多彩的物質世界運動和力力和機械壓強和浮力機械能熱和能能源與可持續發展從學生興趣、認識規律出發設計教材的體系和結構教科書的內容框架結構物理（九年級）編輯課件多彩的物質世界機械能從學生興趣、認識規律出發設計教材的體系和1

教學中應該注意的兩點（教科書的編寫原則）加強實踐和探究活動，培養學生的實踐能力和創新意識。聯系實際，突出科學、技術、社會互動的觀點。編輯課件 教學中應該注意的兩點編輯課件2第十章

多彩的物質世界1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。2、知道物質是由分子和原子組成的。3、了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入。4、對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。5、初步了解納米材料的應用和發展前景。6、初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。7、通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。8、有保護環境和合理利用資源的意識。課程標準的要求編輯課件第十章多彩的物質世界1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷3第一節宇宙和微觀世界第二節質量第三節密度第四節測量物質的密度教科書中教材內容的設置第十章

多彩的物質世界編輯課件第一節宇宙和微觀世界教科書中教材內容的設置第十章多彩4本章從認識廣闊無垠的宇宙入手，帶領學生逐漸走進多彩的物質世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質量和密度。通過講述質量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和測量，使學生對物質及其屬性有進一步定量的認識。

第十章

多彩的物質世界編輯課件本章從認識廣闊無垠的宇宙入手，帶領學生逐漸走進多彩的物質世界5第一節宇宙和微觀世界教學建議在教學中，一方面要讓學生認識宇宙的寬闊無垠；另一方面，要讓學生對人類探索太陽系及整個宇宙的漫長經歷有所了解。建議結合本章參考資料的部分內容向學生介紹一些相關的內容，也可以讓學生以資料調查研究的形式來完成(由學生完成）。

編輯課件第一節宇宙和微觀世界教學建議在教學中，一方面要讓學生6第一節宇宙和微觀世界想想議議1教學中的難點是對問題中的分割“限度”一詞的理解。如何幫助學生理解好課本中“任何物質都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質”這句話的含義？實際上，學生難于把握的是“保持物質原來性質”的確切含義。建議進一步舉出一些學生日常生活中能摸得著、看得到的實例。如，可否以分割糖粒為例。保持糖這種物質原來性質的最小微粒叫做糖的“分子”。這樣引出分子的概念學生比較容易理解。

編輯課件第一節宇宙和微觀世界想想議議1教學中7第一節宇宙和微觀世界固態、液態、氣態的微觀模型當物質的狀態發生變化時，體積發生變化是由于構成物質的分子在排列方式上發生了變化，這時分子之間存在的相互作用力也發生改變。教學中的難點是由于學生對“力”的概念還沒有完全形成，因此，不要把分子力講得過細，與八年級中有關問題的處理方法一樣，點到為止。編輯課件第一節宇宙和微觀世界固態、液態、氣態的微觀模型當物質8第一節宇宙和微觀世界動手動腦學物理4．把長“改”成“厚”方法:數個數這只是一個估測值，約厚：0．5nm，寬：2．5nm，高：5nm。如果兩萬個這樣的“分子”人排列只有一根頭發粗細，那么頭發的直徑大約是2．5×m。編輯課件第一節宇宙和微觀世界動手動腦學物理4．把長“改”9第二節質量

本節內容包括三部分的內容，即質量的初步概念，質量的單位和如何用天平測量質量。質量的概念只作“物質的量”的粗淺介紹，重點是質量的單位和用天平來測量質量的問題。編輯課件第二節質量本節內容包括三部分的內容，101.學生往往容易把“物質”與“物體”混為一談，因此教學中要交待清楚。物體是指具有一定形狀，占據一定空間，有體積和質量的實物。而在這里所講的物質是指構成物體的材料。2.質量是物理學中的一個基本概念，在初中對質量的概念講得很淺顯，只是說質量表示了物體所含物質的多少，必須明確一點，這并不是質量的定義，教學中不必過分強調。

注意問題第二節質量編輯課件1.學生往往容易把“物質”與“物體”混為一談，因此教學中要交11設計這兩個實驗，其目的:一方面是讓學生練習使用天平稱質量，培養學生使用天平的技能；另一方面是讓學生通過實際動手操作獲得體驗，理解物體的質量不隨形狀、狀態而改變。實驗1比較容易理解。實驗2對于初中的學生來說，有的學生可能會認為白糖溶于水后而消失，從而總體質量就減少的錯誤結論。這里需要說明一點：白糖溶于水只是變成了白糖的水溶液，而不是液態的白糖。因此最好還是補充測量將冰塊溶成水前后的質量變化的實驗。

想想做做2第二節質量編輯課件設計這兩個實驗，其目的:想想做做2第二節質量編12動手動腦學物理

1、本題要讓學生知道質量是不隨空間位置而變化的物理量。在這里不要求學生弄懂“引力”、“失重狀態”之類的術語的確切含義，解決好這個問題的關鍵是引導學生從“物質的量”、“物體中所含物質的多少”入手。換句話說，照片中的宇航員能像吃地球上的食物一樣。組成物質（食品）的分子的個數并沒有增加或減少，因此從地球帶到太空的食品的質量沒有變化。

第二節質量編輯課件動手動腦學物理1、本題要讓學生知道質量是不隨空間位置13稱量的結果會使學生認識到，體積大小一樣，但種類不同的物質，質量是不同的。表明物質在這方面性質上的差異。進一步引導學生提出問題:如果質量相同的不同種物質體積會怎樣？這時可通過演示100g水和100g酒精體積的不相等，使學生再一次認識不同物質性質上的這種差異。

想想做做第三節密度編輯課件稱量的結果會使學生認識到，體積大小一樣，但種類14第三節密度探究同種物質的質量和體積的關系?教學中可以根據本校的實際情況來選取實驗樣品，并非一定要選取鋁塊。也可選取一組其他物質作樣品。

為了節省教學時間，建議讓學生以小組為單位，每個小組中的測量樣品選取1～2塊同種物質。而不同小組之間可以選取不同種物質進行測量。學生測量后要組織好全班的交流，這樣學生通過測量數據或圖像就可以判斷出實驗結果與自己的猜想是否一致。

本節課中實驗數據圖像化的問題盡管很重要，但對學生要求不宜過高。

編輯課件第三節密度探究同種物質的質量和體積的關系?151.密度是初中物理教學的重點內容之一，通過這一知識的教學，不僅使學生學到知識，而且應該滲透一點研究問題的方法。2.密度的單位是由質量單位千克和體積單位立方米組成，屬復合單位。這是第一次在初中物理中出現，因此教學中有必要特殊強調一下，幫助學生理解和掌握。3.要求學生會查密度表中的密度值，對于那些常見的物質的密度，形成一些具體的認識，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大。4.例題作為示范，教給學生如何運用物理公式進行密度計算。要求學生按一定的格式和步驟進行計算，不能只寫公式和數字，一定要把必要的文字說明寫出來。特別是對單位的運算要加以強調，提醒學生注意正確地書寫，不能遺漏。密度第三節密度編輯課件1.密度是初中物理教學的重點內容之一，通過16第四節測量物質的密度

本節課學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。規則形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態物質的體積應該使用量筒來測量，不規則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。編輯課件第四節測量物質的密度本節課學習利用物理17第四節測量物質的密度探究怎樣測量物質的密度？

要求學生自己設計實驗數據記錄表格，用于記錄測量鹽水和塑料塊（或其他樣品）密度時所用的數據及所得的結果。注意不要強求一致，關鍵是要讓學生明白需要記錄哪些數據。讓學生把所測得的有關數據填入其表格中，并根據測量數據進行數據處理，通過物理公式計算，間接得出被測物質的密度值。

從實驗原理、實驗儀器的選取和使用、實驗步驟的設計、數據的采集、并根據數據得出結果，這對學生實驗能力的培養是十分重要的。課本上沒有現成的實驗步驟，而是要求學生有目的、有計劃地進行設計并實際操作，正確地記錄數據得出結果。

本節課的探究活動要求學生自主完成。

編輯課件第四節測量物質的密度探究怎樣測量物質的密度18第十一章

運動和力

1．能用實例解釋機械運動及其相對性。2．能通過日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。3．能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。4.能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。5.通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。課程標準的要求編輯課件第十一章運動和力1．能用實例解釋機械運動及其相對性。19第十一章

運動和力第一節運動的描述第二節運動的快慢第三節時間和長度的測量第四節力第五節牛頓第一定律第六節二力平衡教科書中教材內容的設置編輯課件第十一章運動和力教科書中教材內容的設置編輯課件20第十一章

運動和力機械運動現象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。學習本章內容，可以充分利用學生已有的知識和生活經驗來逐步展開。

時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當的測量工具。對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。

編輯課件第十一章運動和力機械運動現象最普遍、最簡單，學生也最熟21第一節

運動的描述

教師應引導學生結合身邊實例，認識運動是宇宙中的普遍現象。教師應引導學生由淺入深地提高對機械運動概念的認識。學生可以認識到機械運動的特點就是“物體位置的變化”，然后過渡到對“參照物”的講解。

編輯課件第一節運動的描述教師應引導學生結合身邊實例，認識運22想想議議

第二節

運動的快慢

在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。問：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，它們做機械運動的情況有何區別？答：運動的快慢不一樣。問：步行人和騎車人同時由同地出發，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的快慢？答：只須觀察他們哪個在前。教師歸納：在相等的時間內，走的路程遠的人運動得快。問：同是百米運動員，如何比較他們運動的快慢？答：測量出100m的距離，讓運動員們同時起跑，比較哪個運動員先到達終點。教師歸納：通過相等的路程，用的時間短的人運動得快。通過以上討論引入速度的計算公式。在此過程中，還要注意結合學生在小學數學中已學到的知識。編輯課件想想議議第二節運動的快慢在學生討論過程中，教師23第三節

時間和長度的測量

想想議議課本圖11．3－1介紹了幾種測量時間的工具，教學中可引導學生說一說各種工具測量時間的方法，鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。時間的測量

關于測量的知識操作性較強，建議教學中多做隨堂活動。長度的測量長度的單位課本上介紹得比較多，讓學生了解這些單位與主單位的數量級關系。測量長度的工具中，直尺、卷尺在生活中很常見，要讓學生了解它們的使用方法。對于卡尺和螺旋測微器，僅讓學生了解它們也是測量長度的工具即可，不必要求了解使用方法。

編輯課件第三節時間和長度的測量想想議議課本圖11．3－1介紹24第四節

力的作用效果

想想做做在做活動1和活動2時，老師要引導學生思考：根據前面所學的知識，運動是宇宙中的普遍現象，物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態。因此，無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發生變化，都可以認為是物體的運動狀態發生了變化。由此得出結論：力可以改變物體的運動狀態。

編輯課件第四節力的作用效果想想做做在做活動1和活動2時，25第四節

力力的大小、方向、作用點力的三要素是從影響力的作用效果的因素引出的。

在物理學習中，我們常常把有關的現象和過程用圖來表現。在教學中要注意培養學生的識圖和畫圖技能。要明確畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向。力的作用點可用線段的起點，也可用終點來表示。表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。

編輯課件第四節力力的大小、方向、作用點力的三要素是從影響力26第五節

物體的慣性

探究摩擦力對物體運動的影響?做課本圖11．5－3的探究活動，使學生認識物體受到的阻力越小，速度改變越慢。每次實驗前向學生交代清楚實驗的條件和做法：三種粗糙程度不同的表面；每次實驗用的是同一個小車，讓它從斜面的同一高度上滑下，以保持小車在三種表面上開始運動時的速度相同。使學生知道實驗中的哪些條件保持不變，變化的是什么條件。滲透研究方法。同時提醒學生注意觀察三種情況下小車運動變化的情況和變化的條件，分析引起變化的原因。使學生明確實驗目的，動腦筋思考問題。根據實驗觀察的結果，小車受到的阻力越小，它運動得越遠，引導學生推理：如果小車不受任何阻力，它的速度將保持不變，永遠運動下去。

編輯課件第五節物體的慣性探究摩擦力對物體運動的27第五節

牛頓第一定律

想想做做讓學生自己動手做做這兩個小實驗，可以為下面具體講解慣性作好鋪墊。前者表現運動物體的慣性，后者表現靜止物體的慣性。此外還可以補充其他有趣的慣性實驗。

慣性生活中的慣性現象很多。課本中詳細分析了汽車中的慣性現象。在講明白這個例子的基礎上，還可以聯系其他的例子，說明慣性的利用和不利的情況。

編輯課件第五節牛頓第一定律想想做做讓學生自己動手做做這兩28第六節

二力平衡

二力平衡可以先舉靜止和做勻速直線運動的物體的例子，讓學生分析它們受到的力。通過這些例子使學生認識物體在受到幾個力作用時，也可以保持靜止或勻速直線運動狀態。然后給出力的平衡的概念。

探究二力平衡的條件提醒學生注意觀察作用在木塊上的兩個拉力在什么條件下互相平衡。實驗之后，引導學生根據觀察結果自己得出結論。

編輯課件第六節二力平衡二力平衡可以先舉靜止和做勻速直線運29第四環節－－互動交流1、關注教學細節2、教學經驗交流

取長補短－共同提高編輯課件第四環節－－互動交流1、關注教學細節取長補短－共同提高編輯30多彩的物質世界運動和力力和機械壓強和浮力機械能熱和能能源與可持續發展從學生興趣、認識規律出發設計教材的體系和結構教科書的內容框架結構物理（九年級）編輯課件多彩的物質世界機械能從學生興趣、認識規律出發設計教材的體系和31

教學中應該注意的兩點（教科書的編寫原則）加強實踐和探究活動，培養學生的實踐能力和創新意識。聯系實際，突出科學、技術、社會互動的觀點。編輯課件 教學中應該注意的兩點編輯課件32第十章

多彩的物質世界1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入。2、知道物質是由分子和原子組成的。3、了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入。4、對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。5、初步了解納米材料的應用和發展前景。6、初步認識質量的概念。會測量固體和液體的質量。7、通過實驗理解密度的概念。嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。8、有保護環境和合理利用資源的意識。課程標準的要求編輯課件第十章多彩的物質世界1、大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷33第一節宇宙和微觀世界第二節質量第三節密度第四節測量物質的密度教科書中教材內容的設置第十章

多彩的物質世界編輯課件第一節宇宙和微觀世界教科書中教材內容的設置第十章多彩34本章從認識廣闊無垠的宇宙入手，帶領學生逐漸走進多彩的物質世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質量和密度。通過講述質量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和測量，使學生對物質及其屬性有進一步定量的認識。

第十章

多彩的物質世界編輯課件本章從認識廣闊無垠的宇宙入手，帶領學生逐漸走進多彩的物質世界35第一節宇宙和微觀世界教學建議在教學中，一方面要讓學生認識宇宙的寬闊無垠；另一方面，要讓學生對人類探索太陽系及整個宇宙的漫長經歷有所了解。建議結合本章參考資料的部分內容向學生介紹一些相關的內容，也可以讓學生以資料調查研究的形式來完成(由學生完成）。

編輯課件第一節宇宙和微觀世界教學建議在教學中，一方面要讓學生36第一節宇宙和微觀世界想想議議1教學中的難點是對問題中的分割“限度”一詞的理解。如何幫助學生理解好課本中“任何物質都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質”這句話的含義？實際上，學生難于把握的是“保持物質原來性質”的確切含義。建議進一步舉出一些學生日常生活中能摸得著、看得到的實例。如，可否以分割糖粒為例。保持糖這種物質原來性質的最小微粒叫做糖的“分子”。這樣引出分子的概念學生比較容易理解。

編輯課件第一節宇宙和微觀世界想想議議1教學中37第一節宇宙和微觀世界固態、液態、氣態的微觀模型當物質的狀態發生變化時，體積發生變化是由于構成物質的分子在排列方式上發生了變化，這時分子之間存在的相互作用力也發生改變。教學中的難點是由于學生對“力”的概念還沒有完全形成，因此，不要把分子力講得過細，與八年級中有關問題的處理方法一樣，點到為止。編輯課件第一節宇宙和微觀世界固態、液態、氣態的微觀模型當物質38第一節宇宙和微觀世界動手動腦學物理4．把長“改”成“厚”方法:數個數這只是一個估測值，約厚：0．5nm，寬：2．5nm，高：5nm。如果兩萬個這樣的“分子”人排列只有一根頭發粗細，那么頭發的直徑大約是2．5×m。編輯課件第一節宇宙和微觀世界動手動腦學物理4．把長“改”39第二節質量

本節內容包括三部分的內容，即質量的初步概念，質量的單位和如何用天平測量質量。質量的概念只作“物質的量”的粗淺介紹，重點是質量的單位和用天平來測量質量的問題。編輯課件第二節質量本節內容包括三部分的內容，401.學生往往容易把“物質”與“物體”混為一談，因此教學中要交待清楚。物體是指具有一定形狀，占據一定空間，有體積和質量的實物。而在這里所講的物質是指構成物體的材料。2.質量是物理學中的一個基本概念，在初中對質量的概念講得很淺顯，只是說質量表示了物體所含物質的多少，必須明確一點，這并不是質量的定義，教學中不必過分強調。

注意問題第二節質量編輯課件1.學生往往容易把“物質”與“物體”混為一談，因此教學中要交41設計這兩個實驗，其目的:一方面是讓學生練習使用天平稱質量，培養學生使用天平的技能；另一方面是讓學生通過實際動手操作獲得體驗，理解物體的質量不隨形狀、狀態而改變。實驗1比較容易理解。實驗2對于初中的學生來說，有的學生可能會認為白糖溶于水后而消失，從而總體質量就減少的錯誤結論。這里需要說明一點：白糖溶于水只是變成了白糖的水溶液，而不是液態的白糖。因此最好還是補充測量將冰塊溶成水前后的質量變化的實驗。

想想做做2第二節質量編輯課件設計這兩個實驗，其目的:想想做做2第二節質量編42動手動腦學物理

1、本題要讓學生知道質量是不隨空間位置而變化的物理量。在這里不要求學生弄懂“引力”、“失重狀態”之類的術語的確切含義，解決好這個問題的關鍵是引導學生從“物質的量”、“物體中所含物質的多少”入手。換句話說，照片中的宇航員能像吃地球上的食物一樣。組成物質（食品）的分子的個數并沒有增加或減少，因此從地球帶到太空的食品的質量沒有變化。

第二節質量編輯課件動手動腦學物理1、本題要讓學生知道質量是不隨空間位置43稱量的結果會使學生認識到，體積大小一樣，但種類不同的物質，質量是不同的。表明物質在這方面性質上的差異。進一步引導學生提出問題:如果質量相同的不同種物質體積會怎樣？這時可通過演示100g水和100g酒精體積的不相等，使學生再一次認識不同物質性質上的這種差異。

想想做做第三節密度編輯課件稱量的結果會使學生認識到，體積大小一樣，但種類44第三節密度探究同種物質的質量和體積的關系?教學中可以根據本校的實際情況來選取實驗樣品，并非一定要選取鋁塊。也可選取一組其他物質作樣品。

為了節省教學時間，建議讓學生以小組為單位，每個小組中的測量樣品選取1～2塊同種物質。而不同小組之間可以選取不同種物質進行測量。學生測量后要組織好全班的交流，這樣學生通過測量數據或圖像就可以判斷出實驗結果與自己的猜想是否一致。

本節課中實驗數據圖像化的問題盡管很重要，但對學生要求不宜過高。

編輯課件第三節密度探究同種物質的質量和體積的關系?451.密度是初中物理教學的重點內容之一，通過這一知識的教學，不僅使學生學到知識，而且應該滲透一點研究問題的方法。2.密度的單位是由質量單位千克和體積單位立方米組成，屬復合單位。這是第一次在初中物理中出現，因此教學中有必要特殊強調一下，幫助學生理解和掌握。3.要求學生會查密度表中的密度值，對于那些常見的物質的密度，形成一些具體的認識，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大。4.例題作為示范，教給學生如何運用物理公式進行密度計算。要求學生按一定的格式和步驟進行計算，不能只寫公式和數字，一定要把必要的文字說明寫出來。特別是對單位的運算要加以強調，提醒學生注意正確地書寫，不能遺漏。密度第三節密度編輯課件1.密度是初中物理教學的重點內容之一，通過46第四節測量物質的密度

本節課學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。規則形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態物質的體積應該使用量筒來測量，不規則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。編輯課件第四節測量物質的密度本節課學習利用物理47第四節測量物質的密度探究怎樣測量物質的密度？

要求學生自己設計實驗數據記錄表格，用于記錄測量鹽水和塑料塊（或其他樣品）密度時所用的數據及所得的結果。注意不要強求一致，關鍵是要讓學生明白需要記錄哪些數據。讓學生把所測得的有關數據填入其表格中，并根據測量數據進行數據處理，通過物理公式計算，間接得出被測物質的密度值。

從實驗原理、實驗儀器的選取和使用、實驗步驟的設計、數據的采集、并根據數據得出結果，這對學生實驗能力的培養是十分重要的。課本上沒有現成的實驗步驟，而是要求學生有目的、有計劃地進行設計并實際操作，正確地記錄數據得出結果。

本節課的探究活動要求學生自主完成。

編輯課件第四節測量物質的密度探究怎樣測量物質的密度48第十一章

運動和力

1．能用實例解釋機械運動及其相對性。2．能通過日常經驗或自然現象粗略估測時間。會使用適當的工具測量時間。能通過日常經驗或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。3．能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。4.能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。5.通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。課程標準的要求編輯課件第十一章運動和力1．能用實例解釋機械運動及其相對性。49第十一章

運動和力第一節運動的描述第二節運動的快慢第三節時間和長度的測量第四節力第五節牛頓第一定律第六節二力平衡教科書中教材內容的設置編輯課件第十一章運動和力教科書中教材內容的設置編輯課件50第十一章

運動和力機械運動現象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。學習本章內容，可以充分利用學生已有的知識和生活經驗來逐步展開。

時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當的測量工具。對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。

編輯課件第十一章運動和力機械運動現象最普遍、最簡單，學生也最熟51第一節

運動的描述

教師應引導學生結合身邊實例，認識運動是宇宙中的普遍現象。教師應引導學生由淺入深地提高對機械運動概念的認識。學生可以認識到機械運動的特點就是“物體位置的變化”，然后過渡到對“參照物”的講解。

編輯課件第一節運動的描述教師應引導學生結合身邊實例，認識運52想想議議

第二節

運動的快慢

在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。問：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，它們做機械運動的情況有何區別？答：運動的快慢不一樣。問：步行人和騎車人同時由同地出發，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的快慢？答：只須觀察他們哪個在前。教師歸納：在相等的時間內，走的路程遠的人運動得快。問：同是百米運動員，如何比較他們運動的快慢？答：測量出100m的距離，讓運動員們同時起跑，比較哪個運動員先到達終點。教師歸納：通過相等的路程，用的時間短的人運動得快。通過以上討論引入速度的計算公式。在此過程中，還要注意結合學生在小學數學中已學到的知識。編輯課件想想議議第二節運動的快慢在學生討論過程中，教師53第三節

時間和長度的測量

想想議議課本圖11．3－1介紹了幾種測量時間的工具，教學中可引導學生說一說各種工具測量時間的方法，鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。時間的測量

關于測量的知識操作性較強，建議教學中多做隨堂活動。長度的測量長度的單位課本上介紹得比較多，讓學生了解這些單位與主單位的數量級關系。測量長度的工具中，直尺、卷尺在生活中很常見，要讓學生了解它們的使用方法。對于卡尺和螺旋測微器，僅讓學生了解它們也是測量長度的工具即可，不必要求了解使用方法。

編輯課件第三節時間和長度的測量想想議議課本圖11．3－1介紹54第