第48頁共48頁活動評析幼兒園說課稿〔共11篇〕篇1：幼兒園清明節(jié)活動說課稿活動目的1.知道清明的天氣。2.理解清明節(jié)的風(fēng)俗。3.體會音樂與古詩的意境，感受古詩的優(yōu)美韻律?；顒訙?zhǔn)備;經(jīng)歷準(zhǔn)備：孩子對清明節(jié)有初步的概念。課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時節(jié)雨紛紛》3張；古詩音頻及伴奏《清明》；古詩插圖《清明》?；顒舆^程：播放故事音頻及插圖《清明時節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識清明節(jié)?！迕鞴?jié)是在什么季節(jié)呀?常常會是什么天氣？——在清明節(jié)，很多人會做什么呢？小結(jié)：清明是我們中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，人們思念祖先、感受春天萬物清醒帶來的歡樂。交流討論，鼓勵幼兒說出更多的清明節(jié)風(fēng)俗。——你們家在清明節(jié)會做什么呢？——除了剛剛故事里說到的踏青、掃墓，你知道清明還有什么風(fēng)俗嗎？小結(jié)：清明節(jié)的風(fēng)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。播放古詩音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞?！@首詩描繪了什么樣的天氣？——這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？小結(jié)：這首詩描寫了在清明的微微細(xì)雨中，作者看到路上行人思念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。師幼一起朗讀古詩，進(jìn)一步感受古詩的韻律美。1.再次播放古詩音頻《清明》。2.帶著幼兒朗讀故事，提醒幼兒注意語調(diào)的抑揚頓挫。活動延伸：家園共育請爸爸媽媽拍下孩子清明的活動，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。附【故事】清明時節(jié)雨紛紛哎呀，怎么下雨了。趕緊躲雨去。清明時節(jié)雨紛紛，說的還真對呢。你們說，寫這首詩的唐代詩人杜牧，是不是天氣預(yù)報員呢？其實啊，每年的4月5號前后就是清明啦，每年的這個時候，經(jīng)常會下雨，稀稀拉拉地下個不停。清明代表天清地明，天空非常的清澈透明，到處鳥語花香，活力勃勃呢。清明，也是掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，這時候，大家會帶著水果呀、糕點呀來到墳?zāi)骨?，思念祖先，還會除除雜草、挖挖新土，把祖先的墳?zāi)骨鍜叩酶筛蓛魞?。哦對了對了對了，除了掃墓，大家還會一起去郊外踏青……我好似看見了，花朵兒朝我招手，蝴蝶在我頭上飛來飛去，美了美了，醉了醉了……哇——雨終于停啦，快看！天空中出現(xiàn)了一條七色彩虹，太美啦。你們知道嗎?在清明節(jié)的時候，因為雨水增多，太陽光照射在雨滴上，就很容易出現(xiàn)彩虹哦。篇2：幼兒園手工活動說課稿一、說教材：魚是幼兒在日常中常見的，盤子也是幼兒生活中常見的，把這兩個交融起來對于幼兒來說也并不生疏。先讓幼兒欣賞、觀看魚的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)歷的根底上，我設(shè)想帶孩子用紙盤來做“魚”。運用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。二、說目的：根據(jù)大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目的：1、通過觀察理解魚的根本特征。2、嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作美麗的魚。3、在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。三、說活動重難點：重點：用紙盤做出魚的外形，難點：用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。四、說活動準(zhǔn)備：為了達(dá)成活動目的，我準(zhǔn)備了以下操作材料：1、紙盤假設(shè)干，各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。2、海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚》“紙盤魚”范例。教學(xué)反思：通過本次活動中通過欣賞美麗的魚，讓孩子理解魚的根本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)歷根底上自主創(chuàng)作，畫屬于自己的'畫，創(chuàng)作屬于自己的作品。活動最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚，孩子能大膽表達(dá)自己的想法，分享創(chuàng)作成功的喜悅。我說的就這些，還有缺乏之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提珍貴意見。篇3：幼兒園教學(xué)活動說課稿幼兒園教學(xué)活動說課稿一、說教材〔一〕內(nèi)容選擇的根據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，承受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可承受性?！捕吃O(shè)計思路根據(jù)社會教育的目的要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要理解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；理解輪回規(guī)律；游戲穩(wěn)固認(rèn)知。二、說活動目的根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力表達(dá)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目的：1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。2、理解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)展簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感?！捕郴顒又攸c、難點以兒童的開展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的根本點，對大班幼兒小朋友來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解程度有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。三、說教法十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，打破難點，我采用以下幾個教學(xué)策略。1、通過故事、課件與游戲手段。我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用小朋友的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓小朋友明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的根本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓小朋友在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氣氛中掌握重點。2、借助鐘表。由于小朋友已有了如何看鐘表的知識根底，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓小朋友感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識詳細(xì)化，降低了小朋友理解的.難度，有利于小朋友理解十二生肖的輪回，是打破知識難點的有效手段。3、雙主體互動形式。師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目的。四、說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。五、活動準(zhǔn)備〔一〕物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班小朋友屬性準(zhǔn)備屬相飾物假設(shè)干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，理解十二生肖中局部動物。認(rèn)識鐘表。六、說教學(xué)過程：根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：一、開場局部：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，老師運用鼓勵機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給答復(fù)下列問題的小朋友。在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，如今我要獎勵給答復(fù)下列問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)小朋友屬相在答復(fù)完問題后獎一個屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵機(jī)制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時小朋友的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達(dá)才能，增強(qiáng)小朋友的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本局部：過渡：剛剛小朋友答復(fù)的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。本活動環(huán)節(jié)，老師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給小朋友播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在小朋友觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模擬的學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目的。第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案。在觀看視頻之后，小朋友對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動形式，通過師幼互動，幼幼互動，老師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動的第一個目的。第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目的達(dá)成。第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒理解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個答復(fù)，誰就先得到老鼠的頭飾。老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著小朋友的答復(fù)，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、后是什么年？在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給小朋友提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，小朋友那么運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而打破難點，達(dá)本錢次活動的第二個目的。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)小朋友的語言表達(dá)才能和抽象思維才能。第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學(xué)習(xí)成果，襯托課堂氣氛，到達(dá)本次活動的高潮。三、完畢局部。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜歡之情，讓幼兒在意猶未盡中完畢本次活動。篇4：幼兒園泥工活動說課稿幼兒園泥工活動說課稿一說到泥工，就想起我們小時候下過雨后玩泥的情景，那時玩起來一玩就是半天，怎么玩也玩不膩。如今的孩子對泥工更是喜歡了。下面為大家分享了幼兒園泥工活動的說課稿，吧！一、設(shè)計意圖《得意的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同開展的理論與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點及開展程度設(shè)計的一個生成活動。通過《得意的小豬》這個活動，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，開展幼兒動手動腦的才能，感受、體驗創(chuàng)造美的快樂和自豪。二、說活動目的根據(jù)小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點，設(shè)置以下的活動目的。1．嘗試運用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的根本造型。2．體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓?。教學(xué)重點、難點確實立：我把目的中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不興旺的特點，我把純熟掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。三、說活動準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的.心理氣氛中，積極主動地去體驗，理論，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，老師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板〔人手一份〕，棉簽假設(shè)干。知識準(zhǔn)備：理解小豬的生活習(xí)性。四、說教法《綱要》指出：老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒開展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。1．游戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的氣氛中。2．老師講解示范法：因為幼兒的操作技能是在逐步進(jìn)步的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要老師的指點、講解和啟發(fā)。如：師生共同理解對各式服裝的制作方法和材料，老師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)歷得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。五、說活動設(shè)計特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動環(huán)境氣氛。幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的時機(jī)和條件，因此，本次美術(shù)活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終表達(dá)了“興趣性”。根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目的。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子效勞，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的進(jìn)步。3．活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的根本活動?！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)歷，感受美術(shù)活動的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目的，我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中，從導(dǎo)入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的根底。六、說活動過程1．歌表演《小豬睡覺》，導(dǎo)入活動?！?〕播放課件：看，這是誰呀？小豬長什么樣子？〔2〕我們一起來表演得意的小豬。2.老師出示范作，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒討論小豬的制作方法。這是什么？怎樣才能變成得意的小豬？3.老師教幼兒做小豬A、分泥：從面泥媽媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個大皮球。問：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥:團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來幫助，鉆出兩個大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個圈，變出小豬小尾巴。E、用小棉簽在小豬的臉部點出兩個眼睛，小豬制作成功。4.幼兒操作，老師指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。5.評價幼兒的作品。展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評選出最得意的小豬。附：兒歌《小小豬》小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗。走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。篇5：幼兒園美術(shù)活動說課稿精選【活動設(shè)計】生活中有很多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平時的晨間活動時，很多孩子會將兩個大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個上一個下告訴我這是一個葫蘆真有趣。在教室的美工坊里也會看到很多孩子拿起畫筆開場不停的畫圓，但是可能色彩比擬缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動中，在孩子欣賞各種各樣的甜甜圈的根底上，讓孩子觀察體驗，并通過自己的想象組合掌握技巧和方法，體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂和成就感。【活動目的】1、擅長觀察、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。2、對圓形進(jìn)展組合、想象，搭配色彩創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。3、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂和成就感?！净顒訙?zhǔn)備】1、圖片：甜甜圈、空心圈、色彩鮮艷的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂。2、學(xué)具：彩色筆、白卡紙。3、甜甜圈ppt。4、幼兒已經(jīng)能掌握畫圓的技巧，并且有過裝飾的經(jīng)歷?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入。1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么?這里有一個大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了?出示空心圓，(中間有個洞)是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。2、今天空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會變成什么東西呢?甜甜圈。3、欣賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么形狀的美味果醬?4、你們想吃甜甜圈嗎?那我們今天就一起來烘烤甜甜圈吧!二、老師示范畫甜甜圈。1、學(xué)習(xí)畫空心圓的方法。(1)你會畫甜甜圈嗎?怎么畫呢?我們先來畫圓形吧。(拿出一只黑色的筆)有的甜甜圈大一點、有的小一點(老師畫大小不一樣的圓)(2)我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(老師示范空心圓)。有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。(3)叮咚，烘烤的時間到了，新穎的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上美麗的花紋(線條)(4)為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的?(草莓味、檸檬味、藍(lán)莓味、葡萄橙子味等等。)那我們就來加點草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧!2、在烘烤之前，老師有兩個地方要提醒小朋友：第一：一個烤箱的空間有限，我們可以放5-7個甜甜圈(手拿操作紙)第二：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、作品展示。1、將甜甜圈送入“bestbite”店中。師：今天的百滋百特店的糕點師傅要來檢驗?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑?，誰愿意來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?2、師：糕點師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈非常有創(chuàng)意，也很美味?！蔽覀儼阎谱鞯奶鹛鹑Ψ诺侥銈兊陌嗉売螒騾^(qū)域里，讓小顧客來購置我們小朋友親手制作的甜甜圈吧!”【自我評析】中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假如只是簡單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動中，孩子們要完成的并不是一副簡單的，而是變身為小小糕點師，通過自己的小手給客人“烘烤”甜甜圈。甜甜圈這個食物對幼兒來說應(yīng)該是非常熟悉的，孩子們也喜歡甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過讓幼兒欣賞甜甜圈的圖片，從眼睛開場直觀的感受甜甜圈帶來的強(qiáng)烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下來就從根本的形態(tài)開場，因為孩子對于同心圓這個概念并不是很清楚，所以一開場我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法來講述根本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動作表現(xiàn)出來，興趣度較高。我們要準(zhǔn)備把甜甜圈送進(jìn)烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣?甜甜圈變胖了，變大了。(老師示范空心圓)。最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色糖果了，這一局部主要是發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。用擬人化的語言讓孩子觀察示范的兩個或者三個圓圈重疊或者穿插，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情?幼兒會說：有的淘氣的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一局部。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。然后就是涂上果醬和彩色糖果了，這一局部主要是讓幼兒利用自己已有的圖形經(jīng)歷給甜甜圈上參加配料。我們平時只用油畫棒和彩色蠟筆，沒有接觸過彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動幼兒對色彩的調(diào)控，只用彩色筆將一個個美麗的花紋、圖形和甜美的果醬表現(xiàn)出來。在整個活動中，還是有很多地方有缺乏的，美術(shù)活動缺乏了一些氣氛，比擬冷淡。幼兒的完成度較高，許多孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有控制，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必須得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時，在美術(shù)活動中，堅持復(fù)原幼兒想法不扼制幼兒思想的原那么，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜歡的圖案和顏色，幼兒的滿足感也比擬高。篇6：幼兒園科學(xué)活動說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，你們好！我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的老師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動中的一課，下面我將圍繞教材，活動目的，活動準(zhǔn)備，教法，學(xué)法，活動過程，活動延伸，活動評價這八個內(nèi)容展開說課。一、說教材新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖恪６怪破返钠贩N非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不平衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營養(yǎng)價值形成正確的認(rèn)識，我特設(shè)計了本次活動，它是幼兒認(rèn)識客觀事物，獲得自然知識的的根底，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，此教材有一定的現(xiàn)實性，必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知程度和年齡特點。二、說活動目的活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?，根?jù)這一原那么，結(jié)合我班幼兒的年齡特點，實際情況特制以下目的；1、認(rèn)知目的認(rèn)識黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品2、才能目的培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達(dá)才能3、情感目的在活動中讓幼兒體驗黃豆變變變的快樂，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動，珍惜勞動成果的品質(zhì)。活動重點；幫助幼兒理解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體安康活動難點；引導(dǎo)幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。三、說活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備；黃豆頭飾一個，每個小朋友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆?jié){，一份豆制品，一塊毛巾；豆?jié){機(jī)，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、經(jīng)歷準(zhǔn)備；讓幼兒參觀過菜市場的豆制品，見過多種類的豆制品，有一定的生活經(jīng)歷積累3、空間準(zhǔn)備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線前四、說教法1、演示法；是指老師通過講解談話把實物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。2、操作法；它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法，本次活動安排的操作活動主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆，進(jìn)展比擬，感受3、游戲法；游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程。五、說學(xué)法為了體驗交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。幼兒詳細(xì)學(xué)法有：1，體驗交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品味豆制品，同時培養(yǎng)幼兒的動手才能，語言交際才能。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動中培養(yǎng)動手動腦的才能，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享?！币虼嗽诨顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。六、活動過程我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動程序，活動流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認(rèn)知——游戲體驗——討論交流。1、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”?；顒右婚_場我就頭戴黃豆頭飾出場，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，確定認(rèn)知根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知開展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。3、游戲體驗用變魔術(shù)的游戲，請幼兒觀看豆?jié){的制作過程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，恨不得馬上吃到變出來的豆?jié){4、品味交流每個幼兒一份豆制品，讓幼兒品味豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個環(huán)節(jié)，活動已推向高潮，在輕松的氣氛中完畢活動，目的2，3也自然完成了。七、活動延伸去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(shù)〔黃豆發(fā)〕八、活動評價豆?jié){，豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，我根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學(xué)的興趣性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品篇7：幼兒園詩歌活動說課稿一、簡析教材1、說教材內(nèi)容：詩歌《家》選自南師大出版的“幼兒園課程指導(dǎo)叢書”語言大班上冊?！都摇愤@首小詩從一個全新的視角，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)歷內(nèi)，將大海、云朵、地下、森林想象為珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，讓幼兒產(chǎn)生無限的遐想，又調(diào)動起孩子已有的經(jīng)歷，使幼兒有一種親切感，幫助他們從這樣的視角去對待和想象周圍的世界。在完畢句“小朋友到動物園玩，可別忘了回家”將幼兒的想象拉回現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾對幼兒很有趣，也有余蘊的感覺。這首詩歌語言簡潔、明了，整首詩歌充滿了歡快流暢的情緒，易于幼兒喜歡和承受。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合大班語言教學(xué)目的中提出的“讓幼兒學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美及作品的情感脈絡(luò)，根據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)絡(luò)個人已有經(jīng)歷擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)展表述?！币虼撕线m大班教學(xué)。同時，通過仿編，可以開展幼兒語言表達(dá)才能及想象力，還能進(jìn)步幼兒與同伴交流的才能，促進(jìn)幼兒社會性的開展。2、說教學(xué)目的：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言開展程度，確定以下目的：〔1〕幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)?！?〕引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。〔3〕教幼兒按照詩歌的重復(fù)構(gòu)造仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能和創(chuàng)造性思維的才能。3、說教學(xué)重點、難點：語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識才能的`開展，進(jìn)步審美觀”。因此，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀是教學(xué)活動的重點。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，把握詩歌內(nèi)在的溫馨和美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，有感情的朗讀。在平時的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)展創(chuàng)編時有一定的困難，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此我把學(xué)習(xí)仿編詩歌開展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)才能定為教學(xué)活動的難點。二、說教法1、在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原那么，采用了以下教法：〔1〕游戲法：幼兒園的根本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中開展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前。為激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，提供人手一份材料，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作材料。使幼兒理解詩歌中描繪的各種事物之間的'聯(lián)絡(luò)，感受家的內(nèi)涵。在理解學(xué)習(xí)詩歌過程中采用后半句接龍，輪流等興趣性游戲使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。〔2〕視、聽、講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言開展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是指幼兒的講述。包括自由結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望。視、聽、講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，配合老師親切自然富有感情的鼓勵語言，自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。2、教學(xué)準(zhǔn)備：為了使活動寓教育于生活情景及游戲中，特做以下活動準(zhǔn)備：〔1〕知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：老師在活動前運用視頻資料、掛圖、圖書，利用漫步、談話引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察認(rèn)識、理解詩歌中所提到的這些事物，想象事物之間的關(guān)系，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷?！?〕物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作教學(xué)視頻畫面，藍(lán)色的大海及海中生物，黑色的云朵及雨、雪等、深深的地下及地下生物，密密的森林及林中動植物等。三、說學(xué)法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知開展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立考慮奠定根底，本次活動運用的學(xué)法有：1、觀察法：老師在活動前利用漫步、談話等引導(dǎo)幼兒以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，讓幼兒親身感受生活中大自然的溫馨和美。日?；顒又欣脪靾D、圖書、觀看視頻資料等引導(dǎo)幼兒觀察，想象事物之間的關(guān)系，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷。在仿編的過程中調(diào)動這些已有的經(jīng)歷想象，讓孩子在活動中言之有物。2、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽老師聲情并茂的朗讀，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時機(jī)，并通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。3、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩歌的同時，提供了視頻畫面，藍(lán)色的大海及海中生物，黑色的云朵及雨、雪等、深深的地下及地下生物，密密的森林及林中動植物等。以引起幼兒的考慮，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，打破活動的難點。四、說教學(xué)思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動分為四個環(huán)節(jié)：1、觀察感知，積累經(jīng)歷這是一個課前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，需要在日?；顒又兄鸩酵瓿?。詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點，在平時利用視頻資料、圖片、圖書、周圍環(huán)境引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)歷，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。2、操作探究，詳細(xì)感知這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，在詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和考慮，因此我設(shè)計了“找家”的游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前。激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，提供人手一份材料，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作材料。幼兒游戲時，全面觀察幼兒操作，理解需要，及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞指惺芗业膬?nèi)涵。游戲后，啟發(fā)性地提問：你幫誰找到了家，為什么這么找？引導(dǎo)幼兒互相交流，彌補(bǔ)感知的缺乏，為下階段活動奠定根底。3、理解學(xué)習(xí)詩歌皮亞杰兒童開展理論告訴我們，兒童開展是他們自己與外界環(huán)境互相作用而建構(gòu)起來的，兒童的語言開展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的，因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品互相作用，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。先朗讀詩歌，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認(rèn)識。再提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片答復(fù)，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探究時獲得的知識經(jīng)歷。然后通過整體朗讀，前后半句接龍，輪流等興趣性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗讀，使幼兒掌握詩歌的重復(fù)構(gòu)造，感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。4、擴(kuò)展想象，仿編詩歌在幼兒語言仿編活動中可要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于在平時的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在進(jìn)展創(chuàng)編時有一定的困難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，打破難點?！?〕擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)歷。我啟發(fā)性的個別依次提問，如藍(lán)色的大海還是誰的家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)歷，表達(dá)自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)作，并根據(jù)幼兒的答復(fù)依次在畫面上添加。為幼兒的創(chuàng)編留下完好的視覺印象?！?〕學(xué)習(xí)仿編。這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編：“如今老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半局部不變，只要改動后半局部就可以了，掌握詩歌的重復(fù)構(gòu)造，為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定根底。〔3〕分組討論，自由創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒分組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)詳細(xì)情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。〔4〕集體交流。在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的時機(jī)，請他們在集體面前朗讀自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒，使活動在高潮中完畢，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的開展。五、活動特色本次活動我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探究、嘗試、討論、興趣性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到開展。篇8：幼兒園詩歌活動說課稿一、教材分析^p我今天說課的內(nèi)容是大班詩歌“搖籃”，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的風(fēng)光比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種風(fēng)光和事物有所理解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識根底也是本次活動的知識點。老師在課前可以利用漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感根底。根據(jù)素質(zhì)教育中“進(jìn)步審美觀，進(jìn)步感受美、表現(xiàn)美的情趣和才能?！钡囊螅坝變簣@語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，開展口語表達(dá)才能，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗讀詩歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進(jìn)展仿編詩歌的嘗試。教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。這是根據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識才能的開展，進(jìn)步審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描繪了很多美妙的情景，是幼兒認(rèn)識世界理解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)展朗讀。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進(jìn)展詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維才能、口語表達(dá)才能。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的根底，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗讀，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成理論行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有老師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析^p我主要運用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中開展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣?！边€提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入局部運用了音樂小游戲“模擬動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模擬白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時，設(shè)計了游戲“送寶寶回家”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描繪的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)。最后，在活動完畢時運用了音樂表演游戲“快樂寶寶”。第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言開展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探究性強(qiáng)的的小圖片和形象得意、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比方：“誰會是寶寶的搖籃？”“你想想還會有那些寶寶？誰又會是他們的搖籃？”。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗讀時，配上了優(yōu)美的“夢幻曲”聲情并茂的朗讀，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)展朗讀。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探究獲取知識的同時利用大圖片進(jìn)展了分段跟誦的方法，因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完好教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完好性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，合適幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)那么。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗讀前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)展聲情并茂地朗讀，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗讀的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時機(jī)。通過語言的鼓勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探究嘗試，進(jìn)展詩歌仿編的方法。新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)展仿編詩歌的時，提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的考慮，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，打破教學(xué)的難點。總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知開展規(guī)律。為其今后獨立考慮、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了根底。四、教學(xué)過程教學(xué)分為三局部。第一局部聽音樂“模擬動作”導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂老師說：“白云飄來了?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出來白云飄，并用語言說：“白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上?！崩蠋熢賹自频膱D片貼到天空的背景圖上。通過動作模擬來初步理解動詞“飄、吹、翻”，為詩歌的學(xué)習(xí)做根底。第二局部展開分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語言游戲“送寶寶回家”。老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“小寶寶的家在哪里？”“小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？”通過集體想方法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解詩歌的第四段“媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”即而啟發(fā)幼兒想“這些寶寶的家在哪里？”“誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？”給幼兒充分的游戲空間，針對老師提出的問題一一答復(fù)，邊操作邊表達(dá)。比方幼兒會說：“星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。”可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充分的肯定幼兒的想象。因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)展幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完好欣賞，讓幼兒帶著問題去聽“這些小寶寶找到自己的家可快樂了，家可真好啊，你看他們都舒適的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？”〔老師進(jìn)展配樂詩朗讀〕聽完后啟發(fā)性提問：“你覺得小寶寶舒適嗎？為什么？”“誰是小寶寶的搖籃？”“誰在哄寶寶睡覺??？”通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化理解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運用，感受詩歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗讀，老師進(jìn)展個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進(jìn)展有感而發(fā)的朗讀。然后老師在組織全體幼兒進(jìn)展有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完好的有感情的配樂朗讀，完成教學(xué)的重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的考慮，老師引導(dǎo)幼兒：“這些寶寶的搖籃是什么？”“誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？”比方這只鳥寶寶，幼兒通過探究考慮有可能編出這樣的詩句“大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。”通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，老師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點。第三局部完畢，音樂游戲“快樂寶寶”。老師進(jìn)展情感啟發(fā)：“每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美妙，寶寶們多么快樂??！讓我們一起快樂地跳起來吧！”在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美妙生活追求、愛媽媽的情感。另外，為了進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗、知識才能和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，表達(dá)了各科教學(xué)的整合性。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同才能和程度的幼兒答復(fù)。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反響和承受才能及時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變才能和靈敏的教育機(jī)制，努力表達(dá)“以幼兒開展為本”的教育理念。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析^p與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！篇9：幼兒園美術(shù)活動說課稿精選活動目的1、感受印畫的特點，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)展創(chuàng)作。2、在印畫“蝸?！钡幕顒又?，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈敏性?；顒訙?zhǔn)備圖片資料,顏料活動過程[導(dǎo)入]1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。-它是身體很小的動物。-它總是背著自己的家。它是什么呢?[展開]1、談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。-你見過蝸牛嗎?-你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?-看過蝸牛后你有什么感想?2、談?wù)勆眢w小的動物。①準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛,瓢蟲,蝴蝶,蜻蜓等等)②你知道哪些身體小的動物?③討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。④一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。①用食指和中指蘸上顏料。②用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸牛花花綠綠的家。③給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。[結(jié)尾]1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們2、總結(jié)活動篇10：幼兒園大班珠心算活動說課稿幼兒園大班珠心算活動說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內(nèi)數(shù)的直加―1，2，3，4》，接下來，我將為大家介紹本次活動的初步設(shè)想：珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃開展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動，老師們通過活動中的嘗試與體驗，已非常清楚的認(rèn)識到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的進(jìn)步，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與開展間應(yīng)堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點正是幼兒自我開展〔學(xué)習(xí)〕才能的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動。本次活動的目的有三點：〔1〕幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂〔2〕動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的才能，開展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維?！?〕培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維才能，增強(qiáng)幼兒的時間觀念。在設(shè)計本次活動時，我力圖表達(dá)珠心算教學(xué)活動的興趣性、操作性、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點。一、突出了活動的興趣性《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲為根本活動，寓教為樂，注重活動過程”。在本次活動中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、