Word-18-二年級數學的教案大全二班級數學教案七篇大全

二班級數學教案有哪些？數學中所期望的嚴謹程度是隨時間而變化的:希臘人期望謹慎的論證，但在牛頓的時代，所使用的方法沒有那么嚴謹。牛頓解決問題的定義直到19世紀才讓數學嚴謹分析和形式證明得到妥當處理。下面是為大家帶來的二班級數學教案七篇大全，盼望大家能夠喜愛！

二班級數學教案大全精選篇1

教學目標：

1、通過練習，使同學把握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數與兩位數的加減法。

2、提高同學的計算力量和檢查力量，培育同學的分析推斷力量。

重點難點：

查漏補缺，反饋消失的問題，提高同學的計算嫻熟度和精確?????度。

教學工具：

課件

教學過程：

一、復習引入

1、36+28+17=

65-25-21=

說一說你的`計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個?

二、探究新知

1、教學例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告知我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎?

3、總結算法：

說一說，在做加減混合計算時應當怎樣做?

相同數位對齊，從個位算起;相加滿十要進位，不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能關心雞媽媽找到自己的孩子嗎?老師巡察。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題?和小組的同學溝通。指名匯報。選擇兩個你喜愛的問題列式算一算。同桌的同學相互交換檢查，并說說計算的方法。

四、總結

通過今日的練習，你有什么收獲。

二班級數學教案大全精選篇2

教學內容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

教學目標：

學問技能

(1)初步熟悉單位“米”，關心同學初步建立1米的長度概念。

(2)依據1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。

(3)學會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過觀看、探究等多種學習活動，關心同學形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

情感態度與價值觀

通過探究學問間的內在聯系，來感知數學來源于生活用于生活的道理。

教學重難點：

重點：使同學學會用米尺量物體的長度。

難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

教學方法：

教法：爭論、演示。

學法：自主探究、小組爭論法。

教學預備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

教學步驟：

一、復習引入

(1)提問：

①量比較短的物體可以用什么長度單位測量?

②你們的哪個手指寬1厘米?

(2)引入新課

請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

(很麻煩、很累)

對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今日我們就來學習有關“米”的學問。

(板書：熟悉米用米量)

二、探究新知

(1)熟悉“米”。

猜1米有多長，用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

(2)熟悉厘米和米之間的關系。

課件演示1米里有多少個1厘米

(3)用米量

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬同學的身高等。

三、積累運用，拓展延長

(1)推斷(對的打√錯的打×)

①鉛筆長15米。()

②課桌高70米。()

③一棵樹高16厘米。()

(2)完成練習一第3—5題。

四、總結

這節課你學會了什么?有哪些收獲?

二班級數學教案大全精選篇3

教學目標：

學問技能

(1)使同學進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

(2)使同學進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能嫻熟地利用乘法口訣表求積，提高計算力量。

過程與方法

通過同學“說一說”“比一比”等活動，提高同學運用口訣解決實際問題的力量。

情感態度與價值觀

在學習過程中，培育同學仔細審題、細心計算的習慣。

教學重、難點：

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學預備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

(1)口算。(出示卡片)

9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=

4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

(2)引出課題。

板書課題：表內乘法的復習。

二、復習舊知

(1)復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○○○○○○○○

○○○○

○○○○○○○○

問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式?

5+5+5=5=20(個)

5×4=20(個)

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

5×4=20

乘數乘號乘數積

老師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

(2)復習乘法口訣。

①背乘法口訣。實行多種形式背乘法口訣。

②依據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=

6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=

三、鞏固練習

(1)完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

(2)完成練習二十五第6題。

認真看題，獨自完成。

(3)完成練習二十五第7題。

引導同學仔細審題，讀懂題意，然后獨自完成。

四、總結提升

這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲?還有什么不清晰的嗎?

板書設計

表內乘法的復習

一、乘法的意義及各部分的名稱

5×4=20

乘數乘號乘數積

二、乘法口訣

背誦1—9的乘法口訣。

二班級數學教案大全精選篇4

教學目標：

1、經過實際的觀看和操作，初步熟悉線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡潔圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。

2、培育同學初步的實踐力量，使同學具有樂觀參加學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數學事實。

教學重點：

熟悉線段的特征，形成線段的表象。

教學過程：

一、直觀感受，熟悉線段。

1、假如要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢?請小伴侶閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的?師依據同學描述介紹端點。

3、同學完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，(課件逐步演示旋轉)它變了，現在還是線段嗎?為什么?你們發覺了什么?

6、師：是啊，不管方向怎么轉變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(同學辨別線段)

7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，認真觀看，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

8、師小結過渡。

二、回歸生活，體驗線段

1、我們的生活中藏著很多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎?

2、(數學書)你能在數學書的封面上找到線段嗎?同桌相互指一指。

3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?

4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小伴侶兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班溝通。

三、實踐操作，感悟畫法。

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個方法把它畫下來呢?想一想，可以用什么來畫線段?為什么?

2、請小伴侶選擇你喜愛的工具，自己試著畫一條線段。

3、溝通。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?

4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?

5、誰畫線段的方法和他們不一樣?

6、師：我不同的狀況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜愛什么?為什么?

7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特殊便利，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。

8、同學用尺任意畫不同的線段。全班評議、觀賞。

四、多種方法，深化熟悉。

1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。

2、溝通。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?

3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們熟悉的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(同學數一數，填一填。)

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?

5、小結。今日，我們熟悉了你能向大家介紹一下線段嗎?

6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們熟悉的各種圖形，很多線段還能組成很奇妙的精致圖案。(觀賞)

7、美麗嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。

二班級數學教案大全精選篇5

教學內容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

學問技能

(1)進一步使同學會讀、寫幾時幾分。

(2)進一步使同學知道“1時=60分”。

(3)進一步培育同學珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習，讓同學經受總結歸納學問的過程，體驗數學學問的內在聯系在。

情感態度與價值觀

在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發同學的學習愛好。

教學重、難點：

重點：讓同學對時間有更深的熟悉。

難點：培育同學應用數學的力量。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法。

教學預備：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創設情境，謎語引入

啟發談話：今日，老師給你們帶來了一個謎語，認真聽，看哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

這節課我們就來復習《熟悉時間》。

二、復習幾時

(1)誰來說說鐘面上有什么?

引導同學看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有5個小格，共60個小格。

(2)老師撥出7時和7時半，讓同學用兩種方法寫一寫。指名同學到黑板上來寫，反饋。

并引導同學小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

(3)復習“1時=60分”。

師撥12時，問：現在是幾時?

請同學們仔細觀看時針和分針的變化。(撥到1時)

時針走一大格，分針走一圈。

引導同學一起回答：時針走一大格是—1時;

分針走一小格是—1分;

分針走一大格是—5分。

老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

(1)老師撥時刻(7：45、10：50、11：15、1：35)，同學在紙上寫一寫，說一說。

(2)老師說時刻(3：45、1：25、4：05、6：55)，同學撥鐘面。

強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

四、復習經過的時間

(1)4時再過5分是()。(2)10時30分再過10分是()。

(3)8時45分再過5分是()。(4)5時56分再過()分是6時。

五、鞏固練習

(1)完成教材101頁第3題。

獨自完成，集體訂正。

(2)完成練習二十五第12題。

獨自完成，小組評議。

六、總結提升

這節復習課你有什么收獲?還有什么不清晰的嗎?提出來我們一起解決。

二班級數學教案大全精選篇6

教學目標：

學問技能

(1)初步熟悉單位“米”，關心同學初步建立1米的長度概念。

(2)依據1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。

(3)學會用1米長度單位測量較長的物體。

過程與方法

通過觀看、探究等多種學習活動，關心同學形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

情感態度與價值觀

通過探究學問間的內在聯系，來感知數學來源于生活用于生活的道理。

教學重難點：

重點：使同學學會用米尺量物體的長度。

難點：體驗1米的實際長度，并形成印象。

教學方法：

教法：爭論、演示。

學法：自主探究、小組爭論法。

教學預備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

教學步驟：

一、復習引入

(1)提問：

①量比較短的物體可以用什么長度單位測量?

②你們的哪個手指寬1厘米?

(2)引入新課

請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

(很麻煩、很累)

對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今日我們就來學習有關“米”的學問。

(板書：熟悉米用米量)

二、探究新知

(1)熟悉“米”。

猜1米有多長，用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

(2)熟悉厘米和米之間的關系。

課件演示1米里有多少個1厘米

(3)用米量

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬同學的身高等。

三、積累運用，拓展延長

(1)推斷(對的打√錯的打×)

①鉛筆長15米。()

②課桌高70米。()

③一棵樹高16厘米。()

(2)完成練習一第3—5題。

四、總結

這節課你學會了什么?有哪些收獲?

板書設計

熟悉米用米量

1米=100厘米

二班級數學教案大全精選篇7

課型：復習

學習目標(學習重點)：

1.了解軸對稱與軸對稱圖形，會精確?????畫出軸對稱圖形，找出對稱軸、對稱點等.

2.能嫻熟應用軸對稱的性質.

3.復習線段的垂直平分線，角平分線的性質及推論，并能加以敏捷運用.

例題：

例1.(1)下列說法中，正確的個數是()

①軸對稱圖形只有一條對稱軸，②軸對稱圖形的對稱軸是一條線段，③兩個圖形成軸對稱，這兩個圖形是全等圖形，④全等的兩個圖形肯定成軸對稱，⑤軸對稱圖形是指一個圖形，而軸對稱是指兩個圖形而言.

A.1個B.2個C.3個D.4個

(2)如圖在一個規格為6×12(即6×12個小正方形)的球臺上，有兩個小球A，B。若擊打小球A，經過球臺邊的反彈后，恰好擊中小球B，那么小球A擊出時，應瞄準球臺邊上的點()

A.P1B.P2C.P3D.P4

例2.作圖題(1)作出圖1中△ABC關于直線l的對稱圖形;

(2)如圖2，∠BAC=60°，點P在邊AC上，試用帶刻度的直尺和量角器，在∠BAC內部找一點O，使點O到A、P的距離相等，且到∠BAC的兩邊的距離相等.

圖1圖2

例3.已知：