古典詩詞鑒賞題問答模式例析

古典詩詞鑒賞題問答模式例析1古典詩詞鑒賞題問答模式類型一、分析意境型二、分析技巧型三、分析語言特色四、煉字型五、多詩比較異同型……

古典詩詞鑒賞題問答模式類型一、分析意境型2第一種模式分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情方面。答題時缺一不可。第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的3答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景4答題示例一：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答題示例一：絕句二首(其一)5遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一描繪)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二概括)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三分析)。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪6應用：

南柯子

王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花，惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍（chéng）處處通。人間辛苦是三農。要得一犁，水足望年豐。

[注]：三農：指春耕、夏耘、秋收。①上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？②試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。應用：南柯7（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：①一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。②不是為惜春傷懷?？梢詮膬煞矫婵闯觯阂?、作者緊接著“數枝”句說：“莫為惜花，惆悵對東風”；二、在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？8（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。答：此詞描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆。表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了憐憫農民的思想感情。蓑笠朝朝出，溝塍（chéng）處處通。人間辛苦是三農。要得一犁，水足望年豐。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。答9第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法10答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法能傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。11詩歌表達技巧總匯（一）抒情手法直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古喻今、敘事抒情詩歌表達技巧總匯（一）抒情手法直抒胸臆、借景抒情、12詩歌表達技巧總匯（二）描寫手法渲染、烘托、映襯、對比、靜景動寫、以動襯靜、虛實相間、象征暗示、白描勾勒、濃墨重彩、開門見山、欲揚先抑、卒章顯志、聯想想像、以樂景寫哀情、詩歌表達技巧總匯（二）描寫手法渲染、烘托、映襯、對比、靜景動13詩歌表達技巧總匯（三）修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、雙關、對偶、移就、互文、引用、對偶、頂針、通感詩歌表達技巧總匯（三）修辭手法比喻、比擬、借代、14答題示例一：

早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。注：駝褐：獸毛制成的衣服。問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例一：早行陳與義答：主要用了反襯手法(步驟一15應用：

端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。答：三、四兩句最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。應用：端居李商隱問：這16第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？17答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。18答題示例一：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請結合詩句分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答題示例一：春怨答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一19應用：烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。

②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。應用：烏衣巷（唐）劉20第四種模式煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？21答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。22答題示例一：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。答題示例一：南浦別白居易答：同意?？矗谠娭兄富赝?23過香積寺王維

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘？

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。（03年高考題）應用過香積寺王維

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深24“詩眼”分別是“咽”、“冷”。咽，嗚咽；冷，陰冷。(步驟一)山中的流泉由于巖石阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷。(步驟二)“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(步驟三)。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。咽，嗚咽；冷，陰冷。(步驟一)25第五種模式多詩比較異同型提問方式：兩首詩中都寫到了某一意象，兩者有什么異同？請作簡要說明。提問變體：兩首詩所表達的思想情感是否一致，請作簡要分析。解答分析：異同點有多點多角度，解題時可以根據題目要求，抓住提問的關鍵，重點進行詳細的剖析。第五種模式多詩比較異同型提問方式：兩首詩中都寫到了某一意26答題步驟：

(1)找出詩中相關的意象或異同的句子。(2)詳細剖析兩者的異同點，并有一定的概括歸納。答題步驟：(1)找出詩中相關的意象或異同的句子。27舉例一：

海棠

（宋）蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?

舉例一：海棠28蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?答：蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。概括蘇詩先寫東風微微地吹拂，海棠花透出高潔美麗的光澤，散發陣陣幽香，使人有空蒙迷茫之感。這時，月亮已轉過曲折的走廊，照不到海棠花了。詩人只怕那花兒在深夜里也會睡去，自己更加寂寞，所以點燃起明亮的燈燭，照看著一簇簇紅艷艷的海棠，表達了作者對盛開的海棠花的喜愛之情。詳細白詩一反常情，卻由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒29應用秋夜獨坐（節選）唐·王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋·周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。1、兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。

2、兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。應用秋夜獨坐（節選）唐·王維1、兩詩中均30（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是入夜讀時的投入和專注。1、兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。2、兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴（2）王詩寫31應用：丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春滻水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。1、兩首送別詩都寫到的“水”,各有什么寓意？請作簡要說明。2、《暮春滻水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。應用：丹陽送韋參軍嚴維1、兩首送別詩321、兩首送別詩都寫到的“水”,各有什么寓意？請作簡要說明。答：上一首用”水悠悠“象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借”宮前水“的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。

2、《暮春滻水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。答：這首詩將友情、世情等濃縮為”古今情“，融入由”綠暗“、”紅稀“、”暮云“、”宮前水“等意象組成的一幅感傷畫面中，形成了融情于景的藝術特色。1、兩首送別詩都寫到的“水”,各有什么寓意？請作簡要說明。答33第六種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

第六種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什34答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵.答題示例：春夜洛城聞笛答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而35古典詩詞鑒賞題問答模式例析

古典詩詞鑒賞題問答模式例析36古典詩詞鑒賞題問答模式類型一、分析意境型二、分析技巧型三、分析語言特色四、煉字型五、多詩比較異同型……

古典詩詞鑒賞題問答模式類型一、分析意境型37第一種模式分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情方面。答題時缺一不可。第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的38答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景39答題示例一：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答題示例一：絕句二首(其一)40遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一描繪)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二概括)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三分析)。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。答：此詩描繪41應用：

南柯子

王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花，惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍（chéng）處處通。人間辛苦是三農。要得一犁，水足望年豐。

[注]：三農：指春耕、夏耘、秋收。①上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？②試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。應用：南柯42（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：①一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。②不是為惜春傷懷?？梢詮膬煞矫婵闯觯阂弧⒆髡呔o接著“數枝”句說：“莫為惜花，惆悵對東風”；二、在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？43（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。答：此詞描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆。表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了憐憫農民的思想感情。蓑笠朝朝出，溝塍（chéng）處處通。人間辛苦是三農。要得一犁，水足望年豐。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。答44第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法45答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法能傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。46詩歌表達技巧總匯（一）抒情手法直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古喻今、敘事抒情詩歌表達技巧總匯（一）抒情手法直抒胸臆、借景抒情、47詩歌表達技巧總匯（二）描寫手法渲染、烘托、映襯、對比、靜景動寫、以動襯靜、虛實相間、象征暗示、白描勾勒、濃墨重彩、開門見山、欲揚先抑、卒章顯志、聯想想像、以樂景寫哀情、詩歌表達技巧總匯（二）描寫手法渲染、烘托、映襯、對比、靜景動48詩歌表達技巧總匯（三）修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、雙關、對偶、移就、互文、引用、對偶、頂針、通感詩歌表達技巧總匯（三）修辭手法比喻、比擬、借代、49答題示例一：

早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。注：駝褐：獸毛制成的衣服。問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例一：早行陳與義答：主要用了反襯手法(步驟一50應用：

端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。答：三、四兩句最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。應用：端居李商隱問：這51第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？52答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。53答題示例一：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請結合詩句分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答題示例一：春怨答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一54應用：烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。

②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。應用：烏衣巷（唐）劉55第四種模式煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？56答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。57答題示例一：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。答題示例一：南浦別白居易答：同意。看，在詩中指回望(58過香積寺王維

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘？

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。（03年高考題）應用過香積寺王維

不知香積寺，數里入云峰。

古木無人徑，深59“詩眼”分別是“咽”、“冷”。咽，嗚咽；冷，陰冷。(步驟一)山中的流泉由于巖石阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷。(步驟二)“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(步驟三)。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。咽，嗚咽；冷，陰冷。(步驟一)60第五種模式多詩比較異同型提問方式：兩首詩中都寫到了某一意象，兩者有什么異同？請作簡要說明。提問變體：兩首詩所表達的思想情感是否一致，請作簡要分析。解答分析：異同點有多點多角度，解題時可以根據題目要求，抓住提問的關鍵，重點進行詳細的剖析。第五種模式多詩比較異同型提問方式：兩首詩中都寫到了某一意61答題步驟：

(1)找出詩中相關的意象或異同的句子。(2)詳細剖析兩者的異同點，并有一定的概括歸納。答題步驟：(1)找出詩中相關的意象或異同的句子。62舉例一：

海棠

（宋）蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?

舉例一：海棠63蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?答：蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。概括蘇詩先寫東風微微地吹拂，海棠花透出高潔美麗的光澤，散發陣陣幽香，使人有空蒙迷茫之感。這時，月亮已轉過曲折的走廊，照不到海棠花了。詩人只怕那花兒在深夜里也會睡去，自己更加寂寞，所以點燃起明亮的燈燭，照看著一簇簇紅艷艷的海棠，表達了作者對盛開的海棠花的喜愛之情。詳細白詩一反常情，卻由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒64應用秋夜獨坐（節選）唐·王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋·周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰