海豚教育個性化簡案學生姓名：年級：八科目：語文授課日期：月日上課時間：時分------時分合計：小時教學目標基礎知識復習閱讀技巧的總結課外知識的延伸重難點導航閱讀技巧的理解和運用基礎知識的過關檢驗教學簡案：知識點梳理：閱讀訓練營---記敘文第一節認識記敘文閱讀技巧綜合認識知識點為主真題練習輔助2、真題演練（2013南京二模）3、錯題匯編4、個性化作業授課教師評價：□準時上課：無遲到和早退現象（今日學生課堂表□今天所學知識點全部掌握：教師任意抽查一知識點，學生能完全掌握現符合共項）□上課態度認真：上課期間認真聽講，無任何不配合老師的情況（大寫）□海豚作業完成達標：全部按時按量完成所布置的作業，無少做漏做現象審核人簽字：學生簽字：教師簽字：備注：請交至行政前臺處登記、存檔保留，隔日無效（可另附教案內頁）大寫：壹貳叁肆簽章：海豚教育個性化教案（真題演練）真題演練:回家龍應臺①三個兄弟，都是五十多歲的人了，這回擺下了所有手邊的事情，在清明節帶媽媽回鄉①。紅磡（k?/SPAN>n）火車站大廳里，人潮涌動；我們準備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。②她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”③哥哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說：“這是香港。我們要去搭火車。”④媽媽露出惶惑的神情，“我不認得這里，”她說,“我要回家。”⑤我在一旁小聲提醒哥哥：“快走，火車要開了，而且還要過海關。”⑥弟弟這時一大步跨前，對媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯。快走吧，不然你回不了家了。”⑦媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家。”她開步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。⑧陪她在鄉下②散步的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你看──”我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把腳跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。⑨從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空間的不確定感。”⑩散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍。”11她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。12還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“……不認得了。”大武山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發。13火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。14因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉過身來又看往后方。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。15我把她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。”?弟弟踱了過來，我們默默對望；是的，我們都知道了：媽媽要回的“家”，不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的“家”，不是空間，而是一段時光，在那個時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的嗞嗞香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊“限時專送拿印章來”……16媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。[注釋]①鄉：指浙江淳安。②鄉下：指臺灣大武山一帶。（選自《目送》，有刪減）14．文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。（2分）▲15．文章第⑧到12段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉下散步的內容，有什么作用？（3分）▲16．賞析下面的句子。（3分）卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。▲17．結合語境，寫出對加點詞語的理解。（4分）（1）火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。（2）媽媽是那個搭了“時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。▲18．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（▲）（3分）A．第①段寫“三個兄弟，都是五十多歲的人了”，間接反映了媽媽年事已高。B．第?段畫線句運用環境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。C．D．海豚教育個性化教案（內頁）記敘文第一講：閱讀技巧的總體認識概括題主要內容幾件事情節變化人物心理變化事件原因題分析題人物形象分析加點字含義題題目含義句子含義作者情感作用題題目作用句子作用記敘順序及作用人物描寫作用人稱的作用環境描寫作用賞析題加點字表達效果修辭賞析表現手法多感官寫景側面描寫句式特點表達方式海豚教育錯題匯編清溪河畔春意濃劉建春①一月下旬，還是嚴冬季節，暖暖的陽光便從厚重的天穹里嘩啦啦地潑灑在綦江城，也溫婉地傾瀉在了一灣澄澈如鏡的清溪河。“遲日江山麗，春風花草香。”清溪河改寫了杜甫的詩句，不到二月，早春便儼然落戶了清溪河。②“嗬，上船啰。”艄公長篙一點，小船便離了岸邊，順著綠水如歌如訴地款款前行。“欸乃一聲山水綠”，河畔兩邊一排排密匝匝的翠竹林更顯幽謐、寧靜，一任春意漾漾流淌。河水真的很靜，只有變幻的水流發出潺潺的音響。眼前的溪流，澄澈清瑩，濃綠逼人，在陽光下泛著粼粼波光。這是怎樣的一條娉婷綽約、富于風致的原生態河流呵——盈盈一水，九曲分明，宛如一條玉帶，裊裊地將“清溪河水上十景”環繞懷中。③船過白鶴林時，我伸頸遙望，期冀能望見那壯觀的幾千只白鶴在這里凌空飛舞。可惜未見白鶴翱翔，但見一群灰色鴨子撲棱棱地躍入溪流，“嘎嘎嘎”地在水中奮力劃游。“春江水暖鴨先知”，這與杜甫的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”倒有異曲同工之妙，不禁令人莞爾。④有人說，清溪河的特點是“幽”，流水詠幽詩，白鶴傳幽情，翠竹繪幽畫，輕舟蕩幽意，可謂“清溪巴渝幽”。此言極是，但我認為還應加一個字“靜”。只有“靜”，才能更突出“幽”的妙境。你看，兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開；而明凈如練、清澈如玉的河流，婉約得令人陶醉，那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲，全都在這靜謐、祥和的氛圍中，有一種天籟之音。只有這樣的聲響，你才能體會到靜的可貴，幽的美妙，也才會感受那近岸、遠水、竹林、半島、山麓、緩丘起伏的田園風光，那淳樸的山野風情也才會真正令你眼熱心動，流連不去。⑤聽人說，清溪河最令人稱絕的應是水上十景中的“太極神圖”。當小船蕩漾在位于沾灘閘壩上游約300米處的河段時，只見火烽山對岸，橫出一長條形半島，隨之蜿蜒彎曲成“V”形的小河，山水相間，當地人稱為“陰陽合”。這種奇妙的清溪河曲與兩岸地形構成了一幅天然的蘊含陰陽玄機的太極圖景。不能不驚嘆大自然的鬼斧神工！⑥我佇立船頭，凝視著這一奇妙的天然“陰陽合”自然景觀，其意蘊令人遐想聯翩：陰陽平衡是生命活力的根本。前不久，讀古羅馬皇帝馬可·奧勒留的《沉思錄》，這位皇帝一生不迷戀權利，而是追求精神的安寧與自由。而東晉時期的陶淵明也敢于放棄官位，“采菊東籬下，悠然見南山”，過著“躬耕自資”的生活。他們都追求天人合一，清靜無為。在這穿越千年的不朽文字中，去探望人生，尋找精神的家園。這種進與退、得與失的人生哲學，不正應合了陰陽合的“太極神圖”嗎？⑦“嘭”的一聲，沉思中，小船靠岸了。回首望，陽光依然普照河面，綠水依然潺潺流去，春意正盎然。我突然有了一個想法，退休后能否來此，買一小屋，租一塊地，曉耕晚鋤，侍弄菜園。閑來去清溪河畔，或垂釣，或蕩舟，或歌吟，或寫作……不亦悅乎！（選自《南京日報》2013年3月13日）18.文中哪些地方可以看出清溪河畔濃濃的春意？請簡要概括。（3分）▲19.下列句中的水與清溪河水的特點相符的一項是（▲）（2分）A.游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（吳均《與朱元思書》）B.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）C.素湍綠潭，回清倒影……懸泉瀑布，飛漱其間。（酈道元《三峽》）D.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（柳宗元《小石潭記》）20.第③段中加點的“異曲同工之妙”指什么？（2分）▲21.品味語言（6分）（1）兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開（這里運用比喻有何表達效果？）（3分）▲（2）那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲（這幾種聲響的共同特點是什么？為什么要寫這幾種聲響？）（3分）▲22.清溪河上的“太極神圖”為什么“最令人稱絕”？（2分）▲海豚教育個性化作業雪地烤紅薯

周海亮①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進去，十幾個紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學的時候，走讀的學生趕著回家，住校的學生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。③有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，拉起提繩。“啪”的一聲，兩個紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學生卻早已經走遠了。④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心。現在，除了他，誰還把烤紅薯當成好東西？兒子考上重點高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點了一份薯條，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂。可樂他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換啊！⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。這時，有幾個學生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個學生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉過臉繼續說笑。⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時，一個長脖子少年停下來，并轉身朝男人走來。邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？”⑦男人憨笑著挑出四個紅薯，邊挑邊問長脖子少年：“你們宿舍幾個人？”長脖子少年說：“四個。”男人接著問：“那個和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯。”男人說：“那就給你們多帶幾個吧！”于是又挑了四個。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子，遞給長脖子少年。⑧天漸漸黑下來。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。他仔細地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因為現在，那里鉆心地痛……⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細細端詳。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了。”平頭少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。電燈恰在這時熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個已經冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。⑩長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像。”⑾黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。（選自《知識窗》2011年第1期，有刪改）根據文中男人的行為，完成下面的填空。（2分）（考查梳理小說情節）

手忙腳亂()紅薯→

打起精神稱紅薯→高聲吆喝（）紅薯→不聲不響吃紅薯2.文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現在哪些方面？請舉例說明。（4分）（考查篩選信息和分析人物形象）

3.結合上文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。（4分）（品析詞語的妙用）（1）兒子邊笑邊喝著可樂。（2）他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。4.文中有兩處關于雪的環境描寫，說說這樣寫的好處。（3分）（考查環境描寫的作用）

（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。

5.第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊豐富，請揣摩并寫出平頭少年的內心活動。（3分）（考查對小說的情節進行加工，人物心理）

平頭少年想：

絕

鑒何一飛隱逸齋是做玉器生意的。老板姓陳，叫陳若塵。原是歷史老師，不知什么原因，辭了職，開了家玉器店，取名隱逸齋。陳若塵四季皆藏好茶，有兩個半茶友。那兩個，一個是他的發小，縣教育局長馮有為，用陳若塵的話說，馮有為斯文還在，可以為友；一個是寶峰寺的方丈法緣和尚，輕易不說話，一開口則是口吐蓮花，讓人醍醐灌項。有次喝完茶，法緣和尚盯著陳若塵端詳了許久，幽幽地對他說，“施主面相與佛有緣。”至于那半個，本縣縣委書記，是馮有為帶過來的。喝過幾次茶后，發現并無半點官場俗氣，就被陳若塵列為半個朋友。陳若塵做玉器生意是因為他善鑒玉，尤其善鑒古玉。曾經有省城玉器玩家高價購得一枚漢代龍鳳紋玉環，卻被專家鑒定為高仿品，也不知玉器玩家從哪打聽到陳若塵，跑過來請他鑒定。陳若塵拿著放大鏡看了又看，最后對玩家說從玉質和線刻技法可以斷定是真品。后來玩家又把龍鳳紋玉環拿到北京，北京的大師也鑒定為真品。陳若塵一鑒成名，被人譽為省內古玉鑒定第一。鑒寶這行只要肯放手是能賺大錢的，所謂放手就是玩家給錢，拿假貨讓鑒家出個真品證明。許多玉器玩家都找過陳若塵，陳若塵冷面相拒，再高的價也不做。隱逸齋的生意不好不壞，陳若塵不像他老婆那樣著急上火，說是要老是想著掙錢，那就是人被錢玩了，不值得。豁達的陳若塵最近也有些豁達不開，那是因為女兒的事。女兒大學畢業兩年，因右腳殘疾，找工作輾轉了幾十次，都被用人單位拒絕了，弄得女兒連家門都不愿走出一步。作為父親，除了呆在他的隱逸齋做點自己想做的事，別的他實在無能為力，他感到愧對女兒。這事不知怎么給縣委書記知道了。這天晚上，縣委書記和馮有為來喝茶，聊了一會兒，書記放下茶盅，拍了拍若塵的肩膀，“老弟，別那么清高，你的難事也就是咱朋友的事啊!”說著從包里拿出一份調令遞到陳若塵手里，“明天叫孩子到財政局報到，孩子學財會的，正好學以致用。”陳若塵猶豫一會把調令接了，說；“古人言滴水之恩當涌泉相報，你這樣的大恩，當得以死相報啊。”時間就這樣不急不慢地走。茶友們很久沒來了。陳若塵有些想念，想打電話約他們過來喝茶，拿起電話又放下了，笑自己像沒經過事的人。這天晚上正念著，書記一個人來了，陳若塵喜得連忙去泡荼。喝了一陣茶，書記從帶來的公文包里拿出一個用黃綢裹著的東西說：“若塵，你給看看。”陳若塵小心接過，揭開黃綢，心就撲通、撲通跳了，一只品相良好的青玉碟子在燈光下發出幽幽的沁人的光。這碟子叫清代菊紋盤，清中期皇家用具，雖說不是孤品，但存世的也不足五枚，香港拍賣行前幾年拍賣過一枚，拍出了近百萬的價。仔細看過幾遍，確定無疑后，陳若塵才對書記說：“這是真品。”書記笑著說：“這碟子是家傳的，我豈不知它是真品。”那你拿來叫我看是什么意思?書記躊躇著說：“若塵，我們是朋友，你幫個忙，給它出份贗品證明。”陳若塵明白了，他這是要把真當假，只不知是為了送個安全還是收個安全，聰明啊。良久，陳若塵站起來踉蹌出了茶室。片刻，拿了印鑒紙筆回來，坐下寫好鑒定證明書、蓋上自己的印鑒遞給書記、懶懶地說，你要它假就假吧。”然后，端起茶做了個送客的手勢，書記尷尬站了起來，從包中掌出一個大紅包，陳若塵不接，把書記半拖半拉推出了門。第二天，隱逸齋關了門，門上貼著八個字：“若塵已死，停止營業。”街坊鄰居不信，問陳若塵老婆，老婆又氣又恨地說：“死了。死了好。他死他的，我活我的。”陳若塵哪去了？有上香的人在寶峰寺看見了他，原來已皈依佛門。書記也聽說了，怎么也想不明白，陳若塵為了一件小事就去做了和尚。(選自《2013中國微型小說年選》，花城出版社2014年1月)17．結合全文，談談小說為什么以“絕鑒”為題?(4分)18．簡要分析馮有為、法緣和尚兩個人物在小說中的作用。(4分)19．理解文中劃線句“若塵已死，停止營業”的含義和作用。(6分)20．小說寫到陳若塵“皈依佛門”本就可以結尾了，為什么還要加上最后一句話(畫線句)?試結合全文加以分析。(4分)（參考答案及評分標準）18.（3分）從暖暖的陽光、澄澈如鏡的綠水、一排排密匝匝的翠竹林、撲棱棱躍入溪流中的灰色鴨子身上都可見到濃濃的春意。（寫出三點即可）19.（2分）D20.（2分）都通過小動物傳遞出春的暖意和生機。（意對即可）21.（1）（3分）生動形象地寫出了溪岸的翠竹倒映水中的美麗圖景（1分），翠竹的綿長，溪水的澄澈幽靜，綠色青翠欲滴，富有動態的美感（答出加點中任一點給1分），表達作者的欣賞陶醉之情（1分）。（2）（3分）①特點：細微、輕柔（1分，意近即可）②反襯（襯托）出清溪河的靜謐和幽美（以動襯靜），渲染出靜謐祥和的氛圍，烘托作者欣賞陶醉之情。（寫出兩點即可）22.（2分）①地形十分神奇：奇妙的清溪河曲與兩岸地形構成了一幅天然的太極圖景；②蘊含陰陽玄機，陰陽平衡是生命活力的根本；③令人遐想聯翩：讓人探望人生，尋找精神的家園，思索進與退、得與失的人生哲學。（三點答出兩點即可）（參考答案及評分標準）14．（2分）兄妹四人（