統編教材三年級上冊第八單元25.掌聲統編教材三年級上冊第八單元25.掌聲1《掌聲》課件優秀版22

況情況“老師是剛調來的，還不知道英子的情況”默默腿腳落下了殘疾

姿勢況情況“老師是剛調來的，還不知道英子的情況”默默3

輪流

一搖一晃鎮定

講述

普通話

投向

熱烈

掌聲

輪流一搖一晃鎮定講述普通話投向4最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。在我的諸多散文作品里,我也比較偏愛這篇文章,因為我認為,一篇優秀的文章,應該蘊涵著生命的精神、空間和生命的最本質、最直接的意義。落下姿勢情況鎮定講述掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣。不知所措矛盾為難難過。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。讀一讀同學們送給英子掌聲的句子，有什么問題要問嗎？掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。一搖一晃剛剛站定輪流一搖一晃鎮定講述普通話憂郁

聯歡會勇氣最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一5落下姿勢情況鎮定講述普通話憂郁聯歡會掌聲全班默默腿腳輪流投向

調來熱烈勇氣一搖一晃落下姿勢情況鎮定講述掌聲全班6文章的題目是“掌聲”，請用“____”畫出同學們兩次送給英子掌聲的語句。從課題讀開來：文章的題目是“掌聲”，請用“____”畫出同學們兩次7英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全8英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

讀一讀同學們送給英子掌聲的句子，有什么問題要問嗎？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全9在什么情況下響起掌聲？表達了什么？

帶著問題默讀課文，借助下面的表格，解決問題。在什么情況下響起掌聲？表達了什么？帶著問題默讀課文，借助10在什么情況下響起掌聲？表達了什么？剛剛站定

鼓勵故事講完了贊嘆在什么情況下響起掌聲？表達了什么？11學習提示：默讀第2、第3自然段，用“______”畫出描寫英子表現的語句，想象情景，也可以試著批注一下英子的心情。學習提示：12堅持鼓起勇氣英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

矛盾為難難過堅持英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅13在什么情況下響起掌聲表達了什么

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關心尊重表揚肯定在什么情況下響起掌聲表達了什么14在什么情況下響起掌聲表達了什么不知所措矛盾為難

難過傷心鼓起勇氣堅持

鼓勵關心尊重表揚肯定在什么情況下響起掌聲表達了什么15

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里

。一搖一晃地走上了講臺一搖一晃地走下了講臺如果你是英子的同學，看著英子一搖一晃地走上講臺（走下講臺），你想對英子說什么，你的掌聲表達的是什么？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全16在什么情況下響起掌聲表達了什么結果

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關心尊重表揚肯定

淚水流了下來（感動幸福

戰勝了自己）在什么情況下響起掌聲表達了什么結果17“，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣。”我永遠不會忘記那掌聲微笑著面對生活

“從那以后，我也學會了給別人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。我想，我們每個人都是需要掌聲的。”

——董保綱《生命的掌聲》讀讀英子給“我”的來信，感受到了什么？聯想到了什么？“，因為它使我18我在文章中想表達的就是,每個人都具有生命的尊嚴,人與人之間應該互相尊重,只要一個人的心理上沒有殘疾,他的生命就永遠會灑滿陽光。同時,適當地給別人以鼓勵,哪怕是一次小小的掌聲,都會給他們以莫大的力量,甚至會因此改變他們的一生。——《讓生命的掌聲響起來》猜猜《掌聲》的作者想表達的是什么？我在文章中想表達的就是,每個人都具有生命的尊嚴,人與19這篇文章在寫作手法上沒有特別之處,只不過平鋪直敘地敘述了一個簡單的故事,但是蘊涵其中的諸多細節是最能打動讀者心靈的。我采用對比的手法,先寫了“英子”最初的自卑心理,“總是默默地坐在教室的一角”“上課前,她早早地來到教室,下課后,她又總是最后一個離開”。這些細節是真實的,也源自我的細心觀察。最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。”——《讓生命的掌聲響起來》這篇文章在寫作手法上沒有特別之處,只不過平鋪直敘地敘20在我的諸多散文作品里,我也比較偏愛這篇文章,因為我認為,一篇優秀的文章,應該蘊涵著生命的精神、空間和生命的最本質、最直接的意義。我感覺,這篇文章在某種程度上觸及到了人性之美,這大概也是它深受讀者喜歡的原因。誠如美國作家威廉?福克納所說:人性是唯一不會過時的主題。——《讓生命的掌聲響起來》在我的諸多散文作品里,我也比較偏愛這篇文章,因為我認21如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2~4自然段中任選一段試著講一講。如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從第2~422課文的題目為什么叫“掌聲”？你想把你的掌聲送給誰呢？課文的題目為什么叫“掌聲”？你想23統編教材三年級上冊第八單元25.掌聲統編教材三年級上冊第八單元25.掌聲24《掌聲》課件優秀版225

況情況“老師是剛調來的，還不知道英子的情況”默默腿腳落下了殘疾

姿勢況情況“老師是剛調來的，還不知道英子的情況”默默26

輪流

一搖一晃鎮定

講述

普通話

投向

熱烈

掌聲

輪流一搖一晃鎮定講述普通話投向27最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。在我的諸多散文作品里,我也比較偏愛這篇文章,因為我認為,一篇優秀的文章,應該蘊涵著生命的精神、空間和生命的最本質、最直接的意義。落下姿勢情況鎮定講述掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣。不知所措矛盾為難難過。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一起游戲說笑,甚至在一次聯歡會上,還讓同學們教她跳舞。讀一讀同學們送給英子掌聲的句子，有什么問題要問嗎？掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。一搖一晃剛剛站定輪流一搖一晃鎮定講述普通話憂郁

聯歡會勇氣最后寫了“英子在掌聲的鼓勵下走出了心理的陰影,“她和同學們一28落下姿勢情況鎮定講述普通話憂郁聯歡會掌聲全班默默腿腳輪流投向

調來熱烈勇氣一搖一晃落下姿勢情況鎮定講述掌聲全班29文章的題目是“掌聲”，請用“____”畫出同學們兩次送給英子掌聲的語句。從課題讀開來：文章的題目是“掌聲”，請用“____”畫出同學們兩次30英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全31英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

讀一讀同學們送給英子掌聲的句子，有什么問題要問嗎？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全32在什么情況下響起掌聲？表達了什么？

帶著問題默讀課文，借助下面的表格，解決問題。在什么情況下響起掌聲？表達了什么？帶著問題默讀課文，借助33在什么情況下響起掌聲？表達了什么？剛剛站定

鼓勵故事講完了贊嘆在什么情況下響起掌聲？表達了什么？34學習提示：默讀第2、第3自然段，用“______”畫出描寫英子表現的語句，想象情景，也可以試著批注一下英子的心情。學習提示：35堅持鼓起勇氣英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

矛盾為難難過堅持英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅36在什么情況下響起掌聲表達了什么

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關心尊重表揚肯定在什么情況下響起掌聲表達了什么37在什么情況下響起掌聲表達了什么不知所措矛盾為難

難過傷心鼓起勇氣堅持

鼓勵關心尊重表揚肯定在什么情況下響起掌聲表達了什么38

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里

。一搖一晃地走上了講臺一搖一晃地走下了講臺如果你是英子的同學，看著英子一搖一晃地走上講臺（走下講臺），你想對英子說什么，你的掌聲表達的是什么？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全39在什么情況下響起掌聲表達了什么結果

低頭

猶豫

慢吞吞

眼圈紅紅的

終于

一搖一晃

剛剛站定

鼓勵關心尊重表揚肯定

淚水流了下來（感動幸福

戰勝了自己）在什么情況下響起掌聲表達了什么結果40“，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣。”我永遠不會忘記那掌聲微笑著面對生活

“從那以后，我也學會了給別人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。我想，我們每個人都是需要掌聲的。”

——董保綱《生命的掌聲》讀讀英子給“我”的來信，感受到了什么？聯想到了什么？“，因為它使我41我在文章中想表達的就是,每個人都具有生命的尊嚴,人與人之間應該互相尊重,只要一個人的心理上沒有殘疾,他的生命就永遠會灑滿陽光。同時,適當地給別人以鼓勵,哪怕是一次小