《蜀相》教課方案定遠中學張萍【教課目的】一、知識與技術①理解詩歌意象，梳理作品脈絡，掌握作品的內容和要旨②學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷賞識不一樣朝代不一樣派別詩人的代表作品。二、過程與方法①聯合優美的詩歌作品進行賞析指導②培育學生自主賞析和合作研究能力，使其能對詩歌進行多元化的富裕創意的解讀。三、感情態度與價值觀①經過閱讀中國古代優異詩歌，感覺其思想和藝術魅力，獲取豐富的審美感覺②體會大自然和人生的多姿多彩，意會中華古代文化的廣博精湛。【教課要點】掌握要點詞語及詩句的內涵，認識詩歌的內容和要旨；聯系詩歌創作背景及詩人的人生經歷賞識詩歌。【教課難點】掌握詩歌的景與情，感覺品嘗詩歌的境界。【教課時數】1課時【教課過程】[導入新課]一、看春聯，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。?這個人就是諸葛亮，我們今日來學習杜甫諸葛亮的有名詩篇《蜀相》二、明確教課目的：賞識詩歌的意蘊美1.【初讀詩文，認識詩人】讀懂一首詩，應當認識詩人，認識詩歌的寫作背景問題：假如讓你用“一個的杜甫”介紹作者，你會填什么詞為何填這個詞參照：一個可憐的杜甫。由于他才干橫溢，卻沒有獲取重用，英豪無用武之地。一個有才華的杜甫。由于他寫了很多出名的詩作，被人們稱為詩圣一個歷經劫難的杜甫。由于杜甫生活在唐代由盛轉衰的時期，經歷了安史之亂，親歷了戰爭，認識戰爭給人民帶來的磨難，自己也在戰爭中東跑西顛。一個傷時感事的杜甫。有詩句為證：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫過《三吏》《三別》等反應殘忍兵役給人民帶來難過的詩文。溫故知新1.杜甫，字（子美），河南鞏縣人，自號（少陵野老）。因他做過工部侍郎，又稱（杜工部）。2.杜甫的詩被稱為（詩史），他被后代冠以（詩圣）的美稱。3.評論杜詩的名句“（語不驚人死不休）”4.杜甫是中國詩歌史上有名的（現實主義）詩人。5.代表詩歌（“三吏”）、（“三別”）。6.詩作風格多樣，以(沉郁頓挫)為主2、【朗讀感知，覓得詩心】讀準字音、節奏讀出感情、神韻（1）推測感情基調——傷感、嘆惋——要讀得稍慢，讀得深邃，讀出點感慨。（聽朗讀，而后學生讀）（2）假如要你將全詩表達的感情濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字尋，淚。在這首詩中作者表達的正是這兩種感情：對諸葛亮的敬慕之情以及對他和像他同樣的英豪壯志未酬、功業未就的惋惜之情。3、【涵詠字句，品出詩味】首聯：丞相祠堂哪處尋錦官城外柏森森問題1、：“尋”表現了詩人如何的感情“柏森森”對生氣勃勃的翠柏的描繪有什么作用明確：尋——有目的的專門來訪，不是不以為意地信步由之——對諸葛亮的激烈敬慕和懷念、顯訪廟吊古心思的急迫。柏森森——自問自答，記祠堂之所在、外景，襯著安謐、莊嚴的氛圍。（首聯句意：哪處去找尋武侯諸葛亮的祠堂在成國都外那柏樹茂盛的地方。）頷聯：映階碧草自春光，隔葉黃鸝空好音映階——照射著臺階好音—動聽的聲音，這里指鳥鳴特寫鏡頭，從祠堂的外面到內部，內景（頷聯句意：碧草照映臺階表現自然的春光，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。）問題2、王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧。’著一‘鬧’字而境地全出。”參照此說，談談“映階碧草自春光，隔葉黃鸝空好音”一聯里哪兩個字跟境地的關系最為親密。（明確：自，空）問題3、比較理解：“映階碧草盡春光，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春光，隔葉黃鸝空好音”“映階碧草盡春光，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義①春意盎然、心曠神怡的風景②驚喜歡樂的感情“映階碧草自春光，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種心曠神怡的情形，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉折：青草自綠，無人光臨；黃鸝好音，無人聆聽，這是何等悲涼傷感。“映階碧草自春光，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，情形交融頸聯：三顧屢次天下計，兩朝開濟老臣心三顧——諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜見。屢次——多次。天下計——諸葛亮精粹地剖析了天下局勢，提出了一致天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟——幫助劉備創始基業／輔助劉禪匡濟艱危。老臣心——效忠蜀國，竭盡全力，死爾后已的精神。天下計——尊崇其濟世雄才老臣心——贊譽其報國忠忱雄才大概、平生業績和忠貞不渝、剛毅不拔的精神品行正是詩人之所以敬慕諸葛武侯的緣故尾聯：出師未捷身先死，長使英豪淚滿澿出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統率大軍，占有了五丈原，與司馬懿隔著渭水對持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟——獻身精神的敬慕、事業未竟的惋惜。（尾聯句意：惋惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英豪們對此涕淚滿裳！）問題4、“英豪”是失敗的英豪，仍是成功的英豪是指失敗的英豪，所以說這句詩寫出了歷史上全部事業未竟的英豪人物對其壯志未酬的深深遺憾和共識。這英豪也包含著老杜自己。杜甫是一位傷時感事，以天下為己任，有遠大志向的詩人。卻一直沒有時機。老杜在政治上一直一事無成，即使這樣，他卻依然牽掛國事，掛懷天下，所以他的心里是特別苦痛的。“出師未捷身先死，長使英豪淚滿襟”這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的敬慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。4、【本詩的藝術技巧：】寓情于景借古抒情5、【歸納要旨】（1）寫作背景：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春季，安史之亂仍未停息，唐王朝仍處于岌岌可危之中；唐肅宗相信宦官，猜疑如杜甫這樣真實傷時感事的文人。杜甫經歷了一系列宦途打擊，其“致君堯舜上，再使民俗淳”的理想完全落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均內心不安，愁悶徘徊。目擊國勢艱危，生民涂炭，而自己又請纓無路，報國無門，所以詩人對創始基業、拯救時勢的諸葛亮，無限敬慕，備加恭敬。這段時間，他創作了一系列贊譽諸葛亮的詩篇，《蜀相》為此中最有名的一首。（2）詩人借頌揚諸葛亮的過人材干和功名蓋世，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發了自己的功業未就的深邃感觸。此詩很傷感，卻自有一種傷感的美。它的美，美在乎蘊！6、【遷徙訓練】1．對這首詩中詞句的解說，不適合的一項為哪一項：CA．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮。“錦官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹旺盛的地方。B．“映階”二句是說祠堂內碧草空有春光，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去賞識。C．“頻煩”即屢次，連續。“天下計”指一致中國、興復漢室。“兩朝”指東漢和蜀漢。“開”指創始基業，“濟”是渡過難關。D．“出師”指諸葛亮發兵伐魏。“英豪”指諸葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包含詩人自己。2．對這首詩的賞析，不適合的一項為哪一項：BA．首聯以設問惹起，直截了當。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的敬慕之情神往之意。B．頷聯由遠及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人品的高傲。C．頸聯高度歸納了諸葛亮一世的行事。“天下計”見匡時雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩經過對歷史人物的懷念和頌揚，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟世無人的悲傷。講堂總結：學習詩歌必定要對詩人的思想、經歷，詩歌的寫作背景有必定的認