Word-13-滬教版一年級語文公開課的教案滬教版一班級語文公開課教案5篇

學校語文課堂教學策略的改革肯定要符合新課改的趨勢，要以發揮同學主體作用為動身點，不斷培育同學的學習力量，發揮同學主體能動性。今日在這給大家整理了一些滬教版一班級語文公開課教案，我們一起來看看吧!

滬教版一班級語文公開課教案1

學習目標：

1.讀音節，區分形近、音近的聲母;讀音節，學習熟悉事物

將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

2.復習熟悉的字。初步訓練把詞語組成句子。

教學過程

一、談話導入

小伴侶，上一節課我們已經復習了23個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

二、復習易混的聲母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三、我會讀

zūzhūcèchèsuōshuō

nàlàpíqíbúdú

1.同學自由拼讀。

2.怎樣才能精確?????的拼讀音節呢?請你結合自己的學習體會給大家提個醒。(同學發言，老師留意強調讀準翹舌音、鼻音)

3.指名同學讀，再讓同學評。

4.同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1.出示練習內容。

2.同學自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

3.溝通：哪些音節簡單讀錯，你們是怎樣相互關心的?

4.思索并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.

5.同學畫線連接其他音節詞,并說明理由.(同學在小組內溝通)

6.指名讀六組連接好的音節詞.同學評議.(重點評議:三拼音的拼讀是否精確?????,整體認讀的音節是否讀準,輕聲是否留意到位)

五、認讀已學過的生字

1.出示認字樹:樹上的果子上寫有生字.將全部學過的生字全作為果子,分批掛上,讓同學摘.

2.摘果子嬉戲:

a.摘前要指著讀,讀對了再摘.

b.帶領全班讀.

3.把果子全掛上,做說句子練習.

a.把表示人的摘下來,放于句首.

爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.

b.依據實際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.

我讀書.哥哥畫畫.

滬教版一班級語文公開課教案2

教學目標：

1、能夠正確熟悉后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

2、能夠依據圖畫初步了解這些字的意思。

教學重難點：

讀準字音，分清字形，了解字義。

教學預備：

教學掛圖、生字卡片

教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。

2、出示字卡，指名認讀

3、這節課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來競賽看誰學得仔細、字認得準，好不好?

4、這節課，我們要學哪些字呢?請同學們把書打開到第54頁。

二、觀看圖畫，憑借漢語拼音，讓同學試讀

1、請小伴侶看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準。

2、指名讀，其余同學仔細聽，他讀的音準不準。

3、同學自由讀。

4、請同學當小老師領讀。

三、指導理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問：小伴侶，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”

4、革出示皮包圖

提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

▲老師小結：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜愛小動物嗎?大家都喜愛可愛的小動物，咱們可肯定要愛惜這些小動物，不要損害它們喲!

過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

5、瓜出示“瓜”圖

提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”

7、麥出示“麥子”圖

提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”

8、豆出示“豆”圖

提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

▲老師小結：“瓜、果、麥、豆”是農作物的一部分，是農夫伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不簡單呀!所以我們要疼惜糧食，不鋪張食物。

▲小伴侶們，通過剛才的學習，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有很多學問，以后你們要做個有心的孩子，留意從生活中學習學問。

四、做找伴侶嬉戲。

學了這么久了，小伴侶該累了，下面我們來玩個找伴侶的嬉戲。

同學邊唱《找伴侶》歌，邊去找自己的好伴侶。

五、讀準字音

1、羽

⑴出示字卡“羽”

⑵帶拼音領讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

2、齊讀這8個字。

3、同位互讀。

一同學拿字卡，另一同學認讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一同學收，另一同學讀。

4、摘蘋果嬉戲

請同學到黑板上摘蘋果，摘到后領讀兩遍蘋果上的字。

六、誦讀指導

1、這8個字大家都熟悉了，你想不想把它們連起來讀一讀?

2、老師范讀，同學仔細聽節奏。

3、老師領讀。

4、男_競賽讀。

5、指名讀

6、把認一認5中的字連起來讀一讀。

七、復習鞏固

1、咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

2、老師范讀認一認1，同學仔細聽節奏。

3、同學練讀

4、指名讀

滬教版一班級語文公開課教案3

教學目標：

1、學會本課6個生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學步驟：

一、導入新課。

1、出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

2、(放課件)看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩。

1、自由讀，畫誕生字和不明白的地方。

2、出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3、指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1、自由讀古詩，讀后想想：

(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)

(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)

2、小組爭論、溝通上述問題。

3、質疑、解疑，重點理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4、說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

結合同學生活實際，關心同學理解：只有站得高，才能望得遠，要奮勉向上，不斷進取。

四、指導朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

2、指名讀，集體評議。

3、同桌互背。

4、情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導書寫。

1、同學在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2、重點指導：

入：與“人”的區分。

窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

3、指導同學在田字格里書寫。

滬教版一班級語文公開課教案4

教學要求：

★正確流利地朗讀課文。

★了解課文的主要內容，知道燈塔爺爺都有哪些伴侶，懂得只要你把別人當伴侶，你就會有很多伴侶。

★正確認讀本課十個生字，會寫七個生字。

教學重點：

同教學要求2、3。

教學時間：

2課時教學過程：

【第一課時】

一、導入

播放《伴侶》之歌。只要心中有伴侶，獨自一人時也不孤獨。今日我們就來學習這樣一篇文章。板書課題。

二、學習課文

1、自讀課文。

2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。

三、理解課文

1、出示畫面，同學觀看，說一說，從圖中看到了什么，有什么感受。

2、溝通。

3、提問：燈塔爺爺孤獨嗎?他都有哪些伴侶?

4、讀一讀，畫一畫。

四、擴展

介紹自己都有哪些伴侶，及和伴侶在一起都有哪些歡樂。從而加深對課文最終一句話的理解。(此處同學深有感受，發言激烈，可依據課文，讓同學說一說，你還可和哪些事物結交伴侶。)

五、作業

課下和同學說說你和伴侶的歡樂趣事。

【其次課時】

一、復習

1、指名讀課文。

2、認讀生字。

二、學習生字，指導書寫。

明、朋、好均為左右結構的字，采納熟字合并法記憶。

爺，上下結構，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。

友、立、樂留意筆畫挨次。

三、指名讀字，組詞。

四、同學練寫。

五、作業。

1、同學練習有感情地朗讀課文。

2、背寫生字。

滬教版一班級語文公開課教案5

教學目標：

1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3、針對同學膽小的心理，在親近自然、喜愛生活的教育中培育同學良好的心理品質。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，喜愛生活的教育中，培育良好的心理品質

教具預備：多媒體課件

教學方法：

教學過程：

一、情境導入(探究)：

1、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今日上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好?

2、你們喜愛這首歌嗎?誰知道這首唱歌的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(同學依據自己的生活閱歷自由談論眼中的夜色。)

3、今日還有一位小伴侶也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》同學齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字(互動)

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不熟悉的字圈出來，選擇自己喜愛的方法記住它。(同學按自己的方法邊讀課文邊識字。老師巡察，對平常識字力量差的孩子尤其關注。)

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、開火車認讀生字、生詞

三、再讀課文，理解課文

1、老師范讀，大家仔細聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么(同學聽老師范讀，聽后自由談論自己收獲。老師依據同學的`反饋，隨機板書。如：可怕——不可怕。)

2、師：你們理解的真好。這個小伴侶開頭時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思索這個問題。

3、好，哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。

預設：

(1)開頭這個小伴侶膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓同學練習朗讀。

(2)后來爸爸帶他去漫步?????，他發覺原來花草都像白天一樣漂亮。你能給大家讀讀這句話嗎?讓同學練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導同學說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4、師：小伴侶在和爸爸漫步?????時還可能看到什么美景?你們可以依據自己的生活閱歷說一說。(同學依據自己的生活閱歷想象小伴侶看到的漂亮的事物。)

5、在夜晚也能觀察漂亮的景色，老師出