體育教學隨筆心得體會體育教學隨筆心得體會（通用16篇）

體育教學隨筆心得體會篇1

前段時間，我們班來了四個外籍同學，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，她們在星海學校將跟班進行為期三周的學習，體育課也不例外。

今日下午其次節課是這些新加坡女中同學來校后的其次次體育課。鈴響后，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細雨，我略作考慮，便轉變(為避開同學淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時間館內喧鬧非凡(還有其他班的同學在運動)。按例，我穿梭在一組組打球的同學中，教導動作，規范要領;大家都很放松，也很閑適，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我抓緊催她們到場邊作運動，但效果不是很好，或許是館內人太多的原因，施展不開，我也就隨她們去了。

不一會，我留意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們確定是去放松偷懶了，不管了，內外有別么。大約過了十來分鐘，我環顧場內未見她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來到門口，剛想張口發令，卻嘎然而止，只見兩位女生(卓惠盈和李美潔)在細雨中打著羽毛球，更讓我驚異的是她們在進行的是高遠球對打練習(比較正規的練習)，只見一個奮力把球抽向對方身后不同落點，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業余體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地劇烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕松的身體轉動甩向四周。我問我自己，她們是女中同學嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我好像看到一種東西，那是什么，我說不清晰。

我懷疑著回到了體育館

下課鈴響了，我和同學們一起走出了體育館，此刻操場上的同學都朝著通向教學區的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。

突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行快速向我靠近，我不由自主身體向旁一側，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生拂過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂搖擺肘部略帶外展，還有點撅臀，明顯是一個一般同學在跑步。我調頭連續走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說："跑完了?'"還有六圈。'邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟識的新加坡女同學。我腳步停了下來，從她身體反應我推斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我們的操場是400米標準的田徑場)，沒有老師規定要求，她一個一般同學，進行5000米跑，沒有經過長期熬煉是一般同學無法承受的，尤為珍貴的是，她在熬煉過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財寶，我的思維立刻凝固了。

我始終看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。她告知我：她"叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家四周的體育場去看別人熬煉，漸漸自己也參加跑步，現在幾乎每天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。'我問她："跑步對身體有好處嗎?'她說："很好，不怎么生病。'"跑步對學習有關心嗎?'"不覺得，平常每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家四周的體育場跑步，我們學校沒這么好、這么大的操場。'她還告知我另外一個叫黃莉恬的同學，是她們學校田徑隊練鐵餅的;在我們學校，放學后班上許多同學都參與各類體育愛好熬煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參與藝術類、文學類的)，學校固定體育課每周一節，1小時'。她們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實她們原來就是普一般通的女中同學，同我們的同齡同學沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對同學今后的成長進展會有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對樂觀的生活方式形成的態度也將有差異，目前彼此父輩之間體育熬煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們盼望培育我們的同學能有樂觀向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體詳細落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中同學的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種同學階段必需培育的精神樂觀向上，勇于克服困難的精神。

目前，在學校中正推行新課程標準試驗，體育教學目標加強了對同學運動參加、心理健康和.適應的要求，目的是引領體育教學更多地為同學成長進展考慮，同時也延長了原有體育課堂的作用。但是，在強調學校課堂訓練的主作用外，我們是否還需關注同學課外體育熬煉的大環境的問題，如時間、場地、家長、老師、同學間認同等等，由于體育訓練的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應當敬重認知規律，敬重同學進展規律，敬重體育熬煉的規律，只有這樣才能培育我們的同學樂觀向上，勇于克服困難的精神。

體育教學隨筆心得體會篇2

努力激發培育同學學習愛好，使同學享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕同學負擔提高課堂教學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過："勝利的教學，所需的不是強制，而是激發同學學習的愛好。'怎樣激發.培育同學的學習愛好呢?現將自己的點滴體會淺談如下：

一、巧設懸念誘愛好懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是同學對新學問企盼的愛好來源。在教學中抓住同學的心理特征及熟悉規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發同學學習愛好，使同學產生劇烈的求知欲。如在教《緒言》一節時可向同學展現體育科學的進展歷史和21世紀化學進展的雄偉藍圖，介紹體育與人類生存和.文明的重大關系，使同學體驗"到處有體育'的真情實感，與此同時奇妙地協作體育訓練設置問題，使同學在"觀看-----贊嘆------疑問'中感受體育世界的神奇和新穎，使他們從一開頭就憧憬學習體育，增加對體育學科的愛好。另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與學問有關，并且同學熟識的生活，試驗現象的問題或者試驗，作為懸念，讓同學去思索、去分析、去找"為什么'，使同學一上課就愛好盎然，沉醉在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激愛好誘導探究，培育同學科學態度，科學的，力量及創新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必需考慮到同學通過多種途徑(操作、觀看、設計、爭論等)查找問題的答案，進一步探究新學問的愛好，整個環節應當在老師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓同學動口、動腦、動手，調動多種感官參加感知活動，激發探究體育學問的愛好。不但大大激發了同學的學習愛好，而且培育了同學科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

三、研討釋疑增愛好同學通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。同學在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭辯不休。此時，老師只要給以恰當的誘導、點撥，讓同學充分發表看法，開展熱鬧的爭論、仔細思索、質疑辯難，使探究更深化，這樣同學獲得的學問就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培育和提高。這樣一環扣一環，步步設疑，步步深化，步步點撥，使同學參加整個學習過程中增加了同學學習愛好，勝利的喜樂。使同學心情倍增，效果良好。

總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化體育訓練，充分利用試驗電教手段，樂觀開展體育活動課，充分調動同學樂觀性，激發、培育同學學習的愛好，使同學享受學習學問的樂趣，從內心體會到學習的開心。變"強制性'教學活動為"主動性參加'教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕同學負擔，提高同學的身體素養及運動力量。

體育教學隨筆心得體會篇3

體育教學是教與學的過程，是老師與同學為了完成共同的教學目標的合作過程，是老師的教與同學的學的和諧統一，是師生交往、樂觀互動、合作創新與進步的過程。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習必需親密結合，老師與同學接觸頻繁，且須協作默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是筆我結合這幾年來體育教學工作的體會點滴。

一、老師必需帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上

老師良好的感情能喚起同學感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學氣氛活躍，從而更好地完成教學任務。因此，帶著愛心去上課。老師到處關懷、愛惜同學，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現出老師愛的真情，就會轉變過去怕體育老師是由于體育老師"兇'的現象，以自身的人格力氣去感染和訓練同學，"感人心者，莫過乎情。'寓情于教，以情動人是教學過程中體育老師常用的教學方法之一，體育教學是老師教同學學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、愛好、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛、公平、和諧的氛圍之中，同學才能直言面對老師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。比如:上課時天氣熱，老師就要想到削減同學的運動量，天氣較冷時老師應想到同學衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到同學頭痛發熱，老師就應讓同學休息。這些看起來微不足道的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，能調動同學學習的樂觀性。有一次上課時，突然刮起了大風，同學直捂著眼睛，我立刻命令同學向后轉，要求同學背對風站立，自己卻走到同學面前頂風而立。這雖然是一件小事，但是同學從老師的行動上體會到對他們的關懷和愛惜，從而激發了同學的尊師之情。

二、教學工作中，老師要有熱心和耐心

教學過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標明確指出，要留意發揮教學活動中老師的指導作用的同時，特殊強調同學學習的主體地位的體現，以充分發揮同學的學習樂觀性和學習潛能，提高同學的體育學習力量，要在教學方法的設計中盡量營造有利于同學學習和參加的各種學習氛圍。使每個同學都能與老師一起參加到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互關心、相互矯正，共同提高的合作學習環境，把同學學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學習，老師再去指導，這樣不僅可以激發他們的學習愛好，還能充分發揮他們的聰慧才智，老師要有熱心和耐心，體育教學敏捷多變，動作復雜，難度較大，同學在學習動作時常常遇到各種各徉的困難，這時同學心中往往產生消極心情和退縮心理。有些動作同學一時把握不了，老師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地關心，指導同學。比如我在上初二班級實心球擲遠課時，首先讓同學做仿照練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔)體會用力挨次，讓同學帶著怎樣才能擲遠的問題去練習。在練習過程中總結出了"用力快速、不高不低、動作合理'才能擲得更遠的方法。在此基礎上，老師再去教正確的方法，講解投擲的有關原理:(l)充分發揮兩腿力氣，用力蹬地。(2)充分調動全身力氣，送艦展胸。(3)充分發揮兩臂力氣，用力將球投出。(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力氣，全身協調用力。這樣同學就更簡單接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務。

三、老師在教學過程中注意訓練方法

當同學出現失誤或對老師不敬重的時候，老師應寬容，鎮靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變，同學又活潑好動。比較難于組織，同學在練習中會違紀，這就要求老師豁達大度，對同學有寬容之情，實行恰當的訓練方法來解決問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，同學正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習。看著他那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生連續練習，然后把他叫到一邊.告知他剛才他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習。下課后那位同學主動懇切地說:"老師，我錯了!您別生氣。今后我肯定好好練習!'由此可見，此舉進一步的激發了這位同學學習愛好和練習樂觀性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的，要結合詳細實際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育老師應具備過硬的業務素養。這些業務素養的培育要求老師站在教學對象的角度上，發揚愛崗敬業的精神，以和善之心，以善意之舉去感化同學，使體育課堂教學富有活力。依據多年的教學閱歷，筆者認為，體育課堂教學的成果與老師設計課堂力量有著直接的關系，科學合理的課堂設計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設計要求以同學為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關系得到和諧進展。作為老師應當預料到課堂教學中可能出現的因素，特殊是來自同學的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有肯定的難度，老師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導同學喜愛體育，增加體質的思想意識。

體育教學隨筆心得體會篇4

時間過的太快了，不知不覺已經在學校體育教學一年多了，我覺得教學真的不簡潔，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴閱歷：

一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態

嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當的份量，通過嬉戲教學能培育同學的創新精神、競爭意識、團結合作、喜愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康訓練供應了良機。例如，在嬉戲競賽中一些個性較強的同學因不服輸而與對方發生爭吵，甚至動武;也有失利組的同學相互埋怨，導致受指責的同學產生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教育同學特殊是有偏游傾向的同學熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。

二、培育擅長接受意外事實的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風順，事事如意。同樣，同學在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發覺一名外班的同學參加了某班的競賽，故大聲斥責，結果使該班的同學轉移了留意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發生，我要主動地向同學說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們

的自尊心，并供應再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來訓練同學，使同學了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同學接受意外事實的力量，從而增加抗挫折力量和心情調整力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著親密聯系。學校階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進取。如在體育分組活動中，常會發覺個別同學不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調客觀緣由。經深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一狀況，我就親自出馬，帶領不合群的同學一起參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信念、融入群體。

四、采納運動處方教學方式

教學中為了熬煉同學們的自我組織力量、自我管理力量，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿意全部同學的愛好和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜愛的運動處方，然后依據選擇狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，依據自己狀況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充

分發揮了同學們的聰慧才智，發揮了同學們的想象力、制造力，同學的主動性充分調動了，課堂教學一片生氣盎然。

五、培育創新精神和實踐力量

創新精神和實踐力量是衡量同學心理健康的一項重要指標。由于一項創新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培育同學活躍的思維、豐富的想象及運用學問的實踐力量等。此外，還可通過教學方法的創新，以開發同學的潛能和完善人格，培育同學自學、自練的力量，并給同學營造合作學習的氛圍，同時為同學供應機會，培育他們的制造力、競爭力。

體育教學隨筆心得體會篇5

有效教學主要是指通過老師在一段時間的教學后，同學所獲得的詳細進步或進展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，同學有無進步或進展是教學有沒有效益的一個指標。

新課改之后我有許多困惑與想法，把握不了有效教學評價的"度'。有時同學對一個項目從不熟悉到熟悉，或從不感愛好到感愛好，雖然他水平提高不明顯，但這不也是很好的有效嗎?只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢?許多時候，事物的變化進展并不能簡潔地說量化就是好的、科學的。可是定性討論也是建立在大量的定量討論之上的，假如連簡潔的百分比描述都沒有，而只是一個圓滑性的描繪，可能沒有太大的勸說力。所以總結一下還是應當科學地對待定量與定性、過程與結果的結合，全面地反映同學的學業成就與老師的工作表現。

教學的有效性除了課堂的主體同學之外，老師作為一堂課的主導者也很關鍵，所以老師更應當不斷提高自身的組織和管理力量。在追求師生公平、同學主體、老師主導的今日，要求老師應具有更高的組織和管理力量，要能奇妙科學地組織引導同學自主、有序的開展學習探究活動，這是組織有效教學的前提與根本，只有具備較高的組織和管理力量才能順當實施有效教學。

許多老師常常上公開課、討論課，無疑，大部分老師在課堂教學的有效性上是做得相當不錯的，但一節課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應關注日常教學的有效性，日常教學的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目標。

其實，有效無效我覺得也可以有一個簡潔的標志同學出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標體制下的體育課應當是笑與汗的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現歡樂教學;汗，體現有效教學。借他的話來說，同學體質下降的重要緣由是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參加熬煉。體育課就那么點時間，如何在體育課上教會同學在體育課下也樂觀熬煉身體，這個是個難點。有效的體育課應當是教會同學基本技能，使同學養成終身熬煉的習慣。

最終，總結我的看法，體育課的有效教學可以是體育老師運用自己的專業素養漸漸培育同學體育運動愛好，學習運動技能，端正學習態度行為，和表現自我的同時熬煉交往與合作精神意志品質的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個漸漸進步的過程。

體育教學隨筆心得體會篇6

很興奮今日能在這里與各位老師一起溝通。在我的心目中我們體育老師是一個很辛苦的工作，就以我們學校體育老師來說，每天我們最少是三節正課，早晨和課外活動還有二節的訓練，這樣我們一天就有五節課，這還不包括課間操的組織和參與外出競賽的時間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢?悠閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤會，另一方面還有我們老師自己的緣由，那就是不拘小節。不拘小節原本是我們體育老師的美德，但有時候卻又是我們致命的傷。詳細在教學中表現有如下六點：

1.各種方案的制定：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，每學期開學之初各種方案的制定，包括學年、學期、單元教學方案、學時方案等，不僅是我們上課必需的，也是我們檢查所必需的。可是就是這樣一些常規性的方案，我們許多的老師卻往往不留意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很簡單給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今日我教給大家一個方法。現在各學校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些方案建一個文件夾，假如你自己十在懶得寫，你就在網上下載一個文件，然后再依據自己所認的學科進行修改一下，全部的教學方案也就OK了，以后用著的時候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個集體備課的事。比如說上優質課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進行爭論一下，這里應當怎么上，那里應當怎樣講，大部分問題就可以解決，假如還是不行，我們也可以向兄弟學校的老師學習。現在不是都是聯誼校嗎?你可以與聯誼校的老師進行溝通。當然溝通必需是相互的，不能只等著別人去教你，你還應當主動關心別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓練上有一手，你就可以把你自己的閱歷也給聯誼校的老師說說，這樣才能真正的相互提高。

2.依據課時方案，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。老師必需穿運動服、運動鞋上課。俗話說：訓練無小節，到處是楷模。我們老師先換好運動服上體育課，這不僅能給同學起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學。在我的教學史上，就發生了這樣一個小故事。

3.做好同學體育骨干的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。同學練習時應支配好愛護和關心，防止損害事故的發生。有的老師常常說：真驚奇，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的同學不管自己怎么管都不行，其實根本的緣由就是這里，你有沒有培育好自己的體育骨干。在我們學校二班級有這樣一個班級，我不在的紀律比我在還有好，為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長，比方說有的同學違犯了紀律，讓軍體委員抓出來了，這時我讓他們進隊練習他們肯定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶，同學為什么聽軍體的現不聽我的，為此在一節室內體育課上我就和同學們進行溝通，他們說："軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!'

4.體育課對同學即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關懷、愛惜，調動他們學習的樂觀性，不得采納簡潔粗暴的方式對待同學，嚴禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育老師又是一個很嚴厲?的問題，同學違犯了紀律罰同學跑圈是常事，并且我們體育老師還常常打同學一巴掌，踢同學一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對同學的關懷和愛惜。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育老師體罰同學的狀況。在這里我給大家講一個真實的故事。

5.體育課應以實踐為主，要保證同學有足夠時間熬煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。老師講解要遵循精講多練的教學原則，動作示范要美觀、精確?????。隨著課程改革的深化，我們有一些老師的熟悉上有了一些誤區，認為體育課只要保證同學的身心健康就行了，體育的技能技巧的學習和把握就不重要了，所以一些危急的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必需讓同學跑起來，跳起來，不出汗的體育課肯定不是好體育課，盼望老師肯定要熟悉這一點。

6.課后應仔細填寫"課后小結'，留意積累同學考核與體質資料，并仔細分析對比，不斷改進教法，提高教學質量。要仔細學習體育理論，留意總結教學閱歷，每學期要寫出專題總結，不斷提高教學業務水平。

體育教學隨筆心得體會篇7

在課堂教學中，老師要把握好節奏。一堂完整的體育課是有幾個教學內容按肯定的挨次有機結合起來的，無論就某項練習的本身，還是從課堂教學的整體來看，都是有肯定的節奏性的。每堂課的節奏包括運動負荷和課的密度兩方面，他們既有區分又有聯系，一般說運動負荷、課的密度與課的節奏是成正比的，即前者越大，節奏也越緊急，反之亦然。總的來說，課的節奏應當緊急些，以充分利用時間，提高課的容量，激發同學的學習愛好。假如可的節奏松散，同學的紀律渙散，就打不到強身體的目的。老師要正確把握課的節奏，必需從同學的心理、心理特點動身，因人而異。例如：在學校四班級跨越式跳高教學中，同學的踏跳點和步點就顯得非常重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以"2'再減兩步，這樣在跳動時才節奏分明。在此基礎上，為了使同學更好的把握正確的過桿技術，可以把橫桿固定在一個適當的高度，要求同學在這一高度上反復練習過桿技術。在鉛球教學中，為了使同學正確把握正確的角度，可設置肯定的橫桿，要求同學推出的鉛球必需在橫桿上面通過。實踐，正確的把握運動節奏進行課堂教學，對提高課堂教學的質量，解決課堂教學的重點和難點是非常有益的。

體育教學隨筆心得體會篇8

學會常常反思是青年老師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育老師對自己的教學進行自我觀看、自我監控、自我調整、自我評價后提出一系列問題，以促進自身力量的提高。

一、要把握好反思的幾個要點;

1、教學目標是否達成。新體育課程所追求的是對同學的完整訓練，而不僅僅是傳授運動學問和技能。體育教學的目的是促進同學通過體育學習和活動得到全面進展，其真正意義不僅僅局限于教給同學某些運動學問和技能，更重要的是通過體育教學，使同學學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態度。好的體育課堂教學甚至能使同學一生受益。

2、教案內容是否合理。同學的體育學習愛好主要體現在喜愛體育與健康課和主動參加體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學中，青年老師關注的是教學力量是否得到充分表現，很少考慮應如何激發同學的體育學習愛好和樂觀性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進同學健康為主要目的的課程。可以這樣認為，一切對同學健康有利的教學內容都可以納入選擇范圍，這樣可使體育課程的教學內容更加豐富多彩。那些同學一輩子不會使用，且對健康無多大好處，盡管已沿襲了幾十年的活動內容，完全可以不被選擇。

3、教學主體是否突出。傳統上，對一堂體育課的評價首先是看教學目標是否明確、內容支配是否合理、教學組織是否嚴密、聲音是否嘹亮有力、哨音是否富有節奏感、講解是否清晰、動作示范是否精確?????作為一名體育老師，做好這些方面好像無可非議。然而，這樣的體育課同學畢竟學到什么?體驗到什么?同學的主體地位如何在這樣的體育中得以體現?新課程的體育老師的課堂教學評價非常重視同學的情感體驗。假如同學被動地應付體育與健康課，那么，只能將這樣的課堂教學看作是失敗的教學

4、運動參加是否突出。依據現代訓練教學的理念，即使體育老師在一堂課中表演得再充分、再精彩，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。面對全體同學，全面進展同學是新課標明確要求的。我們的日常教學必需遵循這一要求，充分調動每個同學參加的主體意識。同學不僅在課堂上要樂觀主動地參加練習活動，而且要把參加的觸角審到老師對課的備課過程，包括教學內容的選擇，課程資源的開發，教學目標的確立，信息渠道的拓展，以及教學方法、活動方式、組織形式擬定等，從而真正將參加的多樣性與過程性轉化為可信的現實行為。通過參加喚醒同學的主體意識，激發同學學習愛好與探究欲望;通過參加體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作;通過參加發覺、形成、運用、驗證、延長某方面的體育學問、健身方法、運動技能;通過參加生成制造契機，激發創新靈感，提升教學境界等。

5、教學評價是否合理。由于新體育課程強調以"健康第一'為指導思想，課程目標也是直指同學整體健康水平的提高，因此對課堂教學的評價應看課程設計、教學方案和方案的制定、教學內容的選取、教學評價等方面是否體現"健康第一'的指導思想，是否有效地促進同學身心健康進展。我們應通過正確合理的體育與健康課堂教學評價來促進體育老師的進步和進展。既可由老師總結歸納，也可讓同學談心得體會;既要進行整體性評價，也要進行個體性分析;既要有參加過程得失的查檢(過程性評價)，也要有參加結果等級的評定(終結性評價)。師生間相互反饋評價信息，不斷促進參加行為的優化。

體育教學隨筆心得體會篇9

送走繁忙充實的__年，又迎來了布滿盼望的__年。回顧過去的一年，有成果、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作，并能在崗位上發揮自己的作用，現將一學期來的工作做如下總結：

一、加強師德修養

一學期里，我在思想上嚴于律已，喜愛訓練事業，喜愛本職工作，關懷同學，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、同學的心目中樹立榜樣。按時參與周會，領悟會議精神，并做好筆記，不斷提高思想熟悉和業務力量。聽從學校的工作支配，聽眾安排，通過自己的努力，克服缺點，努力工作，勤學苦練，使自己成為一名受同學歡迎、家長滿足、學校放心的老師。

二、體育教學工作

本學期我擔當四年和五班級的體育課，每周15節課，13節教案。在教案的編寫上，我考慮到同學的身體和年齡特點及教材實際設計教案，做到合理搭配，環節清晰，使每個同學都能有適合自己的活動內容和活動方式，增加同學的自信念。在低班級的教學中，我重視同學的行為習慣及思想訓練的培育。主要學習了基本的隊列隊形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和嬉戲等。在這方面我用了大量的時間和精力，親身示范，從一拍一拍的教到合起來一節一節的練，專心用力的爭取教會全部的同學。培育同學組織紀律性。為同學制造一個合諧、民-主、有情境的學習氛圍，指導同學自我熬煉，合作熬煉，休驗體育課帶來的樂趣。

開學初，新安排來了特崗老師高益寶，為我們體育組增加了新的力氣。我還與他簽定了師徒協議，我會盡好師傅的職責，全心全意帶好小師弟，我們共同討論、探討、相互學習、相互溝通、不斷進步。

三、抓好兩操和冬季陽光體育長跑活動

做為一名體育老師，抓好兩操也是除體育教學工作以外的一項重要工作，是反應學校整風光貌的形象工程，是同學每天一小時體育活動的重要保證，是活躍校內氣氛的重要途徑。這學期主要抓的是課間操和冬季陽光體育長跑活動。我們嚴格要求、嚴格組織、沒有特別狀況，從沒停止過，就連下雪天也沒有間斷過，始終支持到最終一天。并做到了有組織、有要求、有方案、有記錄、有總結。現在每天的長跑活動同學都自覺地在操場集隊，隨著音樂節奏，站著整齊的隊伍，精神飽滿的仔細跑步。班級的組織紀律性得到加強，增加了同學的集體榮譽感和互助互愛的精神。總之，學校的長跑活動在領導的高度重視下，全體班任和副班任的樂觀協作下，形成多方努力，齊抓共管的局面。使同學的身體得到熬煉，耐力水平得到提高，為反抗疾病制造了良好的條件。

四、堅持體育隊的訓練

學校體育隊是學校體育工作的重要組成部分。對活躍同學課余文化生活，促進學校體育工作的開展，發揮同學體育特長，培育后備體育人才具有樂觀的作用。為預備參與市中學校生的全運會，我們放棄了假期的休息，起早貪晚風雨不誤的組織同學進行身體訓練。并做到有訓練方案、有訓練記錄、有訓練檢測、還有訓練總結等。按時保質的堅持到競賽。但天有不測風云，由于受甲流的影響，運動會沒能如期進行召開。但我們的訓練工作始終堅持到11月份。

五、課外體育活動

本學期，我們體育組樂觀協作德育開展了4--6班級的乒乓球競賽，還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的競賽。充分調動了師生的樂觀性，豐富同學的課余文化生活。活動之初，我們制定了活動方案，成立了評委小組，公正公證的組織競賽。并為突出的同學頒發了獎品，為班級頒發了獎狀。使此項活動進行的圓滿順當，同學們記憶深刻。

六、《國家同學體質健康標準》上報工作

本學期我們體育還擔當了一項重要的工作，就是同學體質健康標準的測試、登記、錄入、傳送上報工作。為了順當的完成本年度體質測試任務，提高同學的身體素養，我們三人逐項測試、填表、還得到了財會室的大力協作，于12月1日勝利傳送到國家數據中心。

七、其他工作

1、在值日和值周工作上，聽從學校支配，克服困難，早上6：20到校看管好同學上放學的安全。保證同學平安全安來上學，安安全全回家去。

2、控流工作，是學校的重要工作。我擔當了大勝屯片的調查工作，與本組老師挨家走訪，挨家了解，統記好本片的同學。并做好家長的思想工作。確保不流失同學。

3、努力做好副班任工作，關心于彩鳳老師管理好同學，在甲流期間協作班任做好每天的排查和晨檢工作。做好班任的好助手。

當然，我的工作也不是盡善盡美，也存在一些問題。比如：在工作中缺乏創新意識和教學科研力量。

以上是我一學期來的工作狀況，肯請領導賜予指導與關心，我會加倍努力學習、工作、進步，布滿信念的迎接好新的工作。

體育教學隨筆心得體會篇10

通過這幾年來在學校體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深化的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力安排的欠缺，使得同學往往由于動作不協調而產生了很大的難度，也使得同學本人對體育熬煉有意識的躲避。對其終身體育熬煉的進展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現了樂觀的態度，情愿和喜愛投入到運動本身當中去。特殊是好玩味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好漸漸的具有傾向化。即使是再不從事熬煉的人，在某一特定場合與條件下，也情愿全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現終身體育熬煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工把這種心情化的間或熬煉，轉變為從小就開頭培育與引導習慣性、自主性的終身體育熬煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用幫助練習器材、轉變運動環境和分解仿照等手段來解決適齡同學普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使同學對此項運動有比較清楚的的感知印象，能夠比較合理、輕松的把握此項運動技術，并情愿就此參加和提高。

體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特殊是中低段的同學。在大綱的三班級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作快速連貫、落地穩定。我重點采納的教學方法是雙腳連續跳臺階來體會上下肢協調與連貫、穩定。隨著臺階高度的遞增，同學隨便應付的思想由于任務本身具有肯定的危急性，所以在心理預備和留意力集中上開頭提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協調連貫和穩定。利用幫助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕松和穩定，體會騰空后的伸展。在學校體育教學中，多媒體展現分解動作同學較難理解，在實際教學中客觀條件有肯定不便，利用幫助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿意同學跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀看力和感知力量的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了同學身體的感知力量，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成果相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。

在學校三班級的耐久跑教材中，要求初步把握途中跑技術，進展一般耐力。由于剛開頭接觸耐久跑，最主要的沖突體現在體力安排和心理承受意識方面。在成果表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難過。存在消極心情、厭學現象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思索。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采納了以下教學方法：繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切示意和要求都圍圍著有節奏和掌握速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸協作的節奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求同學慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了同學們的歡迎，絕大多數同學有了很舒適的感覺，漸漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育熬煉打下了基礎。同學成果普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了勝利，也讓同學感到了勝利，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段同學對運動技術上把握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;幫助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培育同學終身體育熬煉是我今后的教學目標。

體育教學隨筆心得體會篇11

今日學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素養。參加體育活動的人應當是很歡樂的。而很多學校生并不非常喜愛上體育課,其緣由是多方面的:

首先是老師在教學中過分強調外在形式的整齊劃一,限制了同學個性進展,過分強調老師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了同學接受技能及制造性的主體功能,使同學練而無趣;其次是為了考核、考察的達標要求,舍命地把體育課上成基本素養課,使同學練而無味如此教學,導致同學雖喜愛體育,但不喜愛上體育課,至使體育課質量每況愈下,停滯不前,同學的體育意識淡薄,體質水平下降。

為了提高同學學習的愛好，我們進行了體育教學新的嘗試，利用歡樂教學培育同學的自主學習及制造力量。歡樂式教學就是要從傳統的講授式、單向傳授式轉變到啟發和爭論式的教學模式上來,要先著手于培育同學對體育、體育課的愛好開頭,培育同學的獨立思索的創新意識,強調課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,充分調動起同學自主參加學習的樂觀性及熱忱。

教學應以同學為本,注意在歡樂教學的基礎上培育同學的創新精神和實踐力量、自辦法識,從而促進同學全面進展。形成促進同學個性進展的訓練組織形式,利用嬉戲和競賽,讓同學享受到勝利的喜悅。讓同學在自己創設的特定情境中,擔當他們憧憬和能展現自己特長與力量的角色。例如",大網魚'的嬉戲,我們細心設計場地,創設"大海'的景象,跳箱作"礁石',墊子作小魚的家,還有水草、魚網,老師當漁夫,同學在大海里自由自在的小魚。使同學在愛好盎然中學,在收獲中學,培育同學的主動性、自覺性,進展了制造力量,從而達到了"我想學'、"我要學'、"我會學'、"我愛學'等等一系列滿足效果。

歡樂體育教學以進展同學個性,調動同學的主動性為主。這是我國學校體育改革的必定趨勢,也是.進展的一種需求。這對老師提出了更高的要求:

一、要培育良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感,老師要敬重同學,愛惜同學,對同學曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給同學以暖和。

二、老師要利用精彩的語言,奇妙地進行新課學習。

培育愛好是同學自主學習、活動的重要動力,也是變"厭學'為"樂學'的關鍵。新課學習是一堂課的主要環節。低班級同學對老師有一種特別的依靠和信任情感,我們利用他們的"童心'、"童趣'、"童語'去對同學訓練引導，使同學產生學習愛好，保持良好的留意力，從而能主動、樂觀地進行熬煉,變"要我學'為"我要學'

三、選擇同學感愛好并且適合個性進展需要的教學內容。

由于學校生年齡跨度較大,在教學過程中必需考慮到同學的年齡特點,這就要求老師要熟識教學業務，擴大學問面，在充分了解同學的基礎上，選擇適合同學進展的教學內容，讓同學在個性化"需求'中探究、進展。低班級教學可采納童話形式，把同學特別熟識和寵愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內容，進行教學。

四、老師要利用敏捷的教學方法和手段,誘發同學自主學習的愛好。

新穎的刺激是提高同學學習的有效方法。因此,在體育教學中，適度給同學"自主權'和"自由權'，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴相互溝通，在培育同學的主動性和制造性的同時，也增加了他們對體育課的愛好。做到這一點,需要老師不斷制造性地運新奇敏捷的教學方法,富于變化的體育教學組織形式和手段。例如,學校三班級的體育課程，內容是基本的身體活動和武術,我們將一組獨木橋、爬竿等和武術中的拳術、棍術組合起來,編成一些故事情節,讓同學邊唱邊仿照,使同學在體驗中學會了動作,又學會了克服困難的精神,增加了學習愛好,師生關系和諧,教學布滿樂趣,達到良好的教學效果。

總之，由于是歡樂教學,以同學為主體,就要一切從同學的利益、要求、愛好動身,時刻留意同學的安全,從小培育同學的自主力量、創新意識,依據同學的年齡特點,老師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓同學在學習到本事的基礎上充共享受體育課的樂趣。真正把"要我學'變成"我要學'。使其在歡樂教學中充分發揮制造力量,達到培育同學自主學習意識的效果。最終使我們的學校體育教學收到更抱負、更滿足的回報。

體育教學隨筆心得體會篇12

體育老師在同學眼里是嚴峻的、體育課是單調的、許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓同學機械的反復練習。重復的練習來熬煉身體的，這是許多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。

比如，上體育課時身體弱的同學就不能和身體強壯的同學一起參與活動，在體力上就有區分，所以體育老師在分小組時就把同學按大小、強壯、男女分組教學，這是在老師的心中悄悄分成小組，不是有心觀看是看不出的。

體育老師有時也是嚴峻的，但在嚴峻中體現了對同學的關懷和愛惜，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球。看著她那滿不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依舊我行我素，我當時真想過去訓她一頓。可稍一深思，覺得不妥，就讓其他同學連續練習，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不仔細練習，稍有不慎，就會被球擊中，受到損害。下課后，那位同學懇切地說："我錯了，老師，您別生氣，今后我肯定好好練。'

這些看起來微不足道的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，就會贏得同學的敬重，從而調動同學學習的樂觀性。

老師要到處關懷、愛惜同學。體育老師也不例外。

體育教學隨筆心得體會篇13

今日學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素養。參加體育活動的人應當是很歡樂的。而很多學校生并不非常喜愛上體育課,其緣由是多方面的:

首先是老師在教學中過分強調外在形式的整齊劃一,限制了同學個性進展,過分強調老師的主導作用,片面地追求所謂的心理曲線而進行教學,從而忽視了同學接受技能及制造性的主體功能,使同學練而無趣;其次是為了考核、考察的達標要求,舍命地把體育課上成基本素養課,使同學練而無味……如此教學,導致同學雖喜愛體育,但不喜愛上體育課,至使體育課質量每況愈下,停滯不前,同學的體育意識淡薄,體質水平下降。

為了提高同學學習的愛好，我們進行了體育教學新的嘗試，利用歡樂教學培育同學的自主學習及制造力量。歡樂式教學就是要從傳統的講授式、單向傳授式轉變到啟發和爭論式的教學模式上來,要先著手于培育同學對體育、體育課的愛好開頭,培育同學的獨立思索的創新意識,強調課堂教學是師生之間互動、互助、互學的過程,充分調動起同學自主參加學習的樂觀性及熱忱。

教學應以同學為本,注意在歡樂教學的基礎上培育同學的創新精神和實踐力量、自辦法識,從而促進同學全面進展。形成促進同學個性進展的訓練組織形式,利用嬉戲和競賽,讓同學享受到勝利的喜悅。讓同學在自己創設的特定情境中,擔當他們憧憬和能展現自己特長與力量的角色。例如“,大網魚”的嬉戲,我們細心設計場地,創設“大海”的景象,跳箱作“礁石”,墊子作小魚的家,還有水草、魚網,老師當漁夫,同學在大海里自由自在的小魚。使同學在愛好盎然中學,在收獲中學,培育同學的主動性、自覺性,進展了制造力量,從而達到了“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”等等一系列滿足效果。

歡樂體育教學以進展同學個性,調動同學的主動性為主。這是我國學校體育改革的必定趨勢,也是.進展的一種需求。這對老師提出了更高的要求:

一、要培育良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感,老師要敬重同學,愛惜同學,對同學曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給同學以暖和。

二、老師要利用精彩的語言,奇妙地進行新課學習。

培育愛好是同學自主學習、活動的重要動力,也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。新課學習是一堂課的主要環節。低班級同學對老師有一種特別的依靠和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對同學訓練引導，使同學產生學習愛好，保持良好的留意力，從而能主動、樂觀地進行熬煉,變“要我學”為“我要學”

三、選擇同學感愛好并且適合個性進展需要的教學內容。

由于學校生年齡跨度較大,在教學過程中必需考慮到同學的年齡特點,這就要求老師要熟識教學業務，擴大學問面，在充分了解同學的基礎上，選擇適合同學進展的教學內容，讓同學在個性化“需求”中探究、進展。低班級教學可采納童話形式，把同學特別熟識和寵愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內容，進行教學。

四、老師要利用敏捷的教學方法和手段,誘發同學自主學習的愛好。

新穎的刺激是提高同學學習的有效方法。因此,在體育教學中，適度給同學“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴相互溝通，在培育同學的主動性和制造性的同時，也增加了他們對體育課的愛好。做到這一點,需要老師不斷制造性地運新奇敏捷的教學方法,富于變化的體育教學組織形式和手段。例如,學校三班級的體育課程，內容是基本的身體活動和武術,我們將一組獨木橋、爬竿等和武術中的拳術、棍術組合起來,編成一些故事情節,讓同學邊唱邊仿照,使同學在體驗中學會了動作,又學會了克服困難的精神,增加了學習愛好,師生關系和諧,教學布滿樂趣,達到良好的教學效果。

總之，由于是歡樂教學,以同學為主體,就要一切從同學的利益、要求、愛好動身,時刻留意同學的安全,從小培育同學的自主力量、創新意識,依據同學的年齡特點,老師在教學中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓同學在學習到本事的基礎上充共享受體育課的樂趣。真正把“要我學”變成“我要學”。使其在歡樂教學中充分發揮制造力量,達到培育同學自主學習意識的效果。最終使我們的學校體育教學收到更抱負、更滿足的回報。

體育教學隨筆心得體會篇14

我認為新課程下的老師更像吹醒萬物的春風，所到之處，校內內外千樹萬樹梨花開;也像滋潤禾苗的春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。最近，從同學的眼神及體會中，可以看出我在實施新課程中是有進步的。

在這課程改革的大潮中，在這無限美妙的春光里，怎樣做才能使我們緊隨時代的步伐，永不停息呢?

第一，我要了解同學，走進同學的內心世界，參與他們多彩的生活，想為同學所想，急為同學所急。

當同學把什么隱秘都告知老師時，我們的訓練就勝利了。在平常的教學活動中，我們的想當然，許多時候并不符合同學的實際狀況，有時把同學看低了，有時把同學看高了。如何精確?????地把握這個度，就要把握現代兒童心理學和訓練學，不斷探究、不斷總結。

其次，課堂是師生互動的陣地，老師要仔細備課，不能成為教材的奴隸。

在課上，師生要共創生動的教材，讓生命煥發出制造的光榮，把發言權留同學，把時空留給同學，把有效的學習時間留給同學。老師要細心設計教學方案，敏捷處理教材，要提高駕馭課堂的本事，讓每一次課堂教學活動都有靈光出現。

第三，靜心勿燥，永久敬業。

老師是清貧的，我們承受著其他職業所沒有的壓力，如改革的壓力、升學的壓力、經濟及精神的壓力等等，市場經濟的大潮也時時在沖擊我們。但由于我們是老師就要意志頑強，能經受住各種誘惑，不斷升華自己的人格。我信任，同學不會遺忘我們，滿園的春色也不會遺忘我們。我們是春風，要喚醒同學沉睡的心靈;我們是春雨，要澆灌幼苗健壯成長。

作為一名體育老師，無論其身體素養怎么好，技術有多么全面。他都不行能十八般武藝樣樣精通，必定有其自己的專長。本人在體育教學中，就常常遇到這樣的一個問題，就是同學各有各的愛好和愛好，同學的愛好和愛好是多種多樣地。所以，同學不懂體育方面的學問自然而然地找體育老師來關心。如：有的同學喜愛籃球;有的同學喜愛乒乓球;有的同學喜愛踢毽子;有的同學喜愛看各種體育競賽項目，但又看不懂等等一系列問題。

這樣，作為體育老師的素養凹凸就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很簡單。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育老師要充分熟悉到作為體育老師，必需具有較全面的專業學問和技能，不斷提高自我的學問面，才不會出現尷尬的場面，教學過程也得心應手，也贏得同學們的信任、歡迎。

體育老師還要跟隨時代的不斷進展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育老師應不斷地自我進修，開拓信息方面的學問，才能不落后于時代。要有創新力量，對自己的制造有清醒的熟悉，并加以開發，在體育教學中應表現出制造的天賦和奇怪???心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給同學，使同學感受到體育的氛圍、產生極大的愛好。努力學習新課程，更新學問，建立新的學問結構與力量結構，由過去的側重傳授運動技術轉變為加強現代化體育科學理論與方法的傳授，由技術型向智能型轉變，由傳習運動技藝向終身受益的體育教學轉變，成為同學進行體育實踐的組織者，同學科學熬煉的詢問者。

體育教學隨筆心得體會篇15

通過這幾年來在學校體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深化的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力安排的欠缺，使得同學往往由于動作不協調而產生了很大的難度，也使得同學本人對體育熬煉有意識的躲避。對其終身體育熬煉的進展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進行了反思和實踐。

兒童早期對體育活動基本上表現了樂觀的態度，情愿和喜愛投入到運動本身當中去。特殊是好玩味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好漸漸的具有傾向化。即使是再不從事熬煉的人，在某一特定場合與條件下，也情愿全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現終身體育熬煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工把這種心情化的間或熬煉，轉變為從小就開頭培育與引導習慣性、自主性的終身體育熬煉。做好這項工作，任重而道遠。

體會性練習是利用幫助練習器材、轉變運動環境和分解仿照等手段來解決適齡同學普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使同學對此項運動有比較清楚的的感知印象，能夠比較合理、輕松的把握此項運動技術，并情愿就此參加和提高。

體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特殊是中低段的同學。在大綱的三班級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作快速連貫、落地穩定。我重點采納的教學方法是雙腳連續跳臺階來體會上下肢協調與連貫、穩定。隨著臺階高度的遞增，同學隨便應付的思想由于任務本身具有肯定的危急性，所以在心理預備和留意力集中上開頭提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協調連貫和穩定。利用幫助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕松和穩定，體會騰空后的伸展。在學校體育教學中，多媒體展現分解動作同學較難理解，在實際教學中客觀條件有肯定不便，利用幫助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿意同學跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀看力和感知力量的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了同學身體的感知力量，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。學年下學期與上學期的立定跳遠成果相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。

在學校三班級的耐久跑教材中，要求初步把握途中跑技術，進展一般耐力。由于剛開頭接觸耐久跑，最主要的沖突體現在體力安排和心理承受意識方面。在成果表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難過。存在消極心情、厭學現象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思索。我在本學期