2023年高校教師職業道德題庫第一部分單選題(50題)1、教書育人以思想品德教育為主要內容，以社會主義核心價值觀為重點，實現（）的教育目標。

A.培養社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

【答案】：C

2、“沒有教師對學生的影響就沒有教育。”這句話是（）說的。

A.陶行知

B.蘇霍姆林斯基

C.盧梭

D.蔡元培

【答案】：C

3、道德是以（）為評價標準來評價和規范人們的行為。

A.罪與非罪

B.理性

C.慎獨

D.善惡

【答案】：D

4、從教師的職業道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學研究

C.傳授知識

D.愛國守法

【答案】：A

5、習近平對全國教師提出好老師的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實知識；要有（）。

A.良好心理素質

B.較強的科研能力

C.仁愛之心

D.家國情懷

【答案】：C

6、（）是影響教師成長的深層心理活動，是其教學行為的基本理性支點，它在教師選擇教學目標和認知策略以完成工作任務中起導向作用。

A.教學目的

B.教學要求

C.教學理念

D.教學方針

【答案】：C

7、社會主義職業道德的基本原則是（）。

A.為人民服務

B.責權利統一

C.集體主義

D.按勞分配

【答案】：A

8、比較符合師生關系實際的是師生之間關系模式是（）。

A.代際關系模式

B.朋友關系模式

C.法律關系模式

D.代際一朋友關系模式

【答案】：D

9、統率教師職業道德評價全過程的原則有主體性原則、質的分析原則和（）。

A.實事求是原則

B.量的分析原則

C.目的性原則

D.主客體結合原則

【答案】：C

10、在西方教育史上，第一次從職業道德的高度探討教師職業道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

【答案】：B

11、教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

【答案】：A

12、教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團結協作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學

【答案】：B

13、雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下。”雅斯貝爾斯的這段話表明他屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

【答案】：B

14、職業的要素包括特定社會責任、專門業務以及（）。

A.主要生活來源

B.職責權利

C.職業勞動

D.生活方式

【答案】：A

15、確立教師職業道德教育引導性原則的依據是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.層次性

D.實踐性

【答案】：A

16、在《德意志意識形態》中提出“真實的集體”理論的是（）。

A.康德

B.黑格爾

C.馬克思

D.恩格斯

【答案】：C

17、孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣。”孔孟的主張屬于（）。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是

【答案】：B

18、美國學者博爾提出教育的三本護照理論，一本是證明一個人的事業心和進取精神的，一本是職業性，還有一本指的是（）。

A.思想性的

B.學術性的

C.情感性的

D.道德性的

【答案】：B

19、韓愈認為“師者，所以傳道、授業、解惑也”，反映了他把（）作為教師的基本職責。

A.教書育人

B.盡職盡責

C.關心學生

D.提高業務

【答案】：A

20、道德是由一定社會的經濟關系決定的特殊的（）。

A.利益關系

B.權力意志

C.意識形態

D.管理手段

【答案】：C

21、教師職業道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現了教師道德的哪種特征（）。

A.道德意識的高標準

B.道德行為的示范性

C.道德規范的嚴格性

D.道德影響的廣泛性

【答案】：D

22、師表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉獻精神

C.科學精神

D.道德精神

【答案】：B

23、教師職業是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業，因此必須（）

A.認真負責

B.愛崗敬業

C.努力學習

D.一絲不茍

【答案】：B

24、2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會頒布了（），并就其落實工作發出通知。

A.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》

B.《高校教師專業標準大綱》

C.《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》

D.《高等學校教師職業道德規范》

【答案】：D

25、偽注、偽造和篡改文獻、數據等行為均屬（）

A.學術自由

B.學術失范

C.學術不端

D.學術道德

【答案】：C

26、社會主義市場經濟文化精神的內涵表現在（）。

A.從價值角度說，要有人文社會價值取向

B.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力

C.從社會角度講，要落實到塑造文明主體上

D.以上都是

【答案】：D

27、“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統一

【答案】：B

28、關于良心和義務之間關系下列說法不正確的是（）。

A.良心和道德是緊密聯系在一起的道德范疇

B.良心是義務的內化形式

C.義務和良心都來自于主體內部，表現為個人對自己行為的道德責任

D.教師道德良心是教師在履行道德義務的過程中產生和形成的

【答案】：C

29、教師職業產生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現

B.社會生產力的發展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發展

【答案】：C

30、2004年中國教育部發布的（）被評價為中國學術界第一部“學術憲章”。

A.《高等學校哲學社會科學研究學術規范》（試行）

B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》

C.《高等學校教師職業道德規范》

D.《關于加強我國科研道德建設的意見》

【答案】：A

31、“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規律”，這句話表明教師應該（）。

A.關注每一位學生

B.關注學生的情緒生活和情感體驗

C.關注學生的成長

D.關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：D

32、曾指出“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的是（）。

A.蔡元培

B.胡適

C.嚴復

D.梅貽琦

【答案】：D

33、社會主義職業道德的基本原則是（）。

A.責權利統一

B.集體主義

C.為人民服務

D.按勞分配

【答案】：C

34、《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.誨人不倦

B.仁者愛人

C.為政以德

D.有教無類

【答案】：D

35、世界上第一所師資培訓學校是1681年（）的“基督教兄弟會”創辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利

【答案】：C

36、人的需要和目的被消融到追求經濟增長的技術目標中，人反而成了實現目標的工具。這體現的是（）。

A.技術工具化

B.技術手段的目的化

C.技術社會的自由喪失

D.技術異化的顯現

【答案】：B

37、一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。

A.求真

B.創新

C.美德

D.嚴謹

【答案】：B

38、對我國師德教育的內容認識正確的是（）。

A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則

B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務

C.改革創新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的源泉

D.規章制度是師德教育的保障，傳統美德是師德教育的核心

【答案】：A

39、道德是人們從（）上掌握現實世界的一種特殊方式。

A.“善”的規則

B.“善”和“惡”的標準

C.思想精神

D.實踐一精神

【答案】：D

40、對高校教師自制道德品質的說法錯誤的是（）。

A.高校教師的職業特點要求教師在心理具有很強的自制力

B.高校教師需要培養自己的道德控制能力，學會“情緒管理”

C.具有強自制力的高校教師能高質量地承擔自己的社會責任

D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響

【答案】：D

41、美國實用主義教育家提出了“教育即生活”“教育即生長”的觀點。杜威的觀點反應了高校勞動具有的特征是（）。

A.高校教師勞動的專業性

B.高校教師角色身份多重性

C.高校教師勞動具有實踐性

D.高校教師勞動具有探索性

【答案】：C

42、有關道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質的外在表現

C.是一種內在心理因素

D.是心理的外顯

【答案】：C

43、在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.被動型

D.主導性

【答案】：D

44、師生關系的基礎是（）。

A.教學工作關系

B.心理情感關系

C.個人交往關系

D.道德責任關系

【答案】：A

45、在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。

A.教育理論

B.教育方法

C.教育技術

D.教師品行

【答案】：D

46、高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是（）。

A.校長辦公會

B.校黨政聯席會

C.校紀律檢查委員會

D.校學術委員會

【答案】：D

47、道德作為同政治、法律、哲學、宗教、藝術等意識形態一樣的一般（）形態所具有的性質，受社會關系特別是經濟關系的制約。

A.思想意識

B.文化意識

C.社會經濟

D.社會意識

【答案】：D

48、下列不屬于學術不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數據

C.篡改數據

D.抄襲文

【答案】：D

49、大學精神主要指學術自由、獨立自治、開拓創新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科學精神和人文精神

C.追求卓越

D.簡政放權

【答案】：B

50、教師入職的前提條件和基本職業標準是（）。

A.愛國守法

B.教書育人

C.為人師表

D.敬業愛生

【答案】：D

第二部分多選題(70題)1、社會主義核心價值體系的基本內容包括（）。

A.愛國主義為核心的民族精神

B.以改革創新為核心的時代精神

C.馬克思主義理論

D.社會主義榮辱觀

【答案】：ABD

2、對教師道德行為的認識正確的是（）。

A.對教師履行師德規范有重要意義

B.對教師履行師德原則有深遠影響

C.對教師道德實踐有很大的作用

D.有助于教師道德人格塑造

【答案】：ABCD

3、教師道德修養的方法包括（）。

A.學習

B.內省

C.慎獨

D.篤行

E.引導

【答案】：ABCD

4、有關師德教育和師德修養關系說法正確的是（）。

A.師德修養是師德教育的前提和必要準備

B.二者都是踐行教師道德規范，提高教師職業道德的兩種緊密聯系的道德活動形式

C.師德修養是師德教育的必要補充

D.二者都是致力于教師道德養成

【答案】：BCD

5、與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。

A.感染性強

B.內控性強

C.示范性強

D.層次性高

【答案】：CD

6、下列屬于教師道德品質范疇的是（）。

A.忠誠與節操

B.正直與自制

C.勤奮與求實

D.權利與義務

【答案】：ABC

7、我國高校教師道德現狀還存在著諸多問題，比較突出的有（）。

A.價值觀念模糊

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業精神弱化

【答案】：ABCD

8、教師的人文素養，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）。

A.教育理念

B.人文知識

C.情感責任

D.藝術涵養

【答案】：ABCD

9、關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。

A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界

B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握

C.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力

D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化

【答案】：ABCD

10、在學術誠信建設中要逐步建立起（）相結合的約束模式

A.法律

B.規律

C.紀律

D.自律

【答案】：ACD

11、他律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上具有的特點是（）。

A.被動性

B.外在性

C.實在性

D.中介性

【答案】：ABCD

12、在進行教師道德評價時，應該做到（）。

A.堅持道德目的和手段的一致性

B.當道德目的和道德手段不一致時，應該具體分析

C.追求好的道德目的

D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

【答案】：AB

13、以下屬于明末清初的唯物主義思想家王夫之的觀點的有（）。

A.教師擔負著提升“正人心”的任務

B.教師應當教人樹立理想志向

C.教師自身必須勤奮好學掌握淵博的知識

D.教師應當關心國家社會的進步事業

【答案】：ABCD

14、師德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育與自我教育相結合

B.日常教育和系統教育相結合

C.軟性手段和綜合手段相結合

D.榜樣引導和輿論監督相結合

E.正面教育與反面教育相結合

【答案】：ABCD

15、我國加強理想信念教育的環節包括（）。

A.馬克思主義理論教育

B.中國近現代史教育

C.形勢政策教育

D.社會主義核心價值體系教育

E.專業技能教育

【答案】：ABCD

16、教書與育人的關系正確的描述是（）。

A.是一對“教”與“學”雙相結合和雙邊互動的過程

B.是一對充滿矛盾的辯證發展過程

C.先教書自然能育好人

D.育人重于教書

【答案】：AB

17、作為高校教師，如何正確對待教師榮譽（）。

A.把履行教師道德義務當作榮譽的前提和出發點

B.正確處理恥辱感和榮譽感的關系

C.劃清虛榮心和榮譽感的界限

D.正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系

【答案】：ACD

18、教師實現人生價值體現在（）。

A.人生價值的實現體現在個人與社會和他人的關系中

B.從人生價值實現上來講，個人應注重對社會的創造與貢獻

C.人生價值體現在個人同自身的關系中

D.教師人生價值的實現，需更關注人生的自我價值

【答案】：ABC

19、倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。

A.倫理學是一門規范科學

B.倫理學是一門價值科學

C.倫理學是一門實踐科學

D.倫理學是一門心理科學

【答案】：ABC

20、與教育職業活動的一般特點相比，高等教育職業活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現在（）。

A.其目的是為社會培養中高級專門人才

B.其對象是趨于社會化的青年學生

C.其手段是教師的真才實學、人格品德

D.在時空上具有彈性與自由度

【答案】：ABCD

21、對教師道德行為和道德品質的認識正確的是（）。

A.教師道德品質是一定道德原則和道德規范在個人思想和行為中的體現

B.一定的道德行為是一定的道德品質的基礎

C.道德行為是由一系列道德品質鑄成的

D.教師道德行為是一定的道德原則和規范的體現

【答案】：AD

22、以下關于價值觀問題的說法正確的是（）。

A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點

B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩定的立場、態度和觀點的總和

C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念

D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點

【答案】：ABCD

23、動機和效果作為教師道德評價依據觀點正確的是（）。

A.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統一的觀點

B.動機應成為教師道德評價的側重點

C.進行教師道德評價時，應該更關注效果

D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準

【答案】：AD

24、教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手（）

A.行為發生的主觀因素

B.行為發生的客觀因素

C.行為后果的客觀因素

D.行為后果的主觀因素

【答案】：AC

25、社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是（）。

A.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷

B.通過輿論評判的形式，使學校、教師能及時獲得來自學校內部和外部的信息反饋

C.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導向的作用

D.輿論是教師道德評價的唯一手段

【答案】：ABC

26、高校教師要培養勤奮品質的原因在于（）。

A.知識經濟時代下，知識更新速度快

B.高校教師是推動學科發展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學理論程度

C.高校教師的教學內容，必須隨著本學科的發展而不斷變化

D.高校教師肩負的歷史使命的要求

【答案】：ABCD

27、高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作與教學工作的矛盾

B.教師的科研能力、水平與職業要求的矛盾

C.科研協作中的矛盾

D.科研工作與勞動付出的矛盾

【答案】：ABC

28、1966年，聯合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想的目標包括（）。

A.人類個性的全面發展

B.集體精神、道德、社會、經濟、文化進步

C.促進知識的傳播

D.對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡

【答案】：ABD

29、關于人生價值的實現說法正確的是（）。

A.由于人的社會關系是多方面的，人生價值的實現也是多方面的

B.人所創造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義

C.人的價值創造和社會對其的承認之間是一一對應的關系

D.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價

【答案】：ABD

30、下列屬于教師非道德行為的是（）。

A.不是自主自愿的行為

B.不是涉及他人利益的行為

C.不涉及教育事業整體利益的行為

D.出于道德意志的行為

【答案】：ABC

31、教師在道德修養過程中，學習的內容包括（）。

A.加強理論學習

B.學習業務理論

C.在實踐中學習和向同行學習

D.學習倫理道德知識

【答案】：ABCD

32、關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提

B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提

C.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件

D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范

【答案】：BCD

33、科技倫理的現實意義在于（）。

A.可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導

B.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性

C.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發之后果的道德責任意識

D.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用

【答案】：ABCD

34、社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（）。

A.開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力

B.有些內容對構建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義

C.必然會有消極的影響與誤導

D.造成教師價值觀的混亂

【答案】：ABC

35、教師倫理學作為一門規范科學，如何直接調節教師職業生活（）。

A.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求

B.對教師職業中的各項本職工作都給予了具體的指導

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則

D.對教師違反職業要求的不良行為給出了懲戒和預防措施

【答案】：AC

36、教師道德行為選擇的內部條件有（）。

A.教師個人的世界觀

B.教師個人的人生觀

C.教師個體道德素質

D.教師個體能力素質

E.教師個人身體素質

【答案】：ABCD

37、有關內省這種師德修養方法的的認識正確的是（）。

A.是師德修養的根本方法

B.要求教師增強教師道德認識

C.要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認識并改進自身的不足

D.內省有助于教師培養良好的個性品德

【答案】：BCD

38、作為高校教師，在服務社會的過程中，正確的功利意識應該是（）。

A.以義謀利

B.見利思義

C.義利兼顧

D.重利輕義

【答案】：ABC

39、教師在道德修養過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有（）。

A.教師個人利益與教育事業整體利益間的矛盾

B.社會主義道德要求、教師職業道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾

C.共產主義品質與非共產主義品質間的矛盾

D.教師創新精神與教育傳統間的矛盾

【答案】：BC

40、教師作為獨立的職業，是人類社會發展到一定階段的產物，它的產生要求以下條件（）。

A.人類教育活動的出現是教師職業產生的基礎

B.教育理論的發展是教師職業產生的理論前提

C.社會生產力的發展是教師職業產生的根本原因

D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業產生的前提

【答案】：ACD

41、下列有關教師人格的看法正確的是（）。

A.是教師群體共有的心理特征

B.是教師群體共有的思想行為特質

C.是教師在教育活動中表現出的認知、情感、性格等特質

D.教師的人格直接關系到教育效果和成敗

【答案】：ABCD

42、教學過程中的倫理矛盾體現為（）。

A.師生之間的矛盾

B.教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾

C.師師之間的矛盾

D.教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾

【答案】：ABD

43、現代高校社會服務的形式，主要有（）。

A.教學服務

B.信息服務

C.裝備服務

D.科技服務

【答案】：ABCD

44、有關學習這種師德修養方法的說法正確的是（）。

A.是師德修養的基本方法

B.只有加深對教育事業的認識，才能堅定從教的信念

C.通過勤奮學習，教師能獲得教師道德知識的科學認識

D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀

【答案】：ABCD

45、教師職業道德規范體系包括的要素有（）。

A.教師道德原則

B.教師道德評價

C.教師道德規范

D.教師道德范疇

【答案】：ACD

46、職業道德具有如下特點（）。

A.內容上體現職業特征，表達特定職業的義務和責任

B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性

C.價值取向上注重利益性

D.調適范圍上具有特定的適用范圍和對象

【答案】：ABD

47、以下屬于英國教育家洛克的教師職業道德思想的是（）。

A.教師的責任在于使學生養成良好的習慣，懷抱德性的智慧

B.學生向善的時候，給他理論、活力和勉勵

C.應當培養學生善良的感情、判斷、意志

D.重視教師的榜樣作用

【答案】：ACD

48、在現代倫理學概念體系中，道德是（）。

A.一種特殊的社會現象

B.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段

C.以善惡為價值評價方式

D.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段

【答案】：ABC

49、教師道德公正的作用體現在（）。

A.有利于形成一種和諧的工作環境，激發每個教師的工作熱情

B.有利于創造良好的人才環境，調動每個學生的成才積極性

C.有利于激發學生尊敬和信賴教師之情

D.有利于塑造學生美好的心靈

【答案】：ABCD

50、正確處理好教師個人利益和教育事業利益之間的關系的基本要點包括（）。

A.在實現教師個人利益的前提下，維護和實現好教育事業整體利益

B.在保障社會整體利益的前提下，實現教師個人利益與教育事業整體利益的結合

C.在教師個人利益與社會教育事業整體利益發生沖突時，教師個人應自覺服從教育事業的整體利益

D.在維護教育事業整體利益的前提下，要尊重和關心個人利益

【答案】：BCD

51、下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。

A.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”

B.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體

C.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點

D.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價

【答案】：BCD

52、對教師道德評價的認識正確的是（）。

A.教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行

B.教師道德行為評價規定著教師應該怎樣做，不該怎樣做

C.教師道德行為評價規定著什么是善行，什么是惡行

D.教師道德評價既是對教師行為的道德監督，又起著一種裁決的作用

【答案】：ABCD

53、處于自律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上，具有的特點是（）。

A.師德規范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素

B.教師的職業道德行為是出于按照自己的良心行事

C.教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現

D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體

【答案】：ABCD

54、學術誠信的三項簡單而有效的原則為（）。

A.當你聲稱自己做了某項工作時，你確實是做了

B.當你發表言論時，你應該就熟悉的領域陳述真實的想法

C.當你介紹研究資料時，你應該公正真實地介紹它們

D.如果你使用了別人的工作，你要公開準確地引注它

【答案】：ACD

55、教書與育人的倫理學意義是（）。

A.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑

B.是提高教學質量和培養高素質人才的根本保證

C.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容

D.是促進教師高尚道德形成的關鍵

【答案】：ABC

56、高校教師價值觀是（）。

A.在實踐過程中形成的

B.在價值認識基礎上形成的

C.是對客體價值的一種穩定看法或思維定勢

D.是促進社會發展的力量

【答案】：ABC

57、正義與公正的區別體現在（）。

A.公正往往是根據一定的價值觀和原則、規則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福

B.公正與正義是屬種關系而非種屬關系，更不是交叉關系

C.正義一般表示價值及其原則本身，而公正則表示根據價值及其原則來做人做事

D.兩者的語言習慣的用語也存在差別

【答案】：ABCD

58、市場經濟對道德的促進作用表現在（）。

A.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成

B.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強

C.市場經濟的價值規律增強了挖掘潛能的主動精神

D.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發展和人生價值的實現

【答案】：ABCD

59、我國的教師職業道德，要求教師通過自覺的師德修養培養的品質有（