13.精衛(wèi)填海總課時(shí)2導(dǎo)學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“帝、日”等4個(gè)生字，會寫“帝、曰”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識“帝、日”等4個(gè)生字，會寫“帝、日”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn).能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備.PPT課件.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)第1課時(shí)學(xué)容導(dǎo)內(nèi).學(xué)習(xí)生字、詞語。.將課文讀通順、流利，了解主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“帝、曰”等4個(gè)生字，會寫“帝、曰”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)“少”這個(gè)多音字。.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，把課文讀通順、流利。.了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，概括課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)。.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。家長的評價(jià)是（）.在括號里給下列生字注音并正確朗讀。帝（）曰（）溺（）返（）銜（）理（）.通過預(yù)習(xí)我不懂的問題有：二、課堂教學(xué)。（-）聯(lián)系已知，導(dǎo)入新課：1.揭題，引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。.學(xué)生結(jié)合課文注釋或已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)了解“精衛(wèi)”，教師簡介《山海經(jīng)》。.學(xué)生講一講之前讀過或聽過的“精衛(wèi)填海”的故事。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，了解大意.讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名學(xué)生讀課文，重點(diǎn)知道“少、溺、埋”的讀音。.讀好停頓。（1）教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。（2）根據(jù)剛才的聽讀，借助標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生自己嘗試讀好句子的停頓。（3）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋或插圖，嘗試讀好句中停頓。學(xué)生試讀后重點(diǎn)指導(dǎo)下面句子的停頓：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石。以埋于東海。①引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解“溺而不返”中“溺”的意思，根據(jù)詞義，在“溺”后面可以稍作停頓。②讓學(xué)生說說“銜”的意思。理解“常銜”的意思，根據(jù)詞義，在“常銜”一詞后可以稍作停頓。（4）指名讀，看誰讀得通順。教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（5）大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。3.了解大意：引導(dǎo)生從“人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”幾方面說說。（三）記憶字形，指導(dǎo)書寫。.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“帝、少、曰、溺、返”（課件出示）“少”是多音字，在文中讀“shd。"；"日"比“日”稍扁一些；“返”-“飯”是形近字。.書寫指導(dǎo)。出示生字“帝、曰、溺、返、銜”（課件出示）指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰"要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要勻稱。（四）課堂檢測：TOC\o"1-5"\h\z一、選擇正確的讀音后打上“。理（yinyen）溺（nini）曰（yueri）帝（dichi）二、耳二斗，組詞語。ED日（）街（）湮（）曰（）銜（）埋（）三、填空。這篇課文選自，故事的主人公是，她是的女兒，在—海游泳時(shí)被大海,變成了，用來填塞大海。（五）課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們讀通順了文言文《精衛(wèi)填海》，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文大