第乾安縣第八小學教育(jiàoyù)科研工作總結

乾安縣第八小學(xiǎoxué)教育科研工作總結

乾安縣第八小學教育(jiàoyù)科研工作總結2023年

本學期我校教育(jiàoyù)科研工作緊緊圍繞教育科研開展(kāizhǎn)與創新這一主題，全面落實市教育局、教科室有關工作意見，堅持教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生〞的原那么，不斷提高教育科研在有效教學實施中的“實戰能力〞。繼續深入推進具有“草根性〞特征的教育行動研究，強化教師“教學反思〞能力的培養，讓反思成為改進實踐的平臺。穩步推行課堂觀察研究，促進教育科研與教育實踐的緊密結合。全面啟動學校“十一五〞規劃主課題研究，制定課題指南，落實好子課題，成立子課題研究小組，努力擴大教師參與主課題研究的面。進一步加強學校教育科研陣地和隊伍建設，求真務實，與時俱進，努力推進學校教育的改革與開展。

以教學反思為抓手，深入推進教育行動研究。教育行動研究是改善教師行為，促進教師專業成長的一種有效的教育科研方式。本學期在全體教師中繼續大力推行結對子工程，并積極引導教師撰寫“教學反思〞，不斷提升行動研究的品質，努力改進教學實踐，追求實踐的有效性。

1．繼續印發《教育行動研究手冊》給每位教師，要求每位教師完成一定量的寫作任務、引導教師以研究學生開展為中心，每天做到讀書、實踐與寫作三者結合，讓全體教師在實踐中改進，在反思中成長。

2.開展“每月一思，每月一評〞教學反思評比活動。要求學校35

周歲的青年教師每月把自己寫好的教學反思(也可以是教育隨筆、日記、案例)發到學校教科室在“學校論壇〞上開設得“教學反思〞專欄上，學校教科室組織人員對每位教師的“教學反思〞進行認真評比，并公布在學校網站上。同時要求每位教師對其他教師的“反思〞要認真學習，并在網上進行互動、交流。此項活動本學期共進行4次，收到教師教學反思多篇，表達了我校教師參與教育行動研究的熱情。

一、3.依托網絡，積極開展網上教育沙龍活動。教育沙龍是教師審視自己教學行為，探索教育教學改革，展示自己教育理論水平的一個很好的平臺，一直受到全體教師的歡迎和積極響應，這也是營造學校良好教育科研氣氛的一個支撐點。本學期針對我校教師參與教育科研的實際情況，開展了以“怎樣的教育科研才是有效的〞為主題的網上沙龍活動，引起了全校教師的熱情關注，上網參與討論的教師都積極獻言獻策，既肯定了我校教育科研取得的成績，也對我校教育科研工作的開展提出了一些珍貴的意見，這為我校今后教育科研工作的開展提供了決策依據。

二、以推行課堂觀察為契機，深入推進有效教學研究。開展“有效教學〞研究，是學校教育科研重點工作之一，本學期學校教科室積極引導全校教師深入研究課堂、研究學生，走進教學實踐這一片“田野〞，在全體教師中積極推行“課堂觀察研究〞，通過“課堂觀察研究〞來改變教師教學理念與行為，改善教學，促進“有效課堂〞的形成，讓教師在觀察和比較中學會自我開展、自我成長。1．組織學習。本學期學校教科室精心準備了有關“課堂觀察研究〞

學習資料，并編印成冊發給全校教師，利用兩周一次的業務學習時間組織教師學習，通過學習讓全校教師走近“課堂觀察〞，從而在理念上做好準備。

2．舉辦講座。本學期在安排校長進行科研方法講座，讓全校教師了解了“課堂觀察〞一些具體的操作方法，從而在實踐上做好準備。3．開展“課堂觀察研究〞活動。本學期在語文學科各開展一次以“口語交際中教師主導作用的發揮“為主題“課堂觀察〞活動。由于準備充分，組織有效，到達了預期效果。參與本次活動的教師都能積極投入，在交流中又能暢所欲言。大家一致認為“課堂觀察〞這一教育科研方式對自己既是一次全新的考驗，也是一次自我提高的過程。本次“課堂觀察報告〞還得到了市教科室的認可，并在《吳江教育》〔07年第3期〕上發表，這更加鼓勵我們做好“課堂觀察〞的決心。

三、以學校“十一五〞主課題研究啟動為依托，全面推進學校教育教學改革。

以加強科研隊伍建設為目標，提高教師教育科研水平。加強科研隊伍建設，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開展專業理論學習。要求每位教師人人自訂一本與所任學科有關的教育刊物，并認真學習，同時記載好每月一次的“自學理論記載表。通過學習，讓教師掌握所任學科最前沿的一些教學信息和先進的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2.開展“青年教師讀書學習俱樂部〞活動，引導俱樂部成員深入開展

讀專著，學理論、勤反思、勇實踐活動。

3.發揮好學校現有教科能手、教科新秀的典范與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進教師教育科研水平的整體提高。同時積極參加吳江市2023年學術帶頭人、教科能手、教科新秀評選活動，本學期上報教科能手1人，教科新秀1人。

四、以加強學校科研陣地建設為基點，不斷提高學術品位。教育科研陣地是教師研究、交流與分享的平臺，學校教科室要在提高陣地品位上下功夫，更好地為廣闊教師效勞。

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卓尼縣柳林小學教育科研工作匯報

卓尼縣柳林小學教育科研工作匯報

近幾年來，學校在縣教育局領導和關心下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養了一批青年骨干教師。

為了促進學校開展、加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學校科研新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研開展新思路，根本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師〞的教育科研工作目標，努力在科研中“求開展、求活力，求創新〞。學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了課題目標，提出了“讓課題走進課堂〞的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的開展。現將我校教育科研工作匯報如下：

一、根本情況

1、健全了“學校教務處課題組〔教研組〕教師〞四級科研工作管理網絡。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理方法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教務主任為主的教務處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、柳林小學是一所全日制六年制小學，學校設立了五個教研組，是語文教研組、數學教研組、英語信息技術教研組、音體美教研組、綜合教研組。二、縣教育局對學校教研工作的管理和指導情況。

1、學校領導都是教育科研成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手〞工程來抓，親自主持課題研究，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動。現在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

2、學校建立實施教研管理指導和效勞機制。

學校教研領導進行“三幫一效勞〞活動：〔1〕為對教師科研題目確實定提供幫助；〔2〕指導教師填好課題研究方案表，分解學校承擔的省、州、縣級課題，指導各教研組選好課題；〔3〕指導校級課題填好校級科研課題開題報告表，指導教師做好科研工作總結，并認真檢查；〔4〕在教研經費上大力支持。

3、制定和完善教研規章制度

為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：《柳林小學教育科研管理制度》、《柳林小學科研工作條例》、《柳林小學教科研獎懲制度》等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、標準化、序列化開展。

4、學校制定教育科研有效措施，效果明顯。

〔1〕轉變觀念，增強教育科研意識。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續開展〞的動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校

教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

〔2〕整體布局，形成課題研究規劃。我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成二個課題組一個是省十一五課題規劃組，一個是校本教研規劃組，成員采用個人自愿申報和統調相結合的方式組成。〔3〕建章立制，形成長效管理機制。為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步標準化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了《柳林小學教科研獎懲制度》，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組〞、“課題評審小組〞、“課題組長〞和“課題組成員〞的職能；規定了課題管理的方法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康開展的軌道。

〔4〕確立課題，積極申報課題方案。堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步標準教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，如何激發學困生的學習興趣〞這一課題；各課題組認真撰寫課題方案設計，并且得到高級教師的指導，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

〔5〕構建平臺，積極開展課題研究。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改〞的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了

兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的開展。

〔6〕抓好常規，使研究活動正常化。為使廣闊教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按方案組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氣氛。學校要通過加強教育科研實現“四個一〞。教師每個學期完成一個教育案例或論文，每個學年閱讀一本教育書籍；學校每個學年召開一次教科研年會，印刷出版一本教師文集。

通過學校各項活動，使教育科研工作取得了顯著成效，成為學校實施素質教育的一大特色。三、開展教育科研情況。

1、學校教育科研為政府和教育行政部門提供決策效勞。第一、為提高教學質量效勞。學校教育科研要進教材、進課堂、進學生頭腦，科研的一個重要功能是“為提高教學質量效勞〞。只有深化教育理論研究，提高教育質量、高教育水平的科研成果，才能在課堂上講出高質量、高水平的教學，才能真正表達科研為提高教學質量“效勞〞。校級科研工程的選題，強調與校內教學和學科建設相結合，加強對教師普遍關心的熱點、難點問題的研究，真正表達教學出題目、科研做文章、成果進課堂。第二、為政府和教育行政部門的決策效勞。學校對教育面臨不斷出現的新情況、新問題、新任務，為決策發揮“思想庫〞、“智庫〞作用，為教育事業事業的開展獻計獻策，大有作為。

2、制定和完善有關規章制度。為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、標準化、序列化開展。

3、2023年全縣教育例會上進行了《遵循“以人為本〞管理原那么，確立科學開展的教育理念》教研活動；2023年全州中小學校長論壇交流上進行了《抓管理，以人為本謀開展，質量為先》教研活動；2023年第三屆小學校長論壇上進行了《抓管理，以人為本謀開展，質量為先》教研活動。

4、學校申報的三項省級科研課題，一項取得成果，一項已取得省級鑒定，一項正在研究階段。

5、2023年4月學校課題組申報的研究課題《評語、等級、分數在評價學生中應該如何應用》研究成果于2023年11月通過了甘肅省教育科學規劃辦鑒定，此成果在全省小學教師優秀教學論文比賽中被甘肅省教育科學研究所評為一等獎，后又被全國數學課程教材研究開發中心，課程研究所評為二等獎。有4項教師自主研究的課題，分別被教育部課程教材研究所、小學語文課程教材研發中心，中國教育教學研究會，國家新課程教材研究所、小學數學課程教材研發中心評為一、二等獎。2023年3月學校教育科研室又申報了兩項省級“十一五〞規劃研究課題，目前正等待批復、開題。

6、學校有省級骨干教師2人，省級青年教學能手5人，州、縣級骨

干教師、青年教學能手、學科帶頭人20人。

四、教研隊伍建設情況

1、加強教研隊伍建設，落實國家政策。一是進一步健全教師任職資格制度，大力推進教師的專業開展，建設一支高素質、創新型、專兼結合的教研隊伍。二教師始終保持良好的教學狀態，切實成為課堂教學的參與者、引領者、指導者。三是落實年度工作目標責任制，每位教研員至少要承擔一個縣級以上的科研課題，年內至少發表一篇高質量的教科研論文，作一場較高水平的專題講座，全年要深入學校聽、評課8節以上，并在青年教師培養方面取得成效。

2、加強教研隊伍培訓，提升教研水平。校本培訓工作應以學校整體開展和教師專業化開展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效〞上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的開展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的開展，學校應隨時代開展不斷更新培訓內容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。另一方面，本著學校缺什么專業教師就培訓什么教師，教師缺什么素質補什么的原那么開展校本培訓工作。

五、學校教研經驗和對策。

1、大力開展校本培訓。一是堅持集體教研。每周三各教研組由分管

領導牽頭、教研組長精心組織教師學習新課改理論，觀看專家講座，名師案例影碟，指導教師在新課改理念引導下上好示范課、優質課，同時組內舉辦說、評的研討會；二是在教研組內召開學生現狀分析會，針對兩校合并，大量基層學校學生進入縣鎮學校的實際，尋找培優補差的新途徑；三是每學期教師聽課不少于8節，校領導聽課20節以上。

2、切實搞好骨干教師培訓。一是組織骨干教師參加省、州、縣“三級〞工程培訓，同時要求培訓教師返校后要寫出培訓匯報材料，分學科對組內教師進行培訓。二是通過骨干教師上示范課、優質課、觀摩課，發揮“名師〞的帶動效應，促進全體教師專業化水平的提升。

3、每學期學校結合校情確定校級研討課題如：《如何提高教學質量》、《如何激發學困生的學習潛能》、《在小學數學課堂教學中如何培養學生的自主學習能力》的研討課題，定期召開“班主任工作經驗交流會〞，“優秀教師事跡報告會〞把教書與育人有機結合，使“愛與責任〞不斷升華。可借鑒的經驗：〔1〕課題研究群眾根底好，教師們參與課題研究的積極性比較高漲。〔2〕課題管理機構健全，課題管理網絡根本形成。〔3〕課題管理制度不斷完善，“立項開題中期檢查結題鑒定〞等全程管理比較到位。〔4〕課題研究實效性不斷提高，促進了學校的開展和教師的專業化成長。

六、學校科研存在的問題及今后教研工作的思路、目標和措施。學校科研存在的問題是：第一科研經費嚴重缺乏，課題研究的教師很少有外出學習的時機。課題組成員定期交流研究不夠。第二在課題研究實施中，教師大多時間忙于教案、作業、學生輔導，很少能抽出時間