第35頁共35頁關于高二語文教學的工作總結關于高二語文教學的工作總結。2023-2023學年度第一學期即將完畢，回憶本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現對本學期的教學工作作如下小結。一、落實教學方案，靈敏機動地安排教學內容。按照教學方案完成了必修(五)等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情況，靈敏地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。二、教學相長，加強師生互相間的合作交流，有效利用網絡平臺，實現資共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨!新老老師互相學習，互相討論，取長補短，共同進步。三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃重的文化積淀，閃耀著理性思索的光輝，是進步學生人文素養的最正確學習材料和內容，因此，我在教學中浸透與加強了傳統文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作程度有了一定程度的進步，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養成了不寫就難受的好習慣。五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據教學大綱有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進展交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃重的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發不少考慮，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。六、嘗試先學后教的方法，落實自主、合作、探究的學習方式，培養可享用一生的學習習慣。我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取先學后教的方法，讓學生通過自學發現問題，互相討論，深化探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大地調動了學生的學習積極性。七、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。利用現有的多媒體教學設備，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，進步了課堂效率，獲得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗讀等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也進步了學生的朗讀技巧和閱讀程度。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。八、開展多種多樣的語文學習活動，進步學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗讀比賽，模擬央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。總之，通過我的努力，同學們的學習態度有了較大的變化,成績有了一定的進步。但教學工作中仍有不少需要改良之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待進步等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧開展.。f132.更多工作總結延伸閱讀2023高二語文教學工作總結這一學期我擔任高二(七、八)班的語文教學工作，回憶一個學期來的語文教學工作理論，作為一個剛參加工作的新老師而言，確實有許多東西要歷練、要反思。現將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解，使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優秀老師的書，李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄，就深受感動，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中，積極上網尋找資，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些知識點沒有給學生講到，但是在這個過程中豐富了我的專業知識，拓展了知識面，拾遺補缺。魏書生曾經說過要做一個好的老師，就要做一個真正反思型的老師，而一個真正的反思型老師至少應該具備四個“不停”：不停地理論，不停地閱讀，不停地寫作，不停地考慮，雖然我不可以全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發的事情我會將它整理出來寫成反思，學生課堂上發生的事，說的一些話我也會記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。二、深化扎實的上好每一節課被成為“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫生那樣不負責任后果會立即顯現出來，但我做為一個老師要有這樣的觀念，你今天上一堂課，就要想到學生的二十年，國家的百年。每節課從課堂內容，講課方法，姿態語言等方面我都做足了準備，當然偶然也是有犯錯誤的時候，比方我一緊張就會寫錯字，總之，要使認真備課，上好課會成為我的習慣。三、課堂特色——語音角和課前演講針對本地方言氣息濃重，大多數同學的普通話不標準，于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音，規定每天寫八個，一個寫兩遍，抄寫在本子上，內容不多，貴在堅持。就這樣堅持到了期末，總體看效果非常不理想，七班同學大部分都可以及時交，可是偶然也有幾天是不寫的，斷斷續續，八班同學比七班同來說差的很多，首先，就是課代表很懶，不及時收作業;班級學習氣氛不濃，大多數同學不愿意寫，也是原因。不過有位同學的態度多少給了我些許的撫慰，姚平平同學并不一味抄寫，她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學只是照著讀，敷衍了事，態度散漫。四、朗讀、新課程標準強調語文閱讀要“感受性閱讀、創造性閱讀”，如何讓學生有感、有個性化的閱讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章，講的是一個大學教授在講授古文時，讀著讀著就讀進作者心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動的。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，每個人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創造性的閱讀，不能全都按照我的一個模子走，因此還要培養他們的個性。五、在這里還要說一點，盡管我們如今是以高考為指揮棒，這種培養人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學過程中不應純粹為了考試而教學，這違犯了人的天性，違背了自然的開展規律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析^p課文，老師不再拘泥于教材，學生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得活力勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣活力勃勃的人生。缺乏的之處，也是我今后開展的方向1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合，而在我的課堂上僅有少量的人可以和老師有一個互動，并且由于表達才能欠缺，課堂氣氛并不活潑。2.語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發現個人，關注個人的成長、開展，成認人的價值，尊重人的價值，尊重人的生命，人的自由權利高于一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。3.學生根底薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。4.高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外興趣補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當然是有選擇性的教學，可以對選修課程有所創新，真正到達選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。想到這，我知道自己有很多缺乏，但是，我不再難過，因為發現自己的缺乏，其實就是開拓自己的成長空間，同時也驚見自己還有增長的空間。當我說“我要努力時”，這個意思就是：我可以做的更好。高二語文教學工作總結范文這一學期我擔任高二(七、八)班的語文教學工作，回憶一個學期來的語文教學工作理論，作為一個剛參加工作的新老師而言，確實有許多東西要歷練、要反思。現將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。尤其在南粵名師大講堂走進汕尾的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解，使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優秀老師的書，李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄，就深受感動，甚至落淚，從今我們要好好活兒。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中，積極上網尋找資，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些知識點沒有給學生講到，但是在這個過程中豐富了我的專業知識，拓展了知識面，拾遺補缺。魏書生曾經說過要做一個好的老師，就要做一個真正反思型的老師，而一個真正的反思型老師至少應該具備四個不停：不停地理論，不停地閱讀，不停地寫作，不停地考慮，雖然我不可以全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發的事情我會將它整理出來寫成反思，學生課堂上發生的事，說的一些話我也會記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。二、深化扎實的上好每一節課被成為太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師的老師，雖然不如醫生那樣不負責任后果會立即顯現出來，但我做為一個老師要有這樣的觀念，你今天上一堂課，就要想到學生的二十年，國家的百年。每節課從課堂內容，講課方法，姿態語言等方面我都做足了準備，當然偶然也是有犯錯誤的時候，比方我一緊張就會寫錯字，總之，要使認真備課，上好課會成為我的習慣。三、課堂特色語音角和課前演講針對本地方言氣息濃重，大多數同學的普通話不標準，于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音，規定每天寫八個，一個寫兩遍，抄寫在本子上，內容不多，貴在堅持。就這樣堅持到了期末，總體看效果非常不理想，七班同學大部分都可以及時交，可是偶然也有幾天是不寫的，斷斷續續，八班同學比七班同來說差的很多，首先，就是課代表很懶，不及時收作業;班級學習氣氛不濃，大多數同學不愿意寫，也是原因。不過有位同學的態度多少給了我些許的撫慰，姚平平同學并不一味抄寫，她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學只是照著讀，敷衍了事，態度散漫。四、朗讀新課程標準強調語文閱讀要感受性閱讀、創造性閱讀，如何讓學生有感、有個性化的閱讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章，講的是一個大學教授在講授古文時，讀著讀著就讀進作者心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動的。一千個讀者有一千個哈姆萊特，每個人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創造性的閱讀，不能全都按照我的一個模子走，因此還要培養他們的個性。五、在這里還要說一點，盡管我們如今是以高考為指揮棒，這種培養人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學過程中不應純粹為了考試而教學，這違犯了人的天性，違背了自然的開展規律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了用教材教，而不是教教材。不在枯燥的分析^p課文，老師不再拘泥于教材，學生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得活力勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣活力勃勃的人生。缺乏的之處，也是我今后開展的方向1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合，而在我的課堂上僅有少量的人可以和老師有一個互動，并且由于表達才能欠缺，課堂氣氛并不活潑。2.語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是人文發現個人，關注個人的成長、開展，成認人的價值，尊重人的價值，尊重人的生命，人的自由權利高于一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。3.學生根底薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。4.高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外興趣補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當然是有選擇性的教學，可以對選修課程有所創新，真正到達選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。想到這，我知道自己有很多缺乏，但是，我不再難過，因為發現自己的缺乏，其實就是開拓自己的成長空間，同時也驚見自己還有增長的空間。當我說我要努力時，這個意思就是：我可以做的更好。高二第二學期語文教學工作總結本學期，我承當的是高二〔9、10〕兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰。如今已經完成了教學任務，我把主要工作總結如下：一、教材處理和教法選修教材的處理和教法應與必修教材區分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，如今想想，教材的處理可以交替進展，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。二、閱讀教學的打破本學期通過教學理論和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的假設干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜歡，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進展這主面的探究的。三、作文教學的打破本學期作文教學進展的較少，這指得是大面積的作文教學，但在部分我們做了一引起有益的探究，我們訓練的主要是議論文，重點是構造的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進展了兩次作文訓練；講了對照式構造，進展了一次作文訓練；講了遞進式構造，進展了兩次作文訓練。辦進展了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進展點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是修改量大。但如今想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的打破之處在于，我在部分的小范圍內進展了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探究新的作文教學思路，努力創新教學設計，探究完成了高一高二的作文創新教學設計序列，為學生學和老師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結晶。四、關于考試和學生的成績語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定獲得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，假如你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的進步。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績進步的有效手段。高二語文教學工作總結與反思本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題：學生根底薄弱，學習語文興趣偏低，信心缺乏。教學過程中，我本著教有耐心，教有定法的原那么，以單元教學為點，以讀寫理論為鏈，拓展常規教學思路。從努力激發學生學習和欲望著手，堅守傳統語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持每課能得、每課必得。在使用教材過程中，注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結合的系統性，注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學;每個單元精講12篇教讀課，以課為例，舉一反三，側重才能的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達教，為了不教之目的。回憶半個學期的教學過程，感慨多多，收獲多多，現將教學方面的體會和工作總結如下。一.既備教材又備學生。開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點難點，注意弱化難點強調重點。以此為據我認真備好每一節課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生程度的課。二.用生動靈敏的教學方式煥發課堂活力。傳統教學課堂圍繞知識目的而展開教學過程，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，以激活學生好奇心探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學形式，并根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養了才能。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。三.重視文言文教學。重視文言文閱讀才能培養，把學習重點放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊。指導學生對傳統文化經典《莊子》的學習，幫助提升傳統文化素養并強調對古詩文名篇的記誦，補充有關文言知識，穩固文言文閱讀的知識根底，并能在閱讀理論中舉一反三。四.及時布置作業，認真修改作業。作業是學生穩固所學知識的一個重要環節。每篇課文教學完畢后我都根據班上大部分學生的實際程度來布置作業。作業有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業的修改我一直堅持。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握，并且可以據此隨時調整教學。五.利用活動的開展培養學生學習語文的興趣愛好。本學期，我積極引導學生參加各類活動，以進步自己的語文素質。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進展評比。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，進步文化素養及審美。課外閱讀活動有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷進步了學生的語文積累和素質，極大地訓練了學生的寫作才能。六.積極參與教研組、備課組活動。每周，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討理論中進步自身素質。堅持聽課、評課本學期平均每周聽課一至二節，并注意學習組里老師的教學經歷，努力探究合適自己的教學形式。七.教學反思。回首這一學期，我收獲的相當多。但是，我的教學工作也存在著一定的缺乏。如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學形式，學生的學習積極性調動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改良。1.在課堂上還要要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩固所學知識。3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解才能。4.和學生多進展交流，特別是給學生強調一種意識，語文才能的進步是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。總之，學無止境，教無定法，我將在接下來的教學過程中繼續完善我的教學工作。2023年高二語文教學體會工作總結這一學期我擔任高二〔七、八〕班的語文教學工作，回憶一個學期來的語文教學工作理論，作為一個剛參加工作的新老師而言，確實有許多東西要歷練、要反思。現將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解，使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮西、竇桂梅兩位優秀老師的書，李鎮西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄，就深受感動，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中，積極上網尋找資，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些知識點沒有給學生講到，但是在這個過程中豐富了我的專業知識，拓展了知識面，拾遺補缺。魏書生曾經說過要做一個好的老師，就要做一個真正反思型的老師，而一個真正的反思型老師至少應該具備四個“不停”：不停地理論，不停地閱讀，不停地寫作，不停地考慮，雖然我不可以全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發的事情我會將它整理出來寫成反思，學生課堂上發生的事，說的一些話我也會記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。二、深化扎實的上好每一節課被成為“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫生那樣不負責任后果會立即顯現出來，但我做為一個老師要有這樣的觀念，你今天上一堂課，就要想到學生的二十年，國家的百年。每節課從課堂內容，講課方法，姿態語言等方面我都做足了準備，當然偶然也是有犯錯誤的時候，比方我一緊張就會寫錯字，總之，要使認真備課，上好課會成為我的習慣。三、課堂特色——語音角和課前演講針對本地方言氣息濃重，大多數同學的普通話不標準，于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音，規定每天寫八個，一個寫兩遍，抄寫在本子上，內容不多，貴在堅持。就這樣堅持到了期末，總體看效果非常不理想，七班同學大部分都可以及時交，可是偶然也有幾天是不寫的，斷斷續續，八班同學比七班同來說差的很多，首先，就是課代表很懶，不及時收作業；班級學習氣氛不濃，大多數同學不愿意寫，也是原因。不過有位同學的態度多少給了我些許的撫慰，姚平平同學并不一味抄寫，她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學只是照著讀，敷衍了事，態度散漫。四、朗讀、新課程標準強調語文閱讀要“感受性閱讀、創造性閱讀”，如何讓學生有感、有個性化的閱讀成為教學的重點。我曾經看到過一篇文章，講的是一個大學教授在講授古文時，讀著讀著就讀進作者心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動的。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，每個人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創造性的閱讀，不能全都按照我的一個模子走，因此還要培養他們的個性。五、在這里還要說一點，盡管我們如今是以高考為指揮棒，這種培養人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學過程中不應純粹為了考試而教學，這違犯了人的天性，違背了自然的開展規律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的。我們的前輩提出來了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析^p課文，老師不再拘泥于教材，學生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得活力勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣活力勃勃的人生。缺乏的之處，也是我今后開展的方向1.新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結合，而在我的課堂上僅有少量的人可以和老師有一個互動，并且由于表達才能欠缺，課堂氣氛并不活潑。2.語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發現個人，關注個人的成長、開展，成認人的價值，尊重人的價值，尊重人的生命，人的自由權利高于一切。在我的課堂上這一點做的很不夠。3.學生根底薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。4.高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外興趣補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當然是有選擇性的教學，可以對選修課程有所創新，真正到達選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。想到這，我知道自己有很多缺乏，但是，我不再難過，因為發現自己的缺乏，其實就是開拓自己的成長空間，同時也驚見自己還有增長的空間。當我說“我要努力時”，這個意思就是：我可以做的更好。2023高二語文教學工作總結4篇高二第一學期語文教學工作總結本學期擔任高二年級〔2〕班和〔3〕班一個普通班和一個尖子班的語文課教學工作。為了有效地進步學生的語文素養和語文才能，學期初就根據學生的特點，以及新課程教材的編排，制定了實在可行的教學方案，并在落實中不斷調整完善，根本上到達了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進展小結，以總結經歷，汲取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、扎實根底，全面進步學生語文學習的興趣，培養語文學習的才能。高二階段對學生來說是個比擬重要的時期，這一時期是學生進一步夯實根底的時期，其對將來的高考起到至關重要的作用。基于這樣的認識，我在教學中有意識與高考接軌，引領學生掌握高考要求的根本知識，并進展強化復習，然后聯絡所學到的新的內容打破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達技巧等。由于高二〔3〕班有相當一部分學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的穩固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目的去組織教學，抓好教學中的每一個環節。備課認真標準，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學根本功扎實，課堂教學效果比擬好。繼續注意了學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學生進步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的根底上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，進步對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下，加強了教學手段的探究和變化，以獲得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同討論，尋求最好的方法來處理每一課。三、落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面進步語文才能。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進步學生學習的才能。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大的調動了學習積極性。四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，進步語文才能。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽，課堂上進展朗讀比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。五、認真搞好培優輔差工作，全面進步學生的成績如今的在校生的學習程度參差不齊，因此，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進展強化訓練，對根底較差的學生加強根底訓練。六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目的。高二的學生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。高二語文教研組教學工作總結20xx年下學期即將過去，本學期在學校行政的正確領導下，全體班主任及任課老師的團結協作下，高二年級組的工作始終以全面進步學生素質，以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃重、班風純粹為保障，出色地實現了年級組制訂的工作目的，完成了學校和年級組的工作方案和任務。一、加強德育工作，教書先育人德育是學校的靈魂，圍繞這個“靈魂”，高二年級組管理表如今細膩性、務實性、完好性、系統性、可持續性，突出堅持性和可持續性，堅持通報制，堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。〔一〕加強師德建立，要求老師率先垂范，以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。〔二〕強化養成教育，讓學生養成文明習慣〔1〕堅持不懈地抓好班級規常管理，形成良好的班風、學風。〔2〕配合政教處屢次進展了對男女生留長發、染發、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動，對違紀學生加強教育并責令其改正。〔三〕在教學理論中，充分利用各種資教育學生講禮貌、講誠信、尊重別人、自尊自愛等。〔四〕班主任堅持了“五到堂”為學生營造良好的學習氣氛。〔五〕充分利用學校各項評優工作，發揮典范的力量，弘揚正氣。〔六〕抓好各班班團組織建立，用好板報，用正確的言論引導人。二、狠抓教學質量，提升教學成績教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。〔一〕根據高考的特點，初步制訂了從高二到高考的教學規劃，合理地進展了班級組合。〔二〕加強學生常規管理，培養厚濃的學風、班風。〔三〕先后組織了二次月考，期中考試，分別召開了總結表彰會。根據我校學生的特點，在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的進步學生，讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。〔四〕定期召開備課組長會，要求各學科制定階段性教學方案，落實培養補弱方案。〔五〕召開學生代表座談會，理解學生的情況、要求以及對老師的評價、建議，為下一階段制訂教學策略搜集資。〔六〕加強自習課巡查，對個別“潛能生”重點教育，為同學們創造良好的學習環境。〔七〕數、理、化進展了省、市競賽，激發了學生的學習積極性，獲得了較好的成績。三、加強班主任隊伍建立打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原那么召開班主任會議，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經歷，協商解決班級工作中棘手問題等。四、加強溝通，增進理解，爭取社會、家長對學校工作的支持本學期高二召開了一次家長座談會，增進了學校、老師與家長的理解、信任，更好地共同教育學生。五、存在的問題1、年級組：①聽本組老師課還太少，和班主任、任課老師交流不夠。②對班主任的需求理解缺乏，管理工作布置得不夠細致，這一問題在后期中已認識到，并在改良中。③和學生的溝通交流缺乏。④對老師的評價機制與鼓勵機制尚不完善。2、班主任方面①日常常規做得出色，預見性缺乏，前瞻性不夠，系統性、目的性不強，工作較散。②個別班主任班工作重點定破口不準，工作主要還是低程度的“勤”，沒有與高程度的“巧”結合。③擅長做事不擅長總結反思，應在做中總結反思，在總結反思中進步。④與家長的溝通要進一步加強，爭取更多的教育力量。3、老師方面①團結協作，有待進一步加強。②對年級組學期初制定的工作方案理解不深化。③考試監考中部分老師履行職責不嚴。4、學生方面①對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發其學習動力。②早戀現象在個別班仍有。高二語文老師個人期末工作總結高二語文老師個人期末工作總結一時間過得真快，轉眼之間，我已經順利的完成了本學期的教學工作。回憶這一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：一、加強學習，不斷進步思想業務素質學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學理論作好了準備。二、務實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們老師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學理論中，立足立足老教材，理論新理念。力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步語文教學質量。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班級的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的修改方法，使學生對語文更有興趣，同時進步學生的語文程度。另外，授課后根據得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經歷。同時，我還積極和其它老師進展溝通，理解學生，改良教法，打破學法。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原那么，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生才能，進步學生的素質為目的，力求讓語文教學對學生的成長和開展起到更大的作用。三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工作為保證課改教研的質量和程度，本人充分利用網絡，進展教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析^p研究，特別是加強對新課標、新教材驗證的研究，對評價的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關資料，使教學改革真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計通過與其他老師及您們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。四、加強反思，及時總結教學得失工作總結反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：1