扶溝齊玉鳳硫酸

第四章非金屬及其化合物

第四節第二課時硫酸齊玉鳳普通高中課程標準實驗教科書化學1（人教版）新課程理念是從生活走進化學，從化學走向社會，提倡讓學生在做科學中學科學，體驗探究學習的過程。硫酸工業教材分析教學流程教法學法教學目標說課內容板書設計學情分析本節內容是建立在學生學習過初中的《重要的酸——硫酸》基礎之上的，并且是在學習過電離理論及氧化還原知識的基礎之上來進一步認識濃硫酸的性質。濃硫酸是強氧化性酸的代表，所以這部分內容，既是重要的基礎知識，又具有承上啟下的重要作用。教材分析1.教材的地位及其作用2、教學重難點濃硫酸的三大特性重點濃硫酸的強氧化性難點3、教材編排中體現的五條知識脈絡學生活動線知識線學生認知發展線教材思考與交流問題線情景素材線實驗體驗，觀察分析現象，獲取知識學生在初中已掌握了酸的通性探知濃硫酸脫水性和吸水性的有關知識濃硫酸的強氧化性，這是本節課需要用探究的方法重點突破的內容未知想知知已學情分析情感態度與價值觀認識硫酸在國民經濟中的重要作用培養學生的問題、探究和合作意識培養學生實事求是、創新的良好品質樹立正確的人生觀和道德觀過程與方法培養實驗操作技能、分析、解決問題的能力通過閱讀、討論和概括有關硫酸的知識培養學生獲取知識以及信息加工能力知識與技能通過復習鞏固稀酸的通性實驗探究掌握濃硫酸的三大特性教學目標學會會學⒈教學方法：自主學習，實驗探究

⒉學習方法：閱讀、觀察、聯想、推理、對比教法與學法我是主人教法與學法學生自主閱讀課本創設情境，復習研課通過學生分組實驗突出重點，突破難點通過課堂練習以及課下作業提高學生認知能力溫故知新實驗探究自主學習拓展應用5min6min5min20min教學環節教學流程這些可怕事件為什么和硫酸有關？

溫故引新，以例激情(一)創設情境，激發情意大學生硫酸傷熊事件硫酸燒傷事故硫酸燒傷事故環節一某廣告中說到“本純棉內衣透氣性好、吸水性強、保暖性好、穿著舒適，任何酸也攻不破”，請問該說法是否具有科學性？生活素材1.初中我們學過稀硫酸，鹽酸它們在組成上什么特點？2.這些特點與酸的通性有什么關系？用化學方程式表示。思考與交流(二)復習舊課，奠定基礎使色指示劑變H2SO4（稀）ZnZnSO4+H2CuOCuSO4+H2ONaOHNa2SO4+H2OBaCl2BaSO4+HCl4、會當凌絕頂，一覽眾山小。讓我們攀越硫的價態的最高山峰去領略它的特別的風光。H2S--S--SO2--H2SO4請根據硫的價態，聯系氧化還原的相關知識推測濃硫酸的化學性質。1、為什么實驗室制備氫氣時常用濃硫酸來干燥？2、當濃硫酸遇到紙、木屑、棉布、蔗糖等有機物時會發生什么變化？

3、實驗室里用金屬與酸反應制取氫氣時，往往用稀硫酸或鹽酸，而不用濃硫酸或硝酸，這是為什么？環節二自主學習自主學習導向性信息【分組探究活動一】濃硫酸的吸水性【實驗用品】燒杯、培養皿、濃硫酸、稀硫酸、熱水【實驗步驟】1、取兩只干燥的空燒杯，罩在熱水上，充滿水蒸氣2、把充滿水蒸氣的燒杯分別倒扣在裝有濃硫酸、稀硫酸的培養皿上觀察現象環節三實驗探究【分組探究活動二】濃硫酸與膽礬【實驗用品】培養皿、膠頭滴管、藥匙、膽礬、濃硫酸【實驗步驟】1、在培養皿中加入一些膽礬。2、加入少許濃硫酸，觀察固體和溶液的顏色變化。環節三實驗探究1、生成的白色物質是什么？2、請同學們回憶初中學過的膽礬加熱實驗現象。交流研討“黑面包”實驗【分組探究活動三】【實驗用品】濃硫酸、水、蔗糖、燒杯、玻璃棒、試劑瓶、膠頭滴管【實驗步驟】在200mL燒杯中放入20g蔗糖，加入幾滴水，攪拌均勻。然后再加入15mL質量分數為98%的濃硫酸，迅速攪拌，觀察實驗現象環節三實驗探究【實驗現象】生成的有刺激性氣味的氣體是什么呢？黑面包為什么會膨脹呢？濃硫酸又表現了什么性質呢？

濃硫酸與銅反應【分組探究活動四】突破難點環節三實驗探究思考與交流根據反應現象你認為反應后的產物是什么？寫出該反應的化學方程式，并指出氧化劑、還原劑，反應中的濃硫酸表現出了什么性質？歸納總結Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2+2H2OC+2H2SO4(濃)CO2+2SO2+2H2O

環節四拓展應用1、下列關于濃硫酸的敘述正確的是()A.濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化B.濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應放出二氧化硫氣體C.濃硫酸是一種干燥劑能夠干燥氨氣、氫氣等氣體D.濃硫酸在常溫下能夠與碳反應。2、下列變化表現了硫酸的哪些性質A吸水性B脫水性C強氧化性D酸性E難揮發性(1)將濃硫酸敞口放置在空氣中質量會增加（）

（2）濃硫酸使藍色石蕊試紙先變紅后褪色（）

(3)將濃硫酸滴在膽礬上（）

(4)濃硫酸使蔗糖炭化變黑（）

(5)鋅與稀硫酸反應制氫氣（）

(6)濃硫酸與碳反應（）

課堂練習課后作業1、練習與活動（二）2、調查報告：通過查閱資料和調查，了解硫酸在實際生活中的應用環節四

拓展應用板書設計謝謝指導真誠合作自主競爭勤奮努力追求優異再見

4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。——列寧

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。——萊杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

25、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現的東西。64、每一個發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后