風帶來了這無邊的景色。

指導朗讀3、4句，說說體會，引導同學理解包含在詩歌中的哲理。

四、再讀，感悟詩境

聯系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。

五、指導朗讀、背誦

2022年學校三班級的語文教案4

教學目標

1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

3、積累美麗的段落語句。

教學重點

學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

教學難點

理解詞語的方法的把握和運用。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，詩人途經一片楓林，被美景沉醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些漂亮的景物，來說一說。今日我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番漂亮呢?讓我們進入課文，一起感受吧。

二、新課學習

1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節，組詞：鋪滿、當鋪

2、小組相互檢查。

3、老師指名讀課文，檢查閱讀狀況。

4、再讀課文，畫出自己喜愛的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告知我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展現給同學們聽。

三、生字的教學

老師重點指導“鋪、晶”2個字。同學自學“泥、院、印”并溝通識字方法。

四、課堂總結

這節課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下節課，我們一起來學習感悟它的漂亮。

五、作業布置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜愛的語句。

其次課時

一、復習導入

1、檢查生詞的認讀狀況。

2、上節課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的漂亮。

這節課我們來體會寫出了水泥道的何種之美?

二、新課學習

默讀課文：畫出你認為表現水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的漂亮。說給大家共享。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達有區分嗎?

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的顏色美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展現出來，一種秋色下溫潤漂亮的景色呈現眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規章，甚至有些凌亂。

這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態。那么，熨帖是什么意思?

4、我一步一步當心地走著，一片一片認真地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……

這段話你體會到什么?

5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結

觀看細致、語言生動，恰當地運用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們肯定把自己喜愛的語句積累下來。

五、課堂作業

1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發覺的美景吧，一會兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現水泥道漂亮的句子。

2022年學校三班級的語文教案5

【教學目標】

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，了解月球基本狀況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。

3、通過自主學習查找資料，熟悉月球，了解月球，培育同學喜愛科學的愛好和探究精神。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

播放介紹有關月亮的科普短片，創設情境，導入新課。

同學們，月亮上