一年級(jí)班主任代表發(fā)言稿“家庭教師”，精彩動(dòng)身

—一年級(jí)班主任代表發(fā)言稿

戴海棠

各位家長(zhǎng)朋友：

你們好（鞠躬）！

特別感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⑴c這次家長(zhǎng)會(huì)！對(duì)于你們的到來，我們表示熱鬧的歡送（鼓掌）！

一、簡(jiǎn)介四位班主任

很榮幸，我能作為一年級(jí)的班主任代表來發(fā)言，那我就再介紹一下四位班主任，讓大家加深印象吧：她，徐教師，是讓人滿意的一（1）班班主任；我，戴教師，是讓人放心的一（2）班班主任；這，周教師，是讓人舒心的一（3）班班主任；那，又一位戴教師，是讓人安心的一（4）班班主任。我們，都是喜愛語文、喜愛教學(xué)、喜愛學(xué)生的教師（掌聲）。我們四位班主任再次歡送你們（鼓掌）！

二、概述孩子在校習(xí)慣

接下來，我簡(jiǎn)要地和你們聊聊孩子們?cè)谛Ｈ芏嗟男袨榱?xí)慣現(xiàn)狀：總體來說，每個(gè)孩子不管在哪個(gè)方面，都有了肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)在，他們根本上能夠根據(jù)教師的要求去做，遵守班規(guī)及校規(guī)，適應(yīng)并能融入小學(xué)生活。他們懂得了敬重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)懷集體、努力學(xué)習(xí)。不過，孩子究竟還是一年級(jí)嘛，一些不良習(xí)慣也存在著：個(gè)別孩子不會(huì)整理東西，不會(huì)清掃衛(wèi)生，不會(huì)在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事（比方上課時(shí)間要上廁所、早上到校不晨讀），愛打鬧，家庭作業(yè)字跡潦草、錯(cuò)誤率高，覺得作業(yè)是爸媽和家教的事。

三、詳述家長(zhǎng)協(xié)作工作

講到這里，請(qǐng)?jiān)试S我穿插一則寓言故事：在湖邊停著一輛貨車，小馬、天鵝和梭子魚都來拉這輛車。大家鉚足了勁，舍命地拉，累得滿頭大汗，但就是拉不動(dòng)。緣由是小馬用勁拉車往路上走，天鵝則用勁拽著車往天上飛，梭子魚則是一心想把車拖到路邊的小水溝里。這多像我們教育孩子啊！家庭、學(xué)校、社會(huì)，三股繩子并成一股，心往一處想，勁往一處使，同心合力，才有可能把這輛車，也就是孩子，拉到正路上去！

可想而知，學(xué)校教育當(dāng)然重要，家庭教育同樣重要，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。針對(duì)以上孩子們?cè)谛r(shí)的狀況，我們家長(zhǎng)不妨嘗試以下做法，由此及彼，讓孩子們的習(xí)慣得到改善——

對(duì)于小學(xué)生來說，個(gè)人習(xí)慣主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

先說生活習(xí)慣，主要談三點(diǎn)：1、讓孩子學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，如吃飯、穿衣、整理書包、整理自己的小房間。家長(zhǎng)肯定要做到堅(jiān)持讓孩子自己完成，培育責(zé)任意識(shí)——只能指導(dǎo)，不要替代。就像剛剛提及的整理東西是孩子自己的事，也是培育孩子責(zé)任意識(shí)的有效途徑。整理東西的過程是一個(gè)思索的過程，是一個(gè)心理預(yù)備的過程，亦是培育良好習(xí)慣的過程。當(dāng)家長(zhǎng)的，要投入點(diǎn)時(shí)間，催促孩子仔細(xì)執(zhí)行。一旦形成習(xí)慣，孩子受益，大人也省心。2、讓孩子早起早睡，吃好早餐。上小學(xué)與幼兒園不一樣，幼兒園時(shí)間要求不嚴(yán)，孩子還可以在幼兒園吃早飯，而上小學(xué)時(shí)間早，早餐要在家里吃好。有的孩子形成了賴床的不良習(xí)慣，來不及吃早餐，為此，家長(zhǎng)要培育孩子早睡早起的好習(xí)慣，一般早上7點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)前睡覺，保證10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。在家，最好為孩子預(yù)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘，有意識(shí)地規(guī)劃孩子的作息時(shí)間表。3、讓孩子在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。孩子在學(xué)校內(nèi)有肯定的時(shí)間可以自由支配。他可以在教室或去操場(chǎng)玩，而孩子奇怪心強(qiáng)、行為易沖動(dòng)、缺乏必要的安全閱歷，可能會(huì)導(dǎo)致一些危急。比方孩子玩大型器械時(shí)不自量力，或和同伴玩一些危急嬉戲。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子留意愛護(hù)自己，知道自己身體的哪些部位特殊要愛護(hù)好，知道不打鬧、不猛跑、不做危急動(dòng)作、不做危急嬉戲、不亂扔?xùn)|西，有事準(zhǔn)時(shí)向教師反映，樹立安全意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)。

再說衛(wèi)生習(xí)慣，主要強(qiáng)調(diào)一下值日的事。由于低年級(jí)的孩子太小，喜愛處處亂摸亂靠，甚至幾個(gè)扭成一團(tuán)在地上打滾，為了孩子的安康，教室的衛(wèi)生要清掃得非常潔凈。我們平常值日不僅要把教室里外地面清掃潔凈，還要把窗臺(tái)課桌擦一遍。孩子們?cè)谶@方面的力量特別薄弱，還很需要家長(zhǎng)在家里創(chuàng)設(shè)條件讓他們熬煉。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子在家中多做一些力所能及的小事，并教給孩子一些做家務(wù)的小方法。比方說：怎么洗自己的紅領(lǐng)巾，怎么擦自己的小書桌，等等。家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)給與表揚(yáng)和鼓舞，讓他體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和歡樂。與此同時(shí)，也提高了孩子的自理力量。

下面我主要談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。首先講講作業(yè)習(xí)慣：孩子學(xué)習(xí)的最大“敵人”就是留意力不集中。許多父母向教師傾訴：別家孩子只需非常鐘完成的作業(yè)他家孩子卻一個(gè)小時(shí)還完成不了。那我們究竟該怎么辦呢？可以這么做做試試：

1、家長(zhǎng)要為孩子預(yù)備一個(gè)小記事本，便于記作業(yè)和其次天帶的學(xué)具。開學(xué)幾個(gè)星期，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子專心、用眼、用手記作業(yè)，養(yǎng)成每天抄記作業(yè)的習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)要養(yǎng)孩子放學(xué)回家先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這特別重要。做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，預(yù)備好學(xué)習(xí)用品（如削好鉛筆，預(yù)備好橡皮，課本等），作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。

3、家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)寧靜干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的留意力。更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。孩子的留意力跟孩子心情有很大關(guān)系，因此父母應(yīng)當(dāng)制造一個(gè)平和、安靜、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，這一切都嚴(yán)峻地影響著孩子的留意力。

4、家長(zhǎng)要使孩子寫作業(yè)盡量不用橡皮：做作業(yè)前要先認(rèn)真思索，即先動(dòng)腦再動(dòng)筆。

5、家長(zhǎng)要促孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。假如作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母由于孩子的留意力不夠集中而在旁