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青少年科技創新活動——科技輔導員創新成果

節約用紙從我做起

洛南縣靈口鎮廟灣小學何盈珍

一、活動年級：六年級二、活動目標：

1、認識生活中的紙，知道紙的用途。

2、運用小組合作的方式，進行對紙的探究活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。

3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。從而對學生進行節紙教育，培養學生節約用紙的習慣。

三、活動準備：

讓學生在活動前收集有關資料和信息

活動小組：

我們根據學生的興趣愛好、能力等方面特點，把學生分為三組：

1、校園浪費紙現象觀察小組（第一小組：16人）

2.校園節約用紙情況調查小組（第二小組：16人）

3.再生紙使用情況研究小組（第三小組：16人）

四、活動重難點：

1.學生對節約用紙的理論認識。

2.活動開展過程中調查的順利進行。

五、活動創新點：

1.開展紙張的研究性活動。

2.開展紙張再生產制作活動。

六、活動內容及步驟：

（一）廣泛開展宣傳活動1、召開全校開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的動員大會。

2、利用學校的校園廣播、板報及班會等對開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的意義、活動的內容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響。動員全校的師生積極參與活動。

3、把環保意識帶給家人，帶給社會，帶入生活。讓家長都了解活動的目的意義、活動內容、活動的重要性，爭取家長的理解和支持。發放節約紙張知識手冊。幫助廣大群眾轉變觀念、提高認識，在全社會掀起節約紙張的高潮。

（二）、搜集紙的的資料

1、了解紙的歷史以及生產情況。

讓學生通過通過借閱各類書籍、上網查資料等來搜集相關資料，進而全面了解紙的知識。

2、認識紙的特性及作用。

比如：①耐熱紙，抗高溫；煉鋼時的好助手，生物實驗的好伙伴。

②避水紙，真厲害；水泡水煮不會壞，下雨游泳人人愛。

③溶器紙，本領大；紙杯、紙瓶離不了它，穿上一層薄鋁箔，燒水做飯方便了。

④食用紙，真神奇；報紙書刊能頂饑，餓了你就來一口，饑餓全都被趕走。

⑤牛皮紙，真結實；包裝書皮你第一。

⑥速溶紙，真有趣；包裝水泥真容易，一起放進攪拌機，它和水泥溶一體；制成手帕和餐巾，用完見水就處理。

⑦防銹紙，有意思；金屬元件當被子，化學藥品是幫手，防止生銹真神奇。

3、搜集紙的再生產情況。

（三）、分組展開調查研究活動

1、節約用紙情況調查小組在校園首先展開問卷調查活

動，其次針對鄉鎮的郵電所、行政單位、普通居民等進行調查及問卷活動并讓記錄員做好記錄。

2.浪費紙張情況，觀察學生浪費紙張情況，調查鄉鎮各

類學校、行政部門、禮品店等銷售部門，統計紙張浪費現象。

3.再生紙使用情況：再生紙研究小組對社區廢品回收站進行訪問，觀看古代造紙視頻和再生紙工廠視頻。

(四)、交流展示調查結果

各組匯報展示調查結果，并圍繞節紙進行全方面討論。

（五）、“做一做”活動——開展有趣的紙實驗活動，節約紙張主題研究性學習活動，利用廢紙制作藝術裝飾品。

1．根據自己家的實際情況，為自己家制定一份切實有效的節約紙張計劃。并督促全家認真執行。

2．“廢紙重塑美好生活”科技制作活動：利用廢報紙、舊掛歷、廢門窗、空飲料瓶、廣告紙等為原材料，通過折疊、剪刻、制漿、粘合等方法重新組合或加工制作成紙工小玩具、筆筒、臉譜、水果、蔬菜、球類、紙鶴、星星、蝴蝶裝飾品，讓這些廢紙變成一件件藝術品，從而使學生重新審視、思考，廢舊紙也是一種可再生的資源，我們應該合理的利用它。

3、推廣循環使用教材、教輔、學習資料制度。這樣我們每年將節約多少造紙用的

木材，將少砍伐多少畝森林、將節約多少林地、又將減少多少造紙和印刷（包括油墨生產）過程中的污染！真是不算不知道，一算嚇一跳，一本看似不起眼的教材，與國計民生緊緊相連哪！

（六）、改一改活動

同學們互相督促改掉平常的一些用紙的不良習慣。各個年級安排監督小組輪流到宿舍、教室值日亂丟紙張現象馬上制止并登記。教育同學不僅是為自己省了錢，也為社會節約了紙資源。

（七）、寫一寫活動

撰寫節約紙張小論文、征文活動。

各位老師指導同學們根據調查寫出開展活動以來的感受和認識。讓同學們樹立“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀，弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，讓節約成為同學們的生活習慣和生活狀態。

七、活動過程中可能存在的問題

1、由于應試教育根深蒂固，部分學生、家長會認為活動會浪費

學習時間，影響正常學習。使活動的正常開展受到阻礙，若出現這些情況，要及時找學生、家長和部分老師溝通，做耐心細致的說服、教育、誘導工作，也可以讓學校出面進行溝通，消除一切不利因素。明確“重在參與、重在學習、重在自主”的原則，妥善解決實驗研究和學習的矛盾，做到兩不誤，兩促進。確保活動的順利開展。

2、有些學生可能對實踐活動認識不夠，雖然參與實踐活動積極性很高，但活動中遇到問題就退縮，自主能力較差，總想通過捷徑急于求成。要有意識地加強學生自主意識的培養，多給他們鍛煉的機會，哪怕是失敗的體驗，對他們來說也是也是有

益的。

3、個別學生理論上有一定的認識，但行動跟不上，說與做不統

一。我們要注重過程，讓學生充分體驗科學探究的過程和樂趣。

4、學生在宣傳活動中可能遇到形形色色的人，他們不理解不支持我們的工作，也會遇到故意刁難、挖苦、饑笑、不禮貌、不支持采訪調查、不合作的人，我們要教育學生對人要有禮貌，要耐心介紹我們的開展此項活動的內容及重要性，爭取廣大市民的配合。

5、做好環保工作，在實驗和手工制作時要做好廢棄紙張的回收和處理。

6、實際工作中各方面關系的協調，學校各個部門也能相互密切配合，從而保證活動得到順利的開展。

八、預期效果與呈現方式：

1、具體結果：

（1）能自已制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調

整。

（2）能通過調查研究提出自己的節約紙張方案，用書法、繪畫、攝影、手抄報、詩歌等文藝作品形式宣傳節約紙張。

（3）能進行實際觀測和數據分析，掌握基本的科學研究方法，體驗科學調查研究的過程。通過學習與紙張相關的科技知識，能從科學的角度提高對節約紙張問題的認識。

2、呈現方式：

（1）活動相片、調查表格、調查取得的資料、分析總結等展示。

（2）活動心得與感受的交流。

（3）活動競賽作品：研究性學習論文、節約紙張專題征文、參觀感想、書法、繪畫、攝影、詩歌、小建議、小發明、廢紙小制作作品。

“節約用紙從我做起”中隊活動方案

一、活動目標：

1、認識生活中的紙，知道紙的用途。

2、運用小組合作的方式，進行對紙的探究活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。

3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。從而對學生進行節紙教育，培養學生節約用紙的習慣。

二、活動準備：

讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站。

三、活動過程：

1、出旗。

2、唱隊歌。

3、中隊長講話：隊員們，這學期我們把愛惜紙張，節約紙張作為班級特色文化，在活動中大家都積極行動起來，通過多種途徑找資料，共同學習、研究，了解紙的知識，紙與我們人類的關系，節約紙張的方法，今天我們在這里舉行“節約用紙從我做起”的中隊主題會，把我們的學習活動情況作一個交流和匯報。讓我們的保護大樹，愛惜紙張行動蓬勃開展下去。

5、活動開始。

（1）各小組匯報自己研究紙張的成果。

第一組組長：我們太陽小組研究的課題是紙的生產情況。

第二組組長：我們春芽小組研究的課題是紙給人們帶來的方便。第三組組長：我

們月亮小組研究的課題是紙給人們帶來的麻煩。第四組組長：我們綠草小組研究的課題是各種紙的特點和用途。第一組組長：我們太陽小組研究的課題是：紙的生產情況。我們通過上網、閱讀各種圖書和向老師、家長詢問，了解到了一些有關紙的生產情況方面的資料。現在讓我們小組的成員來說說吧。①同學們，在這次調查研究活動中，我借用了正在上初中的姐姐的《中國歷史》書，在第一冊的77頁，我看到了做紙時要用到破布、樹皮、舊魚網等等東西。（邊說邊出示這三種實物）②我知道了紙是東漢時期蔡倫發明的，離現在已經有1898年了。（課件出示蔡倫畫像）

③我們選擇了課題以后，我就處處留心調查研究。一天早上，我和爺爺去跑步，我問爺爺紙是怎樣做成的？爺爺給我說：“做

紙時，先把破布、舊魚網、樹皮等東西磨碎；然后把這些東西放在鍋里煮一煮，做成紙漿；最后，把紙漿平均攤在一個物品上曬一曬，就做成紙了”。

④你們想看看古人是怎么造紙的嗎？（課件出示：古人造紙生產流程，講解：古代生產紙時，人們先把植物砍下來，在水里泡一段時間，剝掉它們的皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮一段時間，等放涼以后，用腳踩一踩或者用木棍攪一攪，讓其中的植物變得又細又碎；往其中再放進一些其他材料，做成紙漿；用一個竹簾之類做成的抄紙器，在紙漿里抄撈一下，然后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。現代紙的生產也離不開切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。(投影有關畫面)

⑤通過研究，我們知道了作為我國古代四大發明之一的造紙術，從古到今，從簡單的手工制作到先進的自動化生產，這其中包含著無數勞動者的智慧和汗水，我們都應該珍惜這來之不易的每一張紙呀！

中隊長：聽了太陽小組的介紹，我們了解了紙的生產情況。哪個小組還愿意來匯

報自己的研究成果呢？

中隊長：就請綠草小組來說說吧。

第四組組長：我們綠草小組研究的課題是各種紙的特點和用途。在研究活動中，我們了解到了避水紙、耐熱紙、食用紙等等。我們小組的成員在一起商量了一下，想用說兒歌的方式來展示我們的研究成果，希望大家能喜歡。(投影文字畫面)

①耐熱紙，抗高溫；煉鋼時的好助手，生物實驗的好伙伴。②避水紙，真厲害；水泡水煮不會壞，下雨游泳人人愛。

③溶器紙，本領大；紙杯、紙瓶離不了它，穿上一層薄鋁箔，燒水做飯方便了。

④食用紙，真神奇；報紙書刊能頂饑，餓了你就來一口，饑餓全都被趕走。

⑤牛皮紙，真結實；包裝書皮你第一。

⑥速溶紙，真有趣；包裝水泥真容易，一起放進攪拌機，它和水泥溶一體；制成手帕和餐巾，用完見水就處理。

⑦防銹紙，有意思；金屬元件當被子，化學藥品是幫手，防止生銹真神奇。

第四組組長：紙張用處大，人人離不了它。工作學習要用紙，勞動生活要用紙。紙張本領真是大,人見人愛人人夸。

中隊長：從大家的掌聲中，可以看出來，同學們非常喜歡你們說的兒歌。不同的紙有不同的特點和用途，如果根據紙的特點來使用，紙就能發揮更大的作用，更方便我們的生活。下面，我們就請春芽小組來說說吧。

第二組組長：說到紙給人們帶來的方便，還是聽一聽我們小組的研究成果吧。我們春芽小組研究的課題是紙給人們帶來的方便，現在就讓我們小組的成員來說說吧。

①我知道了一種可以吃的紙叫食用紙。它是用食用纖維制成的，課間休息時，你

的肚子可能在“咕咕”作響，這時你就可以用它來解決問題。我想戰爭中的小伙伴們可能更需要它。

②我給大家說說我在商店里的見聞。我發現很多商品都是用紙做的。（課件出示：紙做的報紙、酒盒、聘書、人民幣、書籍、相片、郵票等）

③我特別喜歡看動畫片，一次在看《藍貓淘氣溫300問》時，我了解到了紙還可以做成禮物呢。過節時，自己動手用紙做一些精美的禮物送給老師、同學、家人，他們一定非常喜歡。

④你吃過飯時，如果嘴上都是油，怎么辦呢？這時你要用餐巾紙或衛生紙來解決這個問題。既簡單又方便，不信你可以試一試。第二組組長：我們小組的收獲是，不同的紙對人的生活有不同的方便，紙和我們的生活關系密切，是我們的好朋友。下課以后，我們小組還準備繼續研究我們的課題，爭取把更大的收獲展示給大家。中隊長：紙給我們帶來了這么多的方便。可是，任何事物都有好的一面，也有不足的一面。我知道月亮小組在研究的時候就選擇了“紙給人們增添的麻煩”這個課題，我們就聽聽他們是怎么說的吧。

第三組組長：就讓我們這個小組來說一說對紙給人們增添的麻煩這個課題的研究成果吧。我們想給大家表演幾個情景劇。（小組成員來到講臺前）

請欣賞第一個情景劇：《我是值日生》

甲：今天我值日，我要把衛生打掃的干干凈凈，讓同學們高高興興的學習。（開始掃地）

乙：我手里拿了這么多紙，垃圾箱還離我那么遠，就扔到地上算了。

甲：（抬頭看掃過的地面）我剛掃過地，這是誰又扔的紙，真生氣。

第三組組長：同學們，這樣的事情我們是不是經常碰到呀？請欣賞第二個情景劇

《城市牛皮蘚》

甲：我是一根電線桿，今天的天氣可真好呀！我聽過往的行人說，這幾天，我們無錫市正在開展創建全國衛生城市的工作，這個消息真讓人高興。

乙：我是“未來”電腦公司的一名宣傳員，為了讓大家更好的了解我們公司的情況，我的同事們做了很多的廣告傳單，貼在哪里好呢？（邊走邊說邊看）這里的人真多，正好有一根電線桿，貼在這里最合適了。（貼廣告）

丙：老板一天讓我處理這么多的廣告，我該怎么辦呢？喲，這里有一張廣告紙，很顯眼，我也來貼一張吧。（貼廣告）手臟了，擦一擦吧。（把擦手以后的臟紙扔在地上）

甲：真可惡，他們又往我身上亂貼牛皮蘚。要是人人都向他們那樣亂扔紙、亂貼小廣告，我們清潔的城市將會變成什么樣呀。我們創建全國衛生城市的工作還能做好嗎？

第三組組長：是呀，這種情況出現了，我想所有的人都不會高興的。

請欣賞第三個情景劇《小魚搬家》

甲：我是一條快活的小魚。看，這是我十年前美麗的家（課件出示一幅畫）。一條清澈的小河向前流著，旁邊有許多花草樹木，遠處有一座小亭子，可以供人們乘涼。

第三組組長：前幾年，來了一位商人，在這里尋找建造造紙廠的地方。

乙：（邊走邊看）看，這里有小草、小樹和小河，我們造紙時需要水，流出的污水又可以排進小河里。看來，在這里建廠最合適不過了。

丙：對，這樣我們處理污水就不用再花錢了。

第三組組長：造紙廠生產了幾年，生意越做越紅火。可是他們卻沒有注意到環境

的變化。（課件展示另一幅畫）

乙：我賺了這么多的錢，我要把造紙廠的規模再擴大一些，賺更多的錢。

丙：呀，哪里飄來的臭味？

乙；管它呢，賺錢要緊。

甲：現在，我已經搬家了。因為我的家園被破壞了，原來非常清澈的小河變成了面前這條又臭又臟的黑水溝，旁邊的花草樹木也枯萎了，遠處的小亭子，也很長時間沒有人上去了。我還能不能再回到這里來呢？

（小組成員站成一排）

第三組組長：小魚還能不能回到這里來呢？請大家給它想想辦法吧。

①讓那個小造紙廠不要再生產了。

②如果那個小造紙廠要是再生產，一定要把污水處理好。

③我們在小河邊要多種些樹木，讓大地多穿一些美麗的衣服。第三組組長：大家的建議真好，我想把這些建議總結一下，寫成信給市長伯伯寄去。大家說說，行嗎？（小組成員都表示同意）老師，可以嗎？

輔導員：當然可以。同學們，紙張和書籍都是我們學習和生活中不可缺少的物品，它給我們帶來了方便也帶來麻煩。那么紙到底是從哪里來的呢？這方面的情況請大家來談談看。（自由發言，發言者投影收集來的圖文資料等。）

①大量的紙是用木材制造的,全國一年造紙消耗木材1000立方米。

②現在世界上主要造紙國家幾乎全部用木材纖維造紙，所以全世界都在砍樹。

③有關資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。可以說小小的一頁紙，就是大大的一頁金。

④想一想，我們每天都要用掉大量的紙張，如果再不注意節約，不注意回收，就

會造成更多的森林被砍伐，造成更嚴重的水土流失，造成更多資源的浪費。

⑤我們算了一筆帳，回收一噸廢紙可生產800噸再生紙，減少砍伐17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，減少35%的造紙污染。

中隊長：朋友們，真是不算不知道，一算嚇一跳啊。事實的數字告訴我們，我們一定要節約用紙。可是我們生活中浪費紙的現象非常嚴重。你們來說說看，你們看到哪些浪費紙張的現象？（自由發言，發言者投影有關圖片。）

①有些學生經常因找不到草稿紙而隨便撕下本子里的紙，計算幾道數學題后就隨手扔掉，下次又要打草稿，又去撕本子。

②學期結束后，沒有用完的語文本、作文本、數學本、英語本都扔掉，或者在上面亂涂亂畫。

③學校里不管有沒有必要，大事小事都印成通