秋季的雨教課設計【必備】秋季的雨教課設計3篇秋季的雨教課設計篇1教課要求：1．自學生字新詞，聯合課文理解要點詞句的含義。2．經過采集資料，拓展延長，培育學生采集辦理信息、溝通合作能力。3．默讀課文，認識秋雨的特色，感覺秋雨的美。4．有感情地朗誦課文，累積背誦自己喜愛的部分。教課要點：有感情地朗誦課文，認識秋雨的特色，感覺秋雨的美。教課時數：2課時一、資料報告，溝通共享，引入新課1．課前，老師請同學們采集相關秋季的資料，下邊分小組溝通采集到的資料。2．今日，我們也來學習一篇寫秋季的文章，題目是：秋季的雨（板書課題）3．讀題懷疑。（如：秋季的雨是如何的？秋季的雨會給大地帶來什么變化？）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗（一）初讀，讀準讀通，穩固生字新詞。（二）再讀，讀流暢，可就詞、句、段等內容懷疑問難。（相機釋疑）（三）悟讀，抓住要點詞句，品嘗秋雨的美。1．讀了課文，感覺到秋雨的美嗎？（1）指引找出描繪秋季的雨的句子，帶著對秋雨的贊嘆讀句子。秋季的雨，是一把鑰匙，它帶著清冷和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留神，把秋季的大門翻開了。秋季的雨有一盒五彩斑斕的顏料。秋季的雨，藏著特別好聞的氣味。秋季的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬季快要來了。秋季的雨，帶給大地的是一曲豐產的歌，帶給小朋友的是一首歡喜的歌。（2）賞讀了句子，和伙伴溝通溝通：課文是從哪幾個方面寫秋季的雨的？過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，仍是想聽聽秋雨的聲音呢？2．自主選擇學習內容，小組溝通。（把自己念書的收獲與組員溝通）3．個別報告，相機點撥，朗誦領會。（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描繪顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語累積本上）（2）課件展現（說一說，填一填描繪顏色的詞語）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的野外（）的果樹（）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，模仿上邊短語的形式說一說。（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩斑斕（意會詞義）。（4）你喜愛哪一種顏色？把相關句子讀給大家賞識。（5）聽聞秋季的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，談談看，秋季的雨里還有哪些香味？（說中擴展）（6）秋季到了，水果成熟了，發散出陣陣誘人的香味，令人沉醉！（引導朗誦）（7）秋季的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。（8）小結：小喇叭告訴大家，冬季快要來了，你看一（媒體展現動植物準備過冬的情形圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是如何過冬的。（9）同學們喜愛秋季的雨嗎？（談談喜愛的原由）（10）激情朗誦：秋季的雨，帶給大地的是一曲豐產的歌，帶給小朋友的是一首歡喜的歌。（11）媒體播放秋季美景，感覺秋季的美。（12）配樂朗誦全文。三、自主選擇，感情朗誦，累積背誦選擇自己喜愛的部分，有感情地朗誦；賽讀，評讀，在此基礎上，指引學生背誦。四、拓展延長，鼓舞展現1．溝通擴展：秋季是一個漂亮的季節，是一個豐產的季節，秋季的美景數也數不完。和伙伴溝通：你還知道秋季有哪些美景？2．自選作業：（1）采集描繪秋季的詞句。（2）把秋季的光景畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的'風景寫成一段話。3．下節課展現自己的學習成就。秋季的雨教課設計篇2一、觀樹葉，導入課題。1．同學們,今日老師來了一份禮品，你們瞧！（老師出示兩片樹葉，一片綠一片黃。）看到了這禮品你想說點兒什么？生：綠色樹葉是夏時節候，黃色是秋季的落葉。、、、、、、2、對了，今日老師帶你們走進秋季。（出示秋季圖畫的風景課件）3、秋風送爽，送來一陳陳的寒意，帶來了綿綿小雨。今日我們一起走進秋季的雨。(板書課題：11、秋季的雨)齊讀課題。二、初讀課文、整體感悟。1．昨天老師部署同學們進行了預習，今日老師就來檢查一下。（多媒體出示詞語）2．解決了生字新詞的問題，下邊老師就邀請同學們一起走進秋季的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊仔細感覺一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）3．同學們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著淺笑。那大家就一起來談談秋雨給你留下了什么印象呢？三、深入文本、細讀品嘗。同學們對秋雨的印象真好啊！讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。（一）學習第一自然段1．（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內容朗誦給大家聽聽。2．你讀出了什么？為何說是一把鑰匙呢？夏季是多么的酷熱，而秋雨的到來翻開了秋季的大門，迎來了秋季，它為我們帶來了清冷和暖和，多么奇特呀！3．秋季就是這樣趁你沒留神，不知不覺地、輕輕靜靜地來了。誰能帶著這類感覺把這段話讀一讀。（二）學習第二自段1．秋雨帶著我們穿過了秋季的大門，我們第一能看到了什么呢？2．請男同學為我們朗誦第二自然段。3．本來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。4．同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實這么多顏色它能夠用第二自然段的一個詞語表示，你們能找出來嗎？5．（板書）五彩斑斕齊讀。6．這五彩斑斕的顏色，秋雨分別把它們給了誰呢？（1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜愛的句子還可以夠多讀幾遍。（2）練好了嗎？我們來溝通一下。指名生自由地說。（3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，聯合圖畫，頻頻讀這句話，齊讀這句話。）（出示）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷熱。（4）對呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了酷熱，我們再來看看誰給我們迎來了涼快。（5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋季的涼快。誰來為我們讀讀這句話？（6）為何把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。（7）假如我把句子中間的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為何？小結：“扇哪扇哪”讓我們憂如看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏季的酷熱；而“飄哇飄哇”讓我們感覺到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋季的涼快。）（8）秋雨還把什么顏色給了誰？讀對于野外的句子（9）野外里豐產了，果園里如何呢？誰來讀一讀果園的句子。（10）經過同學的朗誦，你從這些果樹上看到了什么？（11）為何要“你擠我碰”呢？果園里獲取了大豐產，枝頭掛滿了成熟的果實，它們爭著要人們去采摘，多么令人愉悅的大豐產啊！（12）讓我們帶著豐產的愉悅把這兩句連起來讀。（13）在我們喜慶豐產的同時，可別忘了呀！秋季是什么花開的節氣呀？誰來讀讀寫菊花的句子。（14）菊花就像漂亮的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文頂用了哪個標點表示呢？（15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。齊讀句子。注意“頻”的讀音。7．方才我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、野外、果園、菊花，萬事萬物都變得格外漂亮，其實，這些漂亮的光景就在我們的身旁，在我們的生活中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請同學們介紹念書最好的同學配音，其余同學賞識。8．聽你的朗誦真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？（三）學習第三自然段讓我們接著在這漂亮的秋雨中邊閑步邊賞識秋景！咦？那個同學怎么不走了？是什么讓你（隨意指一起學）停下了腳步？你聞到了什么？（板書：好聞的氣味）哦！本來秋季的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？秋雨事后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么誘人，令人饞涎欲滴啊！難怪我們同學都不想走了，課文頂用了哪個詞語？誰來讀讀，看誰的朗誦也能勾住我們的腳步？我們來進行個小競賽。誰能比他讀得還好？挑戰讀。拓展：秋季，還可以收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）豐產了，我們多高興哪，能吃個夠了！感覺到豐產快樂的同學請再美美地讀讀這段。（四）學習第四自然段我們一路賞識著秋景，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，仿佛是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬季快要來了。）（板書：冬季馬上到來的信息）誰收到了這些信息呢？喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？吱，小松鼠？在做什么？找來松果當糧食。哪小青蛙呢？還有一些植物呢？（五）學習第五自然段我們都該感謝秋雨，它帶來了絢爛的秋景，帶來了成熟的果香，還帶來了冬季馬上到來的信息。讓我們一起來贊嘆這秋季的雨！齊讀第五自然段。四、拓展延長，鼓舞展現。在你的心中，秋季的雨既有一詩般的美，又有詞同樣的神韻！你能談談哪些四字詞是描繪秋季的。五、堂堂清1、達成填空。2、配樂一起背誦課文第一、二段。六、作業商場、自由選擇。自己找出課文中描繪秋季的美好詞句抄下來或許去其余作文書上找。把課文畫成一幅漂亮的秋景圖。秋季的雨教課設計篇3一、教課目的：1、正確、流暢、有感情朗誦課文。2、背誦自己喜愛的部份。3、激發學生對秋雨的喜愛。二、教具準備：1、課文錄音帶。2、掛圖。三、教課過程（一）創建情形，激發感情。1、師引述：金秋節氣是豐產的季節，秋季踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的到達我們的中間，它不單有著絢麗的色彩，還有巧妙的聲音。你想感覺一下這雨聲嗎？好，今日我們來學習一篇對于雨聲的課文――《秋季的雨》（二）初步感知課文。1、聽課文錄音，達成填空題。出示題目：秋季的雨，是一把秋季的雨，有一盒秋季的雨，藏著秋季的雨，吹起2、指名學生口頭回答下列問題。3、選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以夠進行背誦，而后對你的同桌談談喜愛這個自然段的原由。（三）學生報告，老師相機教課。1、教課第二自然段。（1）學生a：我喜愛第二自然段，由于秋季的雨給大地帶來了五彩斑斕的?色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。（2）這么多的?色出此刻我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五彩繽紛、五彩斑斕等）（3）指導朗誦，（讀出秋季的喧鬧，絢爛多彩。）2、教課第三自然段。（1）學生b：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水果，秋季的雨使果園的水果更鮮嫩了。（2）老師指引：課文描繪梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么滋味嗎？學生：還有酸酸的、苦苦的.教師：只需聞到這些水果的氣味，我都不由得想吃上一口了。（3）指導朗誦。3、教課第四自然段。（1）學生c：我喜愛第