“互聯網+”背景下關于班主任工作的一些思考寶應縣安宜實驗學校黃秀花“互聯網+”在教育上的應用并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統教育模式進行深度融合，創造新的教育模式。隨著信息技術的快速發展和普及，互聯網已經融入到人們生活的各個領域，教育也不例外。相對于傳統的教育形式，基于互聯網的教育形式正顯現出它的獨特性和無可替代的優勢。作為信息時代的班主任,要怎樣才能繼承傳統班主任工作方式，同時，積極利用現代信息技術,創新班主任工作模式，以提高班主任管理水平，實現教育“以人為本”的科學發展觀，具有相當重大的意義。在以“互聯網+”為背景的教育環境下，班主任的班級管理與傳統班級管理有很大不同！新的班級管理模式具有傳統教育模式無法比擬的優越性；同時也存在傳統班級管理上所沒有的問題！因此，作為新時代的班主任應該如何做呢？一、適應形勢改變觀念互聯網的特點：.資源共享幾乎所有的信息都可以在互聯網上實行共享！這是互聯網最大的也是最重要的特點之一!.超越時空打破時空的限制隨時隨地可以對地球上任意角落的互聯網共享資料進行查閱，突破時間與空間的限制！.實時交互典型的如：EMSQQ微信、微博等這些都是互聯網上讓人們可以隨時進行交流的工具.身份的不確定性在現實世界中，網民的社會關系：親戚、朋友、同事、鄰里、師生……其交往活動依附于特定的物理實體和時空位置，并受著較為穩定的社會價值觀念文化的支撐和規約。而在網絡世界里，信息在其構成上是確定的，但是信息的龐雜性、虛擬性和超時空特征使得作為行為目的、意義和情感的傳播通道并不是清晰可辨的。同時，網絡世界是一個開放多元的世界，它跨越了時空的地理界限，但卻無法聚合歷史文化的差異。這些都使得發生在人與人之間的網絡交往易變、混沌，網絡世界中的人際關系也因此充滿了不確定性。不僅如此，在“網絡社會”這個嶄新的信息世界，主體的行為往往是在“虛擬實在”(Virtualreality)的情形上進行的，在網絡技術的幫助下，每個人都可以成為“隱形怪杰”，其身份、行為方式、行為目標等都能夠得到充分隱匿或篡改：一個白發老翁可以發布電子訊號將自己偽裝成紅顏少女，強盜亦可自稱警察而難被發覺，甚至就象比爾?蓋茨的那個玩笑:“在Internet上沒人知道你是一條狗!”基于以上特點，“互聯網+”對班級管理工作提出更高的要求，作為網絡時代的班主任必須提高管理認識，轉變觀念，樹立新的教育管理觀，從過去老的的管理觀向開放式的現代的管理觀轉變。從尊重學生的自我意識入手，幫助學生在面對眾多新的網絡信息時，能有自己的辨析判斷能力，從而抵御互聯網的不良影響。在傳統的教育管理中，由于時代的不同，沒有像現在這樣信息來源的多樣化、多變化和良莠不齊。所以班主任在教育管理利用網絡的前提就是帶領學生改變觀念！首先，要加強學習。一是學習新時期教育管理理論；二是學習互聯網技術。只有班主任自身理解了教育管理的理論，才能在實踐中進行驗證，才能理論聯系實際，這樣才會在學習與工作中不斷進步，也帶領著學生進步。要想有效利用互聯網進行班級的管理，自身要熟練使用互聯網，這是前提。在平常教學之余積極向精通互聯網技術的同行請教，或者在寒暑假參加正規的會聯網技術培訓班，這些都是提高自身互聯網技術的有效途徑！其次，要提高認識。網絡教育管理是新時代的新的領域。班主任必須跳出常態化的教育管理，通過不斷的探索、尋找，以獲得有效辦法，做好班級管理工作。二、把握特點拓寬思路在管理中師生之間的交流是相當重要的，在現代教育管理中可以合理利用QQ或者微信建立班級群進行交流，這樣可以不受時間和空間的限制！班主任就可以方便地與學生談心，并隨時掌握他們的思想動態，這樣就可以實現有效的班級管理。通過聊天軟件（不是面對面），學生愿意向班主任傾訴自己真實的想法和意見；通過聊天軟件，教師可以更深入地了解學生動向。因為不是面對面，學生在思想上有一定的私密感，學習和生活上的各種問題，都有可能開誠布公地和班主任交流。這些聊天軟件給我們搭建了一個很好的交流平臺，學生可以真情流露，這一點對學生的心理健康有相當的積極意義。班主任也可以創建班級班級微博，給微博取一個積極向上的名字，可以樹立一個良好的班級風氣，同時該平臺也是與家長溝通的平臺。有了班級微博，班主任的管理工作就可以省時、省力、省心！傳統的家?；踊旧蠒r通過過去僅有的幾次家訪和電話聯系，代價高且效率低，容易受時間和環境的影響，一致家長對孩子在學校的表現幾乎一片空白。最常見的就是家長由于不知道孩子的家庭作業而使其孩子家庭作業的完成得不到監督。但是有了班級微博，公開發布，這樣就可以讓家長及時有效地監督孩子作業的完成情況，提高孩子的學習成績，也和諧了家長和學校的關系！每次學生取得進步，都可以在網頁上公布，這樣也能提高孩子學習的積極性！積極引導學生合理利用網絡資源，提高學習興趣。教師在布置作業時可以安排一些需要到互聯網上查找的作業，讓學生養成自主學這將會極大地鼓勵學生的好學之心。同時健康的接觸電腦讓孩子對電腦少一點迷戀，這樣可以杜絕以后沉迷于網絡，這對班主任的管理也是有十分有意義的！三、正面引導服務教育網絡進入學生的生活，學生走進網絡已成為不可改變的事實。要想讓學生能夠享受互聯網帶來的學習變革；班主任能夠利用互聯網實現新時代班級管理，就必須讓學生正確的對待網絡！這是作為班主任在實施新時代班級管理網絡化之前必須解決的任務。首先，家長和老師對待學生接觸網絡的問題應該不回避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣于網絡交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對于性格較為內向的同學，容易形成對網絡的依賴心理，不利于形成健全的性格。通過言傳身教，使學生更多地意識到網絡作為資源寶庫的作用?！吧斫讨赜谘越獭?，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，我有一次批評班級里個別同學“上網只有聊天一件事好做嗎？”時，學生問我：“老師，你平時上網做什么？”此時筆者并未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：“每天必做的工作是收發郵件、查看校園網站上有沒有我需要的信息，另外在教學中，我常常查閱一些優秀教師的課堂實錄和優秀教學設計?！蔽蚁脒@樣的回答應該會讓學生懂得互聯網的巨大作用，從而改變自己的用網習慣我們可以利用課余時間，在可控制的范圍內讓學生接觸互聯網！并且在班會上可以把個別學生由于沉迷網絡游戲而荒廢學業直至走上犯罪道路的事例講給學生聽，使學生們真正認識到不合理的使用網絡帶來的危害。特別強調給學生，網上交友須慎重，配合種種反面案例，讓他們在使用網絡的同時提高自我保護意識?！八茌d舟，亦能覆舟”從而讓學生客觀的看待互聯網，合理的使用網絡！教師要充分利用班級宣傳欄、校園廣播、網絡知識圖片展覽等形式，進行安全上網知識宣傳，創造健康的網絡文化氛圍，對學生進行全方位的教育引導。還可以如開展了“綠色上網”、“遠離網吧，文明上網”等各種主題班隊會活動。通過活動