1、選必 3 第 13 課 1918 英國殖民時期的印度 某村莊 人群聚集在村莊廣場上，兩名剛從前線因病回家的年輕印度土兵，一邊在沙地上劃線，一邊解釋法國和印度的相對位置，以及他是怎樣航行到那里的講巴黎和他見過的其他城市，有軌電車、汽車、高樓大廈。他們試圖給人們講清楚世界有多大，他們與歐洲人的區別等。幾年前，他們還是一個普通的本地人，在村子里長大，現在帶著他們所聽過的最不尋常的故事回家了。村里面的人對外面的世界充滿了好奇。這兩個印度土兵被迫從一個村莊到另一個村莊，講述他們對于外界的認知，傳播他們的新知識。 【美】費舍爾弗雷德印度的無聲革命 1.你能用一組詞來描述這個場景嗎？ 2.你能用一個詞表達聽

2、眾的神態嗎？ 3.為什么這兩個原本普通的本地男孩能夠告訴別人“外面的世界”？第一次世界大戰形勢圖 看到我們的印度朋友所做的一切，人們就會忘記波拿巴的成就。我們的英雄們是多么奮勇向前，不顧生命，把敵人的頭壓在地上！的確，即使是敵人也會為他們鼓掌，上天也為我們的勇士流淚，他們英勇無比。索姆河戰役中一英國軍官索姆河戰役時期的印度機槍手 人群聚集在村莊廣場上，兩名剛從前線因病回家的年輕印度土兵，一邊在沙地上劃線，一邊解釋法國和印度的相對位置，以及他是怎樣航行到那里的講巴黎和他見過的其他城市，有軌電車、汽車、高樓大廈。他們試圖給人們講清楚世界有多大，他們與歐洲人的區別等。幾年前，他們還是一個普通的本地人

3、，在村子里長大，現在帶著他們所聽過的最不尋常的故事回家了。村里面的人對外面的世界充滿了好奇。這兩個印度土兵被迫從一個村莊到另一個村莊，講述他們對于外界的認知，傳播他們的新知識。 【美】費舍爾弗雷德印度的無聲革命 1.經歷了戰爭，他們會怎樣審視“他們與歐洲人的區別”？ 2.為什么作者稱此為“印度的無聲革命”？摩洛哥埃及印度土耳其黎巴嫩敘利亞阿富汗伊拉克中國朝鮮印度尼西亞法屬印度支那墨西哥尼加拉瓜智利阿根廷請在地圖上標示出20世紀初民族民主運動的主要發生地第二次世界大戰歐洲及北非戰場初期形勢亞洲和太平洋戰場前期形勢19401945年印度反英斗爭統計表（部分）時 間印度反英運動情況19401941年

4、發起“個人公民不服從運動”19421944年發起“退出印度”全印反英運動1945年爆發848次工人罷工整理自王建第二次世界大戰與英帝國的衰落等 尊重各民族自由選擇其所賴以生存的政府形式的權利。各民族中的主權和自治權有橫遭剝奪者，兩國俱欲設法予以恢復。 1941年8月英、美兩國首腦簽訂的大西洋憲章概括材料的核心主張。民族自決 1941年9月9日，丘吉爾在下院辯論中說：“我與美國的領導人在大西洋會晤，我所簽署的憲章中，就有關殖民地的民族自決問題，我與總統的理解有所不同。”1942年8月，憲章周年來臨之際，丘吉爾致電羅斯福，要求其在周年紀念日的演講中，不要涉及任何與英國殖民地問題有關的言論，尤其是在

5、印度問題上。同時他還希望總統與他共同商定演說詞。 整理自汪春杰論二戰期間美英圍繞殖民地的分歧與妥協等根據材料，指出丘吉爾“民族自決”的真實含義。P73【史料閱讀】第 3 則丘吉爾妥協了嗎？說明理由。丘吉爾為什么妥協？ 1947年7月31日，甘地在一個祈禱會上發表演講，提到一位印度讀者用英文給他寫信，他就此評論說，英國在印度的統治已經結束了，但印度人已經習慣了被奴役，以致于他們仍舊不能擺脫英語的影響。他說：“印度人如果從小就訓練他們的孩子用英語思想和談話，那就等于背叛了他們的孩子和國家。他們剝奪了孩子繼承本民族精神遺產和社會遺產的權利，致使他們無力為國家服務。”向蓓莉甘地教育思想述評請概括甘地的

6、主張及其理由反對印度民眾使用英語，認為使用英語將妨礙繼承民族文化 1947年，講著流利英語的印度人趕走了英國殖民者，卻將英語發展成了印度官方語言。這一方面是因為獨立之初印度各個領域幾乎都無法離開英語而正常運轉。另一方面，它是印度民族獨立運動的領導人接觸自由主義思想和政治民主的途徑。英語作為重要的國際通用語言在印度繼續使用可以幫助印度發展成為現代化的世俗政體。 整理自馬忠玲英語在印度：誰的選擇1.結合材料和所學，說明英語成為印度官方語言是“誰”的選擇？各個領域離開英語無法運轉；統治精英接受西方自由主義等基本價值取向，而英語是接觸這些思想的途徑；采取政教分離政策，英語可以幫助發展世俗政體。2.印度的精英怎么對待民族文化？這反映出印度新文化具有什么特點？ 本土文化與西方文化相結合，呈現多樣化特征3.二戰后，其他新興民族國家的新文化是否具有上述特點？ 請闡述理