六年級上冊語文《大吼吧，黃河》授課方案授課目的：1、指導學生認識7個生字，會寫11個生字，掌握“階段、陜西、震天動地”等詞語。2、指引學生理解課文內容，認識《黃河大合唱》的創作背景和經過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。授課重點：指導學生經過閱讀掌握文章主要內容，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的精神。授課難點：認識創作《黃河大合唱》的重要意義。授課準備：多媒體課件課時安排：兩課時授課過程：第一課時一、導入1、發言：同學們，我們都喜歡音樂，它能給我們帶來歡欣，帶來寂靜，還能夠在我們缺乏勇氣的時候帶給我們激勵。今天讓我們走進《大吼吧，黃河》，認識這部作品的創作經歷，感覺詞、曲作家對祖國的深邃感情。2、簡介時代背景。讓學生顯現收集到的資料，以及對冼星海，光未然的認識。教師相機補充：抗戰時期，中國省轄市以上有效計算塌陷城市共計為：1001個。其中：省轄市11個、直轄市5個、縣城970個、廳州8個、盟旗7個。塌陷面積總計為3561080平方公里，占全國總面積的37。2%。也就是說，在半個世紀的對日戰爭中，全國有三分之一以上的土地落入日寇之手。二、初讀課文1、檢查自學情況。同學們已經預習了19課《大吼吧，黃河》我們來看生字、生詞。出示生字。①自己讀、指名讀。②你認為這些生字中，哪個字音最簡單讀錯，哪個字最簡單寫錯呢!③同學交流，報成功就。濁浪(zhuó)窯——窖詞語。震天動地虎嘯龍吟抑揚頓挫刮目相待這些詞語中，哪些詞語你不理解(學生互動思疑、解疑)你能說出幾個用動物打頭的詞語嗎?(虎頭蛇尾牛頭馬面狼心狗肺,,)文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來，如：如雷貫耳、斬釘截鐵等。2、出示多媒體課件，齊讀四字成語。三、自由讀文小結：這節課同學們學習字、詞表現得很好，下節課，我們學習課文內容時，老師相信你們會表現得更好。第二課時一、播放音樂，激趣導入播放《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲》，并發言：同學們，這首歌曲是抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》的第一樂章《黃河船夫曲》，它表現了團結一致、齊心協力的精神，它顯現了我們中華民族的偉大與剛毅。你想知道《黃河大合唱》這部偉大作品是怎樣創作出來的嗎?(板書課題)二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事?2、組織學生讀后交流，理清文章脈絡。教師相機板書。三、細讀課文，感悟理解指引學生與文本對話，并碰到感染。1、詩人光未然為什么要寫《黃河大合唱》的歌詞?指名讀課文第一部分，其他同學邊聽邊想。報告。那隆隆的巨響，不正是軒轅(xuānyuán)黃帝歷盡艱險、勢不能當的戰車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海里突然閃過一個想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的劫難，描繪斗爭與光明!)①軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們的不斷努力，才建立的華夏民族，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來不屈精神的寫照。②指導朗讀。自己讀，指名讀，教師引讀。2、學習課文第二部分。自由讀，想一想你讀懂了什么，著手畫一畫，寫一寫。報告交流。他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，仿佛噴薄而出的旭日;時而低回委宛，特別傷心，仿佛暴風雨中折翅的小鳥;時而行云流水，快樂流淌，仿佛破曉中穿過霧靄的林間小溪;時而氣派雄偉，悲涼悲壯，仿佛那濁浪排空的大吼中的黃河,,①教師范讀(讓學生感覺讀句子的語氣、節奏變化)。②自由讀。③個別讀。④詩人讀的時候聲音會發生這么豐富的變化，完好因為他對祖國的熱愛，請結合上下文說說你的感覺，你憂如看到了什么?⑤齊讀。⑥小結，相機板書(充滿激情)自由讀，想一想作曲家冼星海是怎樣譜出《黃河大合唱》全曲的?譜曲的過程異常艱辛。但是，就在六天后，冼星海竟然譜出了(黃河大合唱)的全曲，不過六天，幾乎是一個奇景!就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲，讓世界刮目相待的《黃河大合唱》!①自由讀(看一看這個句子運用了什么修辭手法?)②個別讀(相機指導，讀出風采)③從這四個“就在”能夠看出什么?指引學生想象領悟“異常艱辛”④在這么艱辛的條件下，是什么力量促使他創立出這個奇景?⑤小結，相機板書。(異常艱辛)3、學習課文第三部分。角色換位，對話中領悟《黃河大合唱》的作用。齊讀最后一段。四、小結1、有感情的朗讀課文。2、說說收獲。3、找《黃河大合唱》的歌詞讀一讀或是聆聽一下。看了六年級上冊語文《大吼吧，黃河》授課方案的人還看：小學六年級上冊語文《獻給老師的花束》授課方案及授課稿《獻給老師的花束》授課方案一授課目的：知識與技術：學會7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點語句，領悟文中蘊涵的濃濃師生情。領悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。過程與方法：整體掌握，抓準感情主線。以讀為主，結合講、思、議一起理解內容。感情、態度與價值觀：感覺師生友誼，激發學生對老師的熱愛感謝之情。授課重點：抓住重點語句讀思議想，領悟文中蘊涵的感情。授課時數：課時授課過程：一、發言導入單元整體內容師：人人間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學們，讓我們一起走進第三單元，去領悟一下愛的真諦。學生自讀第三單元課題及導讀，認識本單元學習內容，目標和方法。二、初讀課文用自己喜歡的方法初讀第七課，認識詩歌主要內容，初探作者寫作目的。三、精讀詩句，領悟感人師生情學習第一節，感覺老師對工作的熱愛。同學們，剛剛大家初讀了全詩，深深感覺到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。學生自讀第一節，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在重點詞語下做記號，寫標明。指名交流自己的感覺，爾后將領悟到的感情出來。學習第二節，詳盡感覺濃濃的師愛。自讀第二節，看看詩中回憶了老師關愛學生的哪幾件事。概括出三件事。指名朗讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前憂如看到了什么?交流想象，激發感情，練習朗讀。讀第二件事，說說“無聲的語言”傳達怎樣的萬語千言。讀第三件事，領悟老師說的話，并指導朗讀。學習三四節，感覺學生對老師的愛。自由讀三四節，勾畫表現學生熱愛老師的語句并作標明。重點交流學生為什么送老師“勿忘我”?聯系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次領悟老師靜靜奉獻的精神。想象輕輕地，靜靜地給老師送花時，學生在心里回對老師說些什么?指導感情朗讀三四節。四、再讀全詩，集中領悟學生對老師的熱愛贊美和感謝之情五、聯系實質，深入感情師：同學們，回憶一下，六年的小學生活中，你的老師必然也像詩中的老師同樣關心你，珍愛你，你能也像作者同樣選幾件讓你難忘的事用“記得”說一說嗎?學生自由練說，全班交流。六、小結全文，練習背誦《獻給老師的花束》授課方案二授課目的：1、學會7個生字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文。3、理解詩歌的內容，想象詩歌描繪的情境。4、抓住重點詞句來領悟作者的思想感情、感覺師生之間的深情厚誼，激發學生對老師的熱愛、感謝之情。5、領悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。授課重難點：讓學生經過抓重點詩句中的重點詞來領悟作者表達的師生情。經過朗讀來表達這種至真至純的情誼。設計理念：一、多讀多悟，吟詠品味閱讀授課要立足于文本，讓學生多讀多感悟，吟詠品味，在目染耳濡中抓住文章的主旋律，全詩字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛”是全詩的“主旋律”，是全詩的“感情線”，因此，本課授課中，讀的設計要有條不紊，層層深入，當學生初讀全詩后，要指引學生從“情字”著手，從“愛”字切入，說說讀了這首詩，感覺到哪些愛?這樣學生在初讀時就能掌握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個學生有自由讀、大聲讀的機會。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學生多讀多悟，吟詠品味課文內容，促使學生與文本之間的對話。二、讀中想象，醞釀感情詩歌的語言凝練，含義深刻，詩歌的感情熾烈，境地深邃，加之節奏鮮亮，韻腳突出，學生在初讀中就能把準感情基調，為有感情朗讀打下基礎，更重要的是讓學生把“讀”與想象情境及品味語言結合起來，讓學生在讀中感悟，讀中想象，爾后用想象中醞釀出的感情，用朗讀去表達，去講解詩中的情，當學生陶醉在那種有情誼的文字時，自然就能將師生之間的感情表達出來，課堂上可指引學生對詩中大量的對偶，排比句式采用雙人對誦的形式，以利于感情的表達、顯露。三、讀寫結合，深入理解詩歌本詩值得學生學習借鑒的是，借事抒情中用一個“記得”自然貼切引入話題，每個學生都享受過老師的關愛，相信提到老師，往事也會一幕幕涌現在眼前。在指引學生讀、議第2小節時可不失時機地讓學生模擬課文的寫法，用“記得”開頭說話、寫話，這一方面有利于對文本進行拓展，指引學生讀寫結合，更深入理解詩歌，另一方面以“情”體“情”，用自己的感覺去體驗作者的感情，有利于學生感情的升華。授課過程：(第一課時：簡介作者，初讀全詩，檢查生字詞預習情況;整體感知課文，理清文章脈絡)第二課時一、創立情境，抓住題眼播放歌曲《每當走過老師窗前》師生交流：聽了這首歌，你想說什么?指名交流，師小結相板板書課題，指引學生深情讀題。二、多讀多悟，吟詠品味(一)讀悟第一小節。上節課同學們初讀了全詩，知道全詩高度贊美了老師那種獻身教育而無怨無悔的質量，現在請你自由讀第1節，看看你從哪些句子、哪些詞語中能讀出教師對工作的愛?指名交流自己找出句子、詞語?？磥磉@一小節每句話都蘊涵了教師對工作的“愛”，請你選擇其中的一兩句，找出句中重點詞屢次品讀，看看這些詞句中你領悟到老師對工作的一種怎樣的愛?把你的想法寫在旁邊。學生默讀寫贊同。學生交流自己的感覺。(指引學生抓住“歡聚、分別、憂愁、歡樂、無怨、癡心、日日夜夜、風里雨里”這些詞來領悟)。指導讀書，讀出對老師的恭敬之情(指名朗讀，全班齊讀)三、讀中想象，讀寫結合(一)讀悟第二小節1、老師對學生的關愛是時時刻刻，無處不在的老師對學生的關愛是全方向的，這所有都源自老師的“我愛春天，更愛這每一片綠葉?！币驗閻?，才有這一樁樁、一件件讓學生難以忘掉的事。自由讀第2節，看看作者回憶了老師關愛學生的哪幾件事?2、全班交流，概括出三件事老師背“我們”過河。入隊時，老師投給“我”無聲的目光，給我溫暖。老師表白自己的心聲。3、指名讀第一件事的詩句，其他同學邊聽邊想：你的眼前憂如看到了什么?指名交流4、激發感情：多好的老師啊!找憂如看到老師背著學生一趟趟地、謹言慎行地從漲水的小河中涉過的情況，我憂如能聽到老師發出的輕輕喘息聲，請你們再讀這幾行，相信你也有這些感覺，(學生齊讀寫第一件事的詩句)(第二、三件事授課同上，授課過程略)5、同學們，回憶一下，六年的小學生活中，你的老師必然也像詩中的老師同樣關心著你，你能也像作者同樣選幾件你難忘的事說一下嗎?注意也像作者同樣，用“記得”開頭。6、學生同桌互說，全班交流(二)讀悟第3節1、默讀第3節，思慮：學生們是怎樣向老師表達祝福和敬愛之情的?2、指名交流教師合時點撥：(1)“勿忘我”是一種怎樣的花?學生送“勿忘我”還有什么意思?3、師引讀第3節師：那么多美麗的鮮花，而我只選擇——生：有一種開在山野上的小花，她的名字叫“勿忘我”。師：這是一種怎樣的花呢?生：風雨里綻開，風雨里凋落。一簇簇美麗樸素的生命、裝點著被人們忘掉的角落。師：感謝老師，祝福老師吧!生：親愛的老師啊!放在您的桌上。四、學習第4節1、學生已走開老師，但老師對學生的影響深遠。默讀第4節，老師對學生有哪些影響2、指名交流，師小結：老師的影響是深遠的，是不能磨滅的，即使走開了老師，但老師的一言一行會影響著“我”感染著“我”，啟迪著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣書寫。3、全班感情朗讀第4節五、回歸整體，升華感情1、聯系全文，我們能夠想到，那就是在今后的人生道路上，我們應該像老師那樣，不見經傳，不求索取，把自己的畢業生獻給社會，獻給人民!再次齊讀課文2、再次聆聽歌曲《每當走過老師窗前》帶著對老師的恭敬，小聲學唱這首歌板書設計：7、獻給老師的花束歡聚分別無怨癡心日日夜夜風里雨里不見經列傳得記得記得不求索取勿忘我想起想起想起《獻給老師的花束》授課稿說教材：《獻給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生友誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業的熱愛和對學生的關愛，又寫出了學生對教師的敬愛，贊美了人間至真至純的師生友誼。課文共有4個小節，每個小節用不同樣的形式表達了師生情。這首詩的第1小節概括地歌頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高質量;第2小節用詳盡的事例再現了教師關愛、教育學生的情況;第3小節寫學生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情;第4小節寫老師崇高的質量給學生的人生帶來的啟迪。說學生：我是今年9月2日才調入學校的，而且一來就接手六(1)班的語文授課工作。在此從前我素來從事了五年的數學授課工作，因此無論對學生還是對教材，我都感覺很陌生，同時也感覺肩上的壓力很大，為了能更快適應授課工作，我盡量爭取與學生多接觸，用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學生，記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步認識到學生們寬泛喜歡上數學課，語文方面書寫不夠工整，關于學好語文信心不足。為了上好這篇課文，我提前部署學生對課文進行了背誦，學生比較感興趣，畢竟教師節剛過，而且在9月10日那天，學生們在班上搞了一個浩大的慶?；顒樱坏o班主任老師送上了好多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了很多禮物。因此可知學生們對老師還是有必然的感情基礎的，這也是我選擇這篇課文的原因之一。說教法：這篇課文是以詩歌的形式表現的，詩歌感情熾烈，境地深邃，加之語言凝練，節奏鮮亮，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體掌握，掃清文字阻擋，找準感情主線。第二課時精讀品味，感覺師生情深，課內我將安排多種形式的讀，比方大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感受師生之情，在讀中領悟詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內容。其次是采用讀說結合，讀寫結合的方式，加強語言訓練，突出語文授課的特點。本詩境地優美，表達有特點，值得學生學習借鑒。比方在授課第2小節時，三個“記得”可讓學生用自已的話描繪詩中的情境，爾后不失時機地讓學生模擬課文的寫法，用“記得”開頭寫話。說授課目的：本課的授課目的我是這樣確定的：知識與技術：能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點語句，領悟文中蘊涵的濃濃師生情。領悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。過程與方法：整體掌握，抓住感情主線。以讀為主，結合講、思、想、議一起理解內容。感情、態度與價值觀：感覺師生友誼，激發學生對老師的熱愛感謝之情。授課重點：抓住重點語句讀思議想，領悟文中蘊涵的感情。授課難點：練習用“記得”開頭說話寫話。說授課過程：一、導入回首上課時內容：這節課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生友誼。(師配樂范讀課文，課件出示相關老師與學生的圖片，給學生一些感性認識)二、品讀第1節：讓學生自由讀第1節，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：歡聚——分別憂愁——歡樂青絲——鶴發接下問學生：老師希望什么?對什么“癡心”?從而理解“無怨”一詞的深刻含義。最后讓學生帶著恭敬之情讀這一節。三、授課第2節：1.默讀這一節，看看作者回憶了老師關愛學生的哪幾件事?交流，概括出三件事指名讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前憂如看到了什么?指名說一說師指引：在幾年的小學生活中老師關愛學生的事情難道只有這三件嗎?作者為什么只選這三件呢?爾后從文本回到現實，在你的小學生活中有哪些老師關心珍愛你的事呢?請你回憶一下，用“記得”開頭說一說。四、學習第3節：師啟迪：作為學生碰到了那么好的老師，我們會怎樣表達對老師的感謝之情呢?指引學生思慮：“勿忘我”是一種什么樣的花?學生為什么要送“勿忘我”?讓學生聯系課文第一節思慮談論。再問：學生給老師送花為什么要“輕輕地放”“靜靜地放”呢?從中你領悟到什么呢?最后讓學生帶著感謝之情齊讀本節。五、品讀第4節：男女生輪流讀本節，讓學生找一找當學生長大成人此后回憶起老師的什么?品讀“憂如依舊站在我們的背后”一句。問：這是不是一個比喻句?那作者為什么說老師站在背后凝望著我們，激勵著我們呢?作者最后用了一個省略號，作者省略了什么呢?結合前3節想一想?指名學生有感情地讀第4節。六、總結全文作者寫這首詩獻給老師表達了什么思想感情?配樂齊誦全詩。六年級語文上冊工作總結六年級語文上冊工作總結范文歲月似箭，歲月似箭，片刻一學期的授課工作立刻結束。本學期，我連續擔當六年級的語文授課工作，回首這一學期的授課工作，感想頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特點，自己在本學期對語文授課工作做了些調整，也獲取了一些成績和經驗，現作出總結一、抓基礎知識和基本技術在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，必然要全班同學都過關。關于學習的重點，如“句子的變換形式”和“更正病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習牢固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。別的，關于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識獲取了牢固，提高了他們學習的基本技術和語文能力。二、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的`好處的。因此，我在授課不同樣的知識點時，都結合學生學習的情況來浸透學習方法的指導。在閱讀授課上，我注意理清文章的脈絡，浸透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，概括小結“分段、概括段意、概括主要內容、領悟思想感情、感悟表達方法”等閱讀技術，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到貫穿交融的收效。在習作授課上，指引學生仔細觀察周邊的事物，關心時局，關于熱點的奧運獲取圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤形勢的發展，并把自己的感覺訴諸筆端。把從課堂授課中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。自然，培養學生優秀的學習習慣也是重點，要修業生仔細書寫，準時完成作業，專心聽講，英勇發言，如期復習等工作也是授課過程中要重申的內容。三、做好轉差工作本班極需幫助的差生大體有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生擬定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，因此他們都不會有增大負擔的感覺。別的我還設了獎勵的制度，形成了競爭的體系。經過單元和知識點的小測，檢查他們的學習收效，及時給差生激勵，使他們重拾學習的信心。四、拓展知識視野語文授課必定重視積累運用，只有學生對知識有了必然積累此后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我睜開了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。經過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了好多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增加。3、原創歡樂句段的顯現。學生在活動中增加了知識，訓練了動腦、動口、著手的能力。北師大版數學六年級上冊《合格率》授課方案（范文）六年級《合格率》授課方案絳縣古絳鎮中楊小學王啟明授課內容：小學數學北師大版六年級上冊第四單元第二課時《合格率》授課目的：理解合格率，會解決相關百分數的簡單實責問題，領悟百分數與現實生活的親近聯系。在解決實責問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。在學習的過程中進一步感覺百分數與生活的親近聯系，提高數學的應企圖識。授課重難點：重點：會解決相關百分數的簡單實責問題。難點：正確熟練地將小數、分數化成百分數。授課過程：一、發言導入，初識合格率。請大家一起來看報道：（1）中國大熊貓繁育基地宣布，近期共生殖大熊貓55只，幼仔成活率達90.2%。

61只，成活2）學校訂各年級的課間操參加情況進行了統計，統計結果為六年級出勤率為95%，為全校最高。仔細閱讀，信息中的百分數分別表示什么意義？這些百分率有什么共同點？指引小結：百分率表示部重量是總量的百分之幾。1二、創立情境，初用合格率。既然我們已經知道了什么是成活率和出勤率。我想，你們必然也能知道什么是合格率。（板書課題：合格率）誰來說說合格率表示什么意義？結合學生回答板書：合格產品數是產品總數的百分之幾。情境設置：絳縣百惠商場要進一批罐頭，有三個廠家給出信息。甲廠：我廠的罐頭合格率是86%乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7%丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達101%。若是你是這家商場的采買員，你會選擇哪家工廠的罐頭呢？依照生的回答追問：為什么不選擇丙廠？指引理解“合格率“含義：合格產品數占產品總數的百分之幾。重點指引關注丙廠的合格率達101%能夠理解為“生產100份這樣的商品，合格達101份”這樣的情況是不能能的，因此不能夠選丙廠。追問：你認為合格率最高能達到多少？三、情境發展，計算合格率。1.情境發展，進一步認識合格率。同學們，看，在生活中，在商場上，誠信是很重要的一個質量。因為丙廠的錯誤實在太明顯了。商場的采買員決定抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。提問：你們感覺要知道哪些數據才能得出合格率。依照生的回答合時板書：合格箱數，抽查箱數。若是我們能知道這兩個數據，你想怎么計算產品的合格率呢？生：合格箱數÷抽查箱數2.計算合格率。（1）指引列式。依照我們從前的研究發現，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？板書：43÷50=52÷60=（2）生獨立計算，師巡視指導。（3）報告交流。3、在計算合格率的過程中，大家發現計算結果可能是分數或小數，而合格率是個百分比結果要求必定是百分數。我們怎樣把小數或分數化成百分數呢？1）指引學生把小數化成百分數。指引分數和小數化成百分數的方法。概括：小數化為百分數，小數點向右搬動兩位，添上百分號。（2）指引學生把分數化成百分數。依照生的回答概括并板書：分數→變成分母是100的分數→百分數。碰到100不是分母的倍數的分數怎么辦？學生談論報告：先化成小數，再改為百分數。（除不盡時平時保留3位小數）3四、變式錯因，牢固遷移合格率?？矗覀兘涍^比較，發現了乙的合格率比較高。于是商場的采買員決定跟乙廠家合作。丙廠家不干了，他們關于他們合格率為101%的講解以下。（課件出示）丙廠：我們共抽驗101件商品，結果合格了101件，因此我們的合格率為101%。你認為應該怎么計算丙廠家的合格率？（生回答）看，丙廠本來擁有優秀的產品，但結果因為不會計算合格率而失去機會。可見數學對我們的生活是有重視要作用的。五：練習牢固，遷移延伸。其實不但合格率，剛剛我們讀報道時發現的成活率，出勤率都能夠用這樣的方法計算。這不，商場負責考勤的工作人員就想算算他們公司的出勤率。百惠商場一共有25位工作人員，今天共到崗23人。商場今天的出勤率是多少？生獨立完成?？磥?，簡單的題目已經難不倒你們了。來考點跟我們的生活息息相關的吧。六年級同學參加體育測試，達標的有187人，不達標的有20人，達標率為多少？生獨立完成。六、全課總結，反思談論。今天你學到了什么？生回答，師合時總結。七、課外活動:請同學們檢查、統計并計算出本班同學的近視率。板書設計：合格率合格產品占產品總數的百分之幾？合格箱數÷抽查箱數=合格率43÷50=52÷60=分數通分成分母為100的分數百分數小數小數點右移兩位，添上百分號百分數5六年級《合格率》授課方案絳縣古絳鎮中楊小學王啟明授課內容：小學數學北師大版六年級上冊第四單元第二課時《合格率》授課目的：理解合格率，會解決相關百分數的簡單實責問題，領悟百分數與現實生活的親近聯系。在解決實責問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。在學習的過程中進一步感覺百分數與生活的親近聯系，提高數學的應企圖識。授課重難點：重點：會解決相關百分數的簡單實責問題。難點：正確熟練地將小數、分數化成百分數。授課過程：一、發言導入，初識合格率。請大家一起來看報道：（1）中國大熊貓繁育基地宣布，近期共生殖大熊貓55只，幼仔成活率達90.2%。

61只，成活2）學校訂各年級的課間操參加情況進行了統計，統計結果為六年級出勤率為95%，為全校最高。仔細閱讀，信息中的百分數分別表示什么意義？這些百分率有什么共同點？指引小結：百分率表示部重量是總量的百分之幾。1二、創立情境，初用合格率。既然我們已經知道了什么是成活率和出勤率。我想，你們必然也能知道什么是合格率。（板書課題：合格率）誰來說說合格率表示什么意義？結合學生回答板書：合格產品數是產品總數的百分之幾。情境設置：絳縣百惠商場要進一批罐頭，有三個廠家給出信息。甲廠：我廠的罐頭合格率是86%乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7%丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達101%。若是你是這家商場的采買員，你會選擇哪家工廠的罐頭呢？依照生的回答追問：為什么不選擇丙廠？指引理解“合格率“含義：合格產品數占產品總數的百分之幾。重點指引關注丙廠的合格率達101%能夠理解為“生產100份這樣的商品，合格達101份”這樣的情況是不能能的，因此不能夠選丙廠。追問：你認為合格率最高能達到多少？三、情境發展，計算合格率。1.情境發展，進一步認識合格率。同學們，看，在生活中，在商場上，誠信是很重要的一個質量。因為丙廠的錯誤實在太明顯了。商場的采買員決定抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。提問：你們感覺要知道哪些數據才能得出合格率。依照生的回答合時板書：合格箱數，抽查箱數。若是我們能知道這兩個數據，你想怎么計算產品的合格率呢？生：合格箱數÷抽查箱數2.計算合格率。（1）指引列式。依照我們從前的研究發現，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？板書：43÷50=52÷60=（2）生獨立計算，師巡視指導。（3）報告交流。3、在計算合格率的過程中，大家發現計算結果可能是分數或小數，而合格率是個百分比結果要求必定是百分數。我們怎樣把小數或分數化成百分數呢？1）指引學生把小數化成百分數。指引分數和小數化成百分數的方法。概括：小數化為百分數，小數點向右搬動兩位，添上百分號。（2）指引學生把分數化成百分數。依照生的回答概括并板書：分數→變成分母是100的分數→百分數。碰到100不是分母的倍數的分數怎么辦？學生談論報告：先化成小數，再改為百分數。（除不盡時平時保留3位小數）3四、變式錯因，牢固遷移合格率。看，我們經過比較，發現了乙的合格率比較高。于是商場的采買員決定跟乙廠家合作。丙廠家不干了，他們關于他們合格率為101%的講解以下。（課件出示）丙廠：我們共抽驗101件商品，結果合格了101件，因此我們的合格率為101%。你認為應該怎么計算丙廠家的合格率？（生回答）看，丙廠本來擁有優秀的產品，但結果因為不會計算合格率而失去機會?？梢姅祵W對我們的生活是有重視要作用的。五：練習牢固，遷移延伸。其實不但合格率，剛剛我們讀報道時發現的成活率，出勤率都能夠用這樣的方法計算。這不，商場負責考勤的工作人員就想算算他們公司的出勤率。百惠商場一共有25位工作人員，今天共到崗23人。商場今天的出勤率是多少？生獨立完成?？磥?，簡單的題目已經難不倒你們了。來考點跟我們的生活息息相關的吧。六年級同學參加體育測試，達標的有187人，不達標的有20人，達標率為多少？生獨立完成。六、全課總結，反思談論。今天你學到了什么？生回答，師合時總結。七、課外活動:請同學們檢查、統計并計算出本班同學的近視率。板書設計：合格率合格產品占產品總數的百分之幾？合格箱數÷抽查箱數=合格率43÷50=52÷60=分數通分成分母為100的分數百分數小數小數點右移兩位，添上百分號百分數5合格率【授課內容】北師大版小學六年級數學下冊第41頁?！臼谡n目的】1、會解決相關百分數的簡單實責問題，領悟百分數與現實生活的親近聯系。2、在解決實責問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數?！臼谡n重點】解決關于百分率的實責問題?！臼谡n難點】把小數、分數化成百分數的方法。【授課用具】多媒體課件?！臼谡n過程】一、引入新知發言引入：同學們，聽聞近鄰二班數學第二、三單元測試卷的合格率是80%哦?？磥硭麄儼啻舜慰嫉锰貏e不錯哦。那有誰知道我們班的合格率是多少呢？同學們，那你們知道我們常說的合格率是什么意思？它又是怎么計算出來的呢？接下來的這節課，我們就來認識一下合格率。二、研究新知1、理解“合格率”。出示情境圖：商場要進一批罐頭，給出了兩個品牌的信息。指引理解“合格率”含義：合格箱數占抽查箱數的百分之幾?？偨Y公式：合格率=合格箱數÷抽查箱數2、計算合格率。角色扮演：1、2組的同學計算甲牌罐頭的合格率；3、4組的同學計算乙牌的合格率。（1）指引列式。師：依照我們從前的研究發現，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？板書：43÷50=52÷60=（2）生獨立計算，師巡視指導。（合格率應該是百分數，在這里表示合格箱數占抽查箱數的百分之幾。能不能夠把上面兩道題的結果用百分數表示出來呢？）（3）生登臺板演，報告交流。（設疑：52÷60的商不能夠化成分母是100的分數怎么辦？）（4）（5）小數、分數化百分數的方法。經過學生著手計算、動腦思慮指引學生發現、概括總結分數和小數化成百分數的方法。概括：①分數→變成分母是100的分數→百分數還能夠夠先化成小數，再改為百分數。（除不盡時平時保留3位小數）②小數化為百分數：小數點向右搬動兩位，添上百分號。（5）思慮：1、2、4這樣的整數怎么化成百分數？三、應用新知基礎通關1、判斷對錯2、數字變變變知識拓展1、成語與百分數四、課堂小結1、比較學習目標，你都收獲了哪些知識？2、你認為你今天的表現怎么樣？請用百分數的形式說出對自己的滿意度。五、部署作業六、板書設計六年級數學上冊《合格率》授課方案姓名：單位：上蔡縣大路李鄉朱里橋小學栗永瑩六年級數學上冊《合格率》授課方案上蔡縣大路李鄉朱里橋小學栗永瑩【授課內容】小學數學北師大版六年級上冊第四單元《合格率》【授課目的】理解合格率，會解決相關百分數的簡單實責問題，領悟百分數與現實生活的親近聯系。在解決實責問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。在學習的過程中進一步感覺百分數與生活的親近聯系，提高數學的應企圖識。【授課重難點】重點：會解決相關百分數的簡單實責問題。難點：正確熟練地將小數、分數化成百分數。【授課過程】一、導入新課工商質監局為了保障市場商品的質量，經常要對部分商品進行抽檢，合格率高的產質量量高，合格率低的產質量量低。那么，合格率是什么意思呢？誰來回答？生1：合格率就是合格產品數占抽檢產品數的百分率。生格率就是合格產品數占產品總數的百分之幾。

2：合板書：（合格率：合格產品數占產品總數的百分之幾）今天，我們來共同學習《合格率》。板書課題：合格率二、研究新知1、情境設置：某商場要進一批罐頭，有兩個廠家給出信息。甲廠：我廠的罐頭合格率是86%乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7%師：若是你是這家商場的采買員，你會選擇哪家工廠的罐頭呢？依照生的回答追問：為什么選擇乙廠？（指引理解“合格率“含義：合格產品數占產品總數的百分之幾。）2、情境發展，進一步認識合格率。師：商場的采買員決定抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。提問：你們感覺要知道哪些數據才能得出合格率呢？依照生的回答合時板書：合格箱數，抽查箱數。師：若是我們能知道這兩個數據，你認為應該怎樣計算產品的合格率呢？生：合格率=合格箱數÷抽查箱數（出示教材P41情境圖）（1）指引列式。師：甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算呢？誰上來試一試？板書：43÷5052÷60（學生計算）=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%（2）其他學生在練習本上獨立計算，師巡視指導。（3）報告交流，指引分數和小數化成百分數的方法。師：你是怎么將結果化成百分數的？（學生充分發言）依照生的回答概括并板書：分數→化成分母是100的分數→百分數追問：乙廠的抽驗結果，為什么不化成分母是100的分數呢？生：難以化成分母是100的分數。師：那該怎么辦呢？生：先化成小數，再改寫成百分數。（教師重申：除不盡時平時保留3位小數）3、概括總結：（1）小數化成百分數：把小數點向右移兩位，在后邊添上百分號；（2）分數化成百分數：能夠先把分數化成分母是100的分數，再改寫成百分數；也能夠把分數先化成小數，再改寫成百分數。三、牢固拓展1、（出示教材P41練習）想一想，小數、分數怎樣化成百分數？算一算，說一說。2、（出示教材

P42試一試）（1）綠色小隊參加植樹活動，共植樹

400棵，有

10棵沒有成活。這批樹的成活率是多少？提示：先算出什么？（成活的棵樹）爾后呢？2）俏皮檢查了25名同學“最喜歡的球類項目”，每名同學都選了一個項目，檢查結果以下：羽毛球乒乓球足球127？最喜歡踢足球的同學占百分之幾？四、課堂小結今天同學們表現得真棒！事實上，不但合格率、成活率，在平時生活中，我們接觸到的加工面粉時的出粉率、榨油時的出油率等等都能夠用同樣的方法來計算。請同學們課外時間檢查、統計并計算出我班同學的近視率。別忘了，下次上課時老師要聽報告！五、部署作業教材P42練一練1、2、3題。【板書設計】合格率合格率:合格產品數占產品總數的百分之幾甲牌的合格率：乙牌的合格率：43÷5052÷60=43/50≈0.867=86/100=86.7%=86%1、小數化成百分數：把小數點向右移兩位，在后邊添上百分號；2、分數化成百分數：能夠先把分數化成分母是100的分數，再改寫成百分數；也能夠把分數先化成小數，再改寫成百分數?！逗细衤省肥谡n方案【授課內容】小學數學北師大版六年級上冊第四單元《合格率》第二課時【授課目的】知識與技術：理解合格率，會解決相關百分數的簡單實責問題，領悟百分數與現實生活的親近聯系。過程與方法：在解決實責問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確將小數、分數化成百分數。感神態度價值觀：在學習的過程中進一步感覺百分數與生活的親近聯系，提高數學的應企圖識?！臼谡n重難點】重點：會解決相關合格率